Головна

друге заняття

  1.  У нашій країні День державного герба і Державного прапора святкують у другу неділю травня.
  2.  Вступне заняття.
  3.  Вплив друге: наслідування
  4.  ВОПРОС№45: Війна Польщі та Росії. Друге оголошення БССР.
  5.  восьме заняття
  6.  восьме заняття
  7.  друга неділя

Матеріал для заняття. Тактильні матеріали: тісто, манка, гречка. Дидактичні посібники: буква «У» на оргаліт, табличка зі словом «праска». Лото з шістьма буквами «У», аналогічне тому, яке використовувалося на попередньому занятті. У подальшій роботі подібні лото будуть використовуватися постійно. Порядок розташування букв на ігровому полі довільний. Головне, що потрібно враховувати, - нова буква, що вводиться на занятті, має повторюватися на картці частіше, ніж раніше пройдені. Справжній праска, іграшковий паровозик, сопілка, звучать іграшки, предмети різної ваги для гри «Що заважає?».

Реакції дитини. Охоче ??йде грати з тестом і крупами, сподобалося відривати шматочки тіста і кидати в мисочку з грец, потім Максим обмацує колючі через налиплого крупи грудочки, слухаючи мамині коментарі: «Які колючі їжачки». Довго займається з манкою. Сам тягнеться до раковини, щоб помити руки, і рветься в іншу кімнату. У центрі кімнати стоїть праска, хлопчик доторкається до нього рукою і пускається кружляти по приміщенню, повторюючи всі ті дії, які здійснював на першому занятті. Щоб залучити малюка, логопед розбризкує воду через розпилювач праски, при цьому чується характерний звук. Максим відразу підходить до праски і намагається натиснути на кнопку розпилювача, мама допомагає йому, а логопед пропевает слово «праска» і підносить букву «У» до крупно написаному відповідному слову. Далі на шляху Максима весь час виявляються то мама, то логопед і показують йому паровозик, дудочку або праска, протяжно вимовляючи при цьому: «У-у-у».

Зміни в поведінці. При наслідуванні паровозику Максим вимовляє: «У», але одноразово. При вимові мамою слова «праска» кілька разів вимовляє звук «до». Заколисуючи качечку в кульці, добре співає: «А-а-а». Потім він почав катати по підлозі дзвенячу іграшку і радіти, якщо вона котилася до мами. Танцює, кружляючи на місці, і підспівує: «Та-та-та». Трохи швидше зауважує «заважає» предмет, проте сам до мами поки не підходить.




 Лариса Геннадіївна Нурієва |  Вступ |  Перший етап. Первинний контакт |  Робота над опорними комунікативними навичками |  Четвертий етап. навчання читання |  Види робіт |  Види робіт |  Види робіт |  комплексні вправи |  етапи тренінгу |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати