Головна

діячі виховання

  1.  XI. Послання природи і виховання (ГБ).
  2.  XII. Вимоги до організації фізичного виховання
  3.  XIX. Вимоги до проходження профілактичних медичних оглядів, гігієнічного виховання та навчання, особистої гігієни персоналу
  4.  А. С. Макаренка про важливість виховання дисципліни у дитини.
  5.  У програмах виховання і навчання дошкільнят
  6.  ПИТАННЯ 28: антропологічні ПОГЛЯДИ УШИНСЬКОГО. КНИГА «ЛЮДИНА ЯК ПРЕДМЕТ ВИХОВАННЯ. ДОСВІД ПЕДАГОГІЧНОЇ АНТРОПОЛОГИИ », ЇЇ РОЛЬ В ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ.
  7.  Питання 46. Практика навчання, виховання і допомоги особам з вираженою інтелектуальною недостатністю

Виховання, чи буде воно фізичне, моральне або розумовий, не може бути дано людині інакше, як іншою людиною.

Звичайно, найкращі природні вихователі - батьки і особливо матері, але обставини не завжди дозволяють їм виконати цей обов'язок. Звідси починається благородна, висока і доблесне терені наставників або вихователів.

А. Ф. Афтонасьев

Оскільки педагогіка вивчає тенденції та перспективи розвитку виховання і навчання, вона виконуєпрогностичну функцію. Тобто педагогіка може робити прогнози в галузі освіти, планувати розвиток шкіл та інших навчально-виховних закладів на майбутнє. Наприклад, в даний час в результаті педагогічного прогнозу встановлено, що до кінця цього тисячоліття і на початку наступного буде зростати роль педагогіки в житті суспільства. Саме педагогіка повинна стати тією наукою, яку вивчатимуть всі фахівці, що працюють з людьми, особливо з дітьми. Це перш за все працівники засобів масової інформації (телебачення, радіо, преси), мистецтва, кіно та ін. Від успіхів педагогіки, виховання і навчання безпосередньо залежить процвітання суспільства. Цю думку добре висловив письменник-фантаст Іван Єфремов в книзі «Час бика». Земляни потрапляють на планетуЯнг. Володар її питає: «Як могли на Землі люди створити суспільство гармонії, краси, добра і любові?» Йому відповіли: «Це стало можливим тому, що професії вчителя і лікаря були зроблені провідними по відношенню до інших».

Зазвичай прогноз базується, будується на реальних, об'єктивних фактах життя і на науково обгрунтованих ідеях, на вивченні тенденцій розвитку суспільства. Так як дитину виховують не тільки сім'я, дитячий садок, школа, а й телебачення, радіо, кіно, театр і вся навколишня дитяча, молодіжна, доросла среда, то необхідно подумати над тим, як посилити позитивне виховне вплив оточення на дитину і зменшити негативний. Або, як прийнято говорити в науці, - необхідно педагогізіровать середу, т. е посилити вплив вихователів, вчителів та інших фахівців з педагогіки на засоби масової інформації (телебачення, радіо, пресу), батьків, організаторів дитячого дозвілля і т. Д. Причому цей вплив має здійснюватися як в мікрорайоні школи або дитячого садка, по місцем проживання дітей, так і бути частиною державної політики в галузі виховання і навчання.

Тому вчитель і вихователь, які отримали педагогічну освіту, повинні знати і вміти організовувати свою роботу з дітьми, батьками та іншими групами населення з виховання та навчання.

Звичайно, робота ця нелегка, бо відповідна державна політика відсутня. Вихователю і навіть виховного колективу важко протистояти тому потоку негативної інформації, яку обрушують на дитину телебачення, радіо, преса. Це і культ грошей, і низькопробні фільми, і інші радіо- і телепрограми, конкурси, які не потребують ні інтелектуального, ні загальнокультурного розвитку дітей і підлітків.

Звичайно, протистояти цьому потоку учитель-вихователь не в змозі навіть в союзі з сім'єю, громадськістю. Необхідний державний контроль над духовною продукцією, призначеною дитині. Треба пам'ятати, що дитина формується, у нього ще не створено системи цінностей, системи оцінок, що дозволяють відбирати і правильно аналізувати всю інформацію, яку він отримує з різних джерел.

Тут нам знову хочеться підкреслити значимість діяльності вчителя і вихователя: на них лежить відповідальність за формування системи цінностей з самого раннього віку - з дошкільного, допомагати батькам та іншим людям, зацікавленим у вихованні, правильно організувати цей процес. Адже тільки фахівець-педагог може відповідально, з позицій педагогічної науки дати той чи інший рада, рекомендацію, консультацію.




 Навчальний посібник |  важливість педагогіки |  Наука про виховання 2 сторінка |  Наука про виховання 3 сторінка |  Наука про виховання 4 сторінка |  Наука про виховання 5 сторінка |  Наука про виховання 6 сторінка |  Наука про виховання 7 сторінка |  Наука про виховання 8 сторінка |  Взаємозв'язок типів знань, рівнів можливого засвоєння знань, цілей, методів та результатів |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати