На головну

Сутність системного підходу

  1.  B) Інфляція, суть інфляції, причини виникнення, види.
  2.  I. Два методу підходу до робітничих мас
  3.  III. Сутність як конкретне Абсолютна
  4.  U До характеристики системного мислення
  5.  V. СОЦІАЛЬНІ ОСНОВИ ПОЛІТИКИ. СУТНІСТЬ ПОЛІТИКИ ДЕРЖАВИ
  6.  А. Сутність теоретико-інформаційного підходу
  7.  Абсолютна СУТНІСТЬ

Характерними рисами розвитку соціально-економічних систем є:

§ інтеграція наукових знань, зростання числа міждисциплінарних проблем;

§ комплексність проблем і необхідність їх вивчення в єдності технічних, економічних, соціальних, психологічних, управлінських і інших аспектів;

§ ускладнення розв'язуваних проблем і об'єктів;

§ зростання числа зв'язків між об'єктами;

§ динамічність змінюються ситуацій;

§ дефіцитність ресурсів;

§ підвищення рівня автоматизації елементів навчальних, наукових та управлінських процесів;

§ глобалізація конкуренції, стандартизації і т.д .;

§ -Посилення ролі людського фактора в управлінні та ін.

Перераховані риси викликають неминучість застосування системного підходу, оскільки тільки на його основі можна забезпечити якість управлінських рішень.

Системний підхід - Це методологія дослідження об'єктів як систем. Система складається з двох складових:

1) зовнішнього оточення, що включає в себе вхід і вихід системи, зв'язок із зовнішнім середовищем і зворотний зв'язок;

2) внутрішньої структури, тобто сукупності взаємопов'язаних компонентів, що забезпечують процес впливу суб'єкта управління на об'єкт, переробку входу системи в її вихід і досягнення цілей системи.

Основні терміни і поняття по системному підходу наведено в табл. 3.1.

Таблиця 3.1

Основні терміни і поняття в області системного підходу

 терміни іпонятія  Сутність терміна і поняття стосовно соціально-економічним системам
 1. Система  Цілісний комплекс взаємопов'язаних компонентів, що має особливе єдність із зовнішнім середовищем і являє собою підсистему системи вищого порядку (глобальної системи). Соціально-економічна система - це єдність (сума) об'єкта (наприклад, навчального закладу) і його зв'язків із зовнішнім середовищем
 2. Системний аналіз  Аналіз на основі всебічного вивчення властивостей системи із застосуванням наукових підходів для виявлення її сильних і слабких сторін, можливостей і загроз, формування стратегії функціонування і розвитку
 3. Структура системи  Сукупність компонентів системи, що знаходяться в певній впорядкованості і поєднують локальні цілі для найкращого досягнення головної (глобальної) мети системи. Число компонентів системи і їх зв'язків має бути мінімальним, але достатнім для виконання головної мети системи

Продовження табл.3.1.

 4. Зміст системи  Речовий субстрат системи, сукупність людей, основних засобів і споживачів освітніх послуг
 5. Зв'язки (в системі і з зовнішнім середовищем)  Інформаційні та документальні потоки в системі між її компонентами для прийняття і координації виконання управлінських рішень. Інформація повинна бути необхідного обсягу і якості, в потрібному місці і в потрібний час
 6. Вхід системи  Компоненти, що надходять в систему (учні, нове обладнання, кадри, документи, інформація тощо)
 7. Вихід системи  Фахівці різних рівнів випускають системою відповідно до плану
 8. Мета системи  Кінцевий стан системи або її виходу, до якого вона прагне в силу своєї структурної організації. (Метою системи, наприклад, може бути досягнення необхідної кількості випускників конкурентоспроможних на ринку праці)
 9. Зовнішнє середовище системи  Компоненти макросередовища (країни), інфраструктури регіону, в якому знаходиться система, і мікросередовища системи, з якими вона має прямі або непрямі зв'язки. Компоненти входу і виходу системи до зовнішнього середовища не належать, вони відносяться до зовнішнього оточення
 10. коррелятором організації та управління  Оператор накопичення інформації, контролю і регулювання параметрів функціонування системи. Чим точніше інформація відображає структуру системи, тим вище рівень її організованості
 11. Інформація  Необхідна відбите різноманітність (необхідне - ступінь опису системи; відбите - відображає її зміст, структуру, зв'язки і спосіб прийняття рішення)

 

Продовження табл.3.1.

 12. Апарат порівняння  Елемент системи, що забезпечує контроль за її функціонуванням в межах встановлених параметрів. Служить основою побудови програми функціонування і визначає правомірність скоєного дії або процесу і його економічність
 13. Відносини в системі  Взаємозв'язок між компонентами системи, обумовлена ??виконанням головної мети. Раціональна побудова пам'яті системи як здатності зберігати інформацію забезпечує мінімальні витрати на прийняття рішень
 14. Побудова системи  Визначення числа компонентів системи, необхідного для нормального функціонування по досягненню її цілей, структуризація компонентів за рівнями ієрархії (аналіз) і встановлення зв'язків між ними. Правильність структуризації перевіряється синтезом або складанням компонентів, що починається з нижнього рівня ієрархії
 15. Активатори системи  Оператори або фактори позитивного впливу на систему (наприклад, конкурентна перевага), які слід підтримувати або посилювати
 16. дезактиватори системи  Оператори або фактори негативного впливу на систему (наприклад, загрози), що приводять у результаті до її руйнування
 17. Поведінка системи  Спосіб взаємодії системи з зовнішнім середовищем і впорядкування зв'язків в структурі системи для досягнення її цілей. Вивчення механізмів дії об'єктивних економічних законів, застосування наукових підходів до управління і вивчення властивостей системи є передумовою її оптимального або раціонального поведінки

Продовження табл.3.1.

 18. Суперечності в системі  Дії компонентів системи з протилежними цілями або функціями. Зниження протиріч сприяє нормальному функціонуванню системи і її розвитку
 19. Втручання  Спосіб впливу суб'єкта управління (вищого рівня) на об'єкт, спосіб регулювання організаційних і управлінських процесів при істотних відхиленнях від нормативів управління
 20. Навчання системи  Процес накопичення знань і оволодіння навичками прийняття раціональних управлінських рішень

Дослідження сутності управління слід починати з визначення його компонентів і взаємозв'язків між ними і зовнішнім середовищем, встановлення відмінностей між управлінням функціонуванням системи в заданих умовах і управлінням розвитком системи. Мета управління в першому випадку - ліквідація внутрішніх і зовнішніх збурень без зміни вихідних параметрів системи, а в другому - зміна вхідних і вихідних параметрів відповідно до змін зовнішнього середовища.

Регулювання системи забезпечує таку її діяльність, при якій вирівнюється стан виходу системи по заданій нормі. Отже, головне завдання зводиться до встановлення заданого стану функціонування системи, передбаченого плануванням як випереджувальним управлінням. Складність управління залежить, перш за все, від числа змін в системі і її оточенні. Всі зміни мають певні закономірності або носять випадковий характер. Сутність управління можна розглядати як сукупність таких понять: організації управління, процесу управління та інформації. На рис. 3.1 показані взаємозв'язку цих понять.

Мал. 3.1. Взаємозв'язку інформації, організації і процесу управління як елементів сутності управління

Про організацію управління можна говорити тільки в тому випадку, коли виділені мета і об'єкт управління. Тому ефективність організації управління в значній мірі залежить від чіткості формулювання цілей управління.

 




 Воронеж 2010 |  ВСТУП |  Цілі, завдання та принципи структурно-функціональних перетворень |  Форми, методи та технології структурно-функціональних перетворень |  Організаційно-економічні та методичні основи структурно-функціональних перетворень |  Закони організації в статиці (структурах) |  Закони організації в динаміці (процесах) |  Загальні принципи формування організаційних структур |  Мета, завдання і принципи комплексної підготовки навчального процесу |  Принципи організації підготовки навчального процесу |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати