Головна

Розділ 1. Підстави.

  1.  A. Розділ біомеханіки, в якому досліджується рух крові по судинній системі.
  2.  C. Найменша відстань між подразниками, при якому останні сприймаються як роздільні.
  3.  I Розділ роботи «Розробка концепції
  4.  I. Організаційно-методичний розділ
  5.  I. Побудуйте міркування по одному з модусів розділової-категоричного умовиводу.
  6.  I. Психолингвистика як розділ науки про мову.
  7.  II. РОЗПОДІЛ ТРУДОМІСТКОСТІ ПО РОЗДІЛАХ, ТЕМАМИ ДИСЦИПЛІНИ І ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ

Досвід, який ми, як людські істоти, маємо про себе і про навколишній світ, формується за допомогою "воріт" наших п'яти органів почуттів.

Ми весь час бачимо, чуємо, відчуваємо тілом, нюхати і відчуваємо на смак наше оточення, і тому є об'єктом колосальної кількості сенсорної інформації. Але лише незначна частина цієї інформації різним чином відбивається нашої нервової системою, дозволяючи в кожен окремий момент часу проникати в нашу свідомість тільки декільком бітам сенсорної інформації. Без цих неврологічних "воріт" свідомості ми були б повністю захлеснуті потоком непотрібної інформації.

Згодом наш свідомий досвід обмежується числом розрізнень сприйняття, вироблених нами в будь-який даний момент часу, що абсолютно очевидно свідчить про обмеження усвідомлення сприйняття і про те, що здатність центральної нервової системи до координування і запам'ятовування прецептуального досвіду в будь-який даний момент часу в багато разів перевищує здатність одночасного осознованія потоку інформації, що обрушується на нас насправді. У цьому процесі по організації нашого перцептуального досвіду в "більш-менш прийнятний" частини величезна частка інформації, що надходить неминуче пропадає.

Спробуємо тепер застосувати цю концепцію для розуміння того, як люди приходять до появи проблем щодо різних аспектів свого досвіду.

Одним із способів, за допомогою яких люди організовують свій досвід в типових випадках, є їх залежність від тієї чи іншої сенсорної системи в якості первинної системи репрезентації. Незалежно від особистісних факторів, залучених в вибір і розвиток первинної системи репрезентації, ця опора на яку-небудь специфічну модальність, як на посередника для більшості переживань, є у людей характеристичним патерном пізнавальної організації, і таким чином, має як свої переваги, так і недоліки в застосуванні до нашого життєвого функціонування.

Головною перевагою у розвитку первинної системи репрезентації є те, що це дає нам можливість переходу до більш високих щаблях функціонування, якими ми користуємося не так часто. Чим більше використовується якась окрема система репрезентації, тим більша кількість розрізнень ми навчаємося виробляти. Для приватних систем репрезентації це означає, що ви опановуєте вищою дозвільної здатністю, якщо ви візуально, більшою чутливістю, якщо ви кінестетичні, і більш високою роздільною здатністю "сигнал-шум", якщо ви аудиальную. Перевага роздільної здатності в візуальної області найбільш вигідно в тих випадках, коли завдання має візуальний характер, але в області сприйняття це може з'явитися недоліком.

Існують три способи, за допомогою яких звуження області сприйняття може сприяти індивіду в створенні ситуації, в якій він переживає або повна відсутність, або обмежене число виборів щодо того, що він відчуває і / або робить - що і складає "проблему". Перший полягає в тому, що в міру наростання залежності від однієї певної системи репрезентації як засобу організації досвіду, людина все менше схиляється до використання. інших систем репрезентації, які, можливо, більш доречні по відношенню до будь-якої задачі або відповіді. В результаті деякі люди починають буквально "бачити", як вони "відчувають". Аналогічно людина, що репрезентує досвід в основному візуально, матиме значно більше труднощів, наприклад при налаштуванні гітари, ніж людина з високорозвинутою аудиальной системою.

Другий спосіб, за допомогою якого репрезентація здебільшого досвіду через одну сенсорну модальність може привести до утворення проблем, полягає в тому, що важлива інформація, яка надходить через іншу сенсорну систему, може бути опущена (НЕ репрезентована). Часто ця упущена інформація має іншу природу, ніж відноситься до первинної модальності, і в багатьох випадках містить якраз те, що потрібно цій людині для розуміння і зміни процесу, який перетворився на проблемний. Наприклад, до терапевта для консультації звернулася подружня пара. Проблема полягала в тому, що чоловік - Джой - не вірив, що дружина - Труді - його любить. Первинною системою репрезентації Джона була візуальна. І він, і праці не заперечували, що вона багато разів говорила йому, що вона його любить, але Джон ніколи не вірив в це. В ході сеансу виявилося, що коли Труді висловлювала Джону свою прихильність, вона "робила обличчя", яке Джон "бачив", як брехливе. Тоді терапевт привернув увагу Джона до теплої щирою інтонацією, яку використовувала Труді, і до вираження прихильності, заключавшемуся в дотиках. Побачивши цих позитивних переживань недовіру Джона розтануло, і він раптом почав згадувати з минулого багато з кінестетичних і аудіальних способів, за допомогою яких Труді "показувала" йому свою прихильність. (Спосіб, за допомогою якого метафори можуть використовуватися для сприяння клієнту в збільшенні його вибору при підключенні і використанні інших систем репрезентації, був описаний в частині 4.)

Третім, і, можливо, найбільш невигідним наслідком звуження області усвідомлення систем репрезентації є схильність до опущення значущих внутрішніх аспектів досвіду. Проблеми зі зверненням з чим-небудь засновані зазвичай на минулому навчанні. У той час, коли виникав кожен з цих способів дослідів навчання, вони були репрезентовані і запам'яталися у всіх сенсорних системах, навіть якщо людина могла свідомо оцінити цей досвід тільки в одній або двох модальності. Кожен раз, коли людина знову згадує цей внутрішній досвід у формі изоморфного переживання - чи то за допомогою свідомих спроб або за допомогою вилучення "натяків", присутніх в оточенні - внутрішній досвід буде свідомо чи підсвідомо їм репрезентувати. Ця репрезентація асоціюється з "поведінкою" певного роду, яке також може бути названо "емоцією" (наприклад, люттю, розладом, піднесеним настроєм, страхом, цікавістю і т. Д.) Часто люди не усвідомлюють репрезентацію, з якою пов'язано їх "емоціонірованіе" . І тоді в кабінет терапевта приходить клієнт і повідомляє по секрету: "Я завжди відчуваю себе таким чином, коли потрапляю в таку ситуацію, і я хочу, щоб цього не було, але не бачу іншого вибору". Або: "Я просто викидаю на вітер купу часу, і не знаю, чому". Або: "Я кожен раз намагаюся сказати йому це, але не можу - щось мене зупиняє".

Наведена нижче таблиця описує процес "формування проблеми", яку ми обговорювали. Зауважте, що для вилучення початкового досвіду потрібні репрезентації і послідовності тільки значущих подій в ізоморфних досвіді. Зверніть також увагу на те, що додаткові параметри изоморфного досвіду можуть і не продукувати "емоції-поведінка", неконгруентні "емоціям-поведінки" початкового досвіду, і що кожні з цих "емоцій-поводжень" можуть не перекривати явне вираз інший).

Припустимо, що модель, яку ми розробили для генезису проблем, точна. Тоді в цьому процесі існують три типи виборів для здійснення змін.

Перший вибір полягає в такій зміні параметрів досвіду, (тобто, в такій зміні оточення), що відповідні події або більше не відбуваються, або група подій не відбувається одночасно. Тоді, якщо беруть участь в проблемі "Подія" є якась людина, то рішення полягає в тому, щоб позбутися від нього або уникати його. Якщо ж відповідна група подій є "збуджена мова" і "прийняття особливого виразу обличчя" (як у випадку Джона і Труді), то рішення полягає в такий "страховці", щоб жодна з подій не виникало одночасно з іншим. Зміна оточення може бути ефективною стратегією для зміни, але вона суворо обмежена двома наступними припущеннями: по-перше, що відповідні події відомі або їх можна контролювати (передбачити); по-друге, що людина може в достатній мірі контролювати своє оточення. Наприклад, у випадку з недовірливим чоловіком (на кшталт Джона) одне з "проблемних" подій може не бути очевидним для чоловіка, дружини або терапевта, або дружина може просто відмовитися робити те, що пропонує терапевт або хоче від неї чоловік.

Другий вибір полягає в такій зміні послідовності досвіду, що клієнт більше не буде "відчувати" проблему тим способом, яким він завжди користувався, стикаючись з певною групою подій. При використанні цієї стратегії клієнт-алкоголік може бути змінений так, що буде відчувати себе важко хворим, приймаючи спиртне. Або клієнта можна навчити відчувати релаксацію або ейфорію при зустрічі з тією подією в оточенні, яке раніше його дратувало. Або навіть вміти не бачити, не чути, не відчувати це. подія (негативно галлюцініровать).

Третім вибором при наданні клієнту допомоги у зміні є зміна способу, яким він репрезентує досвід так, що відповідні події "проблеми" будуть вести до різних послідовностей "емоції- поведінку". Як стратегії для викликання змін зміна репрезентації має принаймні одне величезну перевагу перед двома першими, оскільки обидва перші способи обмежують кількість виборів, що відносяться до поведінки або навколишньому середовищу, в той час як третя стратегія збільшує число доступних виборів. Змінюючи спосіб репрезентації досвіду, ми йдемо від необхідності ігнорувати або дробити на частини наш досвід, від видалення з емоційно-поведінкового репертуару того, що може в інші часи довести свою цінність. Ми досягаємо нових виборів, реагуючи на "старий" набір подій. Для опису того, як найкращим чином використовувати в метафорах цю стратегію, нам потрібно опуститися в світ субмодальностей.




 Девід Гордон. |  Терапевтичні метафори. |  Пролог. |  Вступ. |  Розділ 1. Метафора, "Метафора". |  Розділ 2. Допомога людям за допомогою метафор. |  Трансдеріваціонний пошук. |  Формальна метафора. |  Ефективні метафори. |  Природні метафори. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати