Головна

ПОХИБКИ ИЗМЕРЕНИЙ ТА ЇХ КЛАСИФІКАЦІЯ

  1.  I. Класифікація за наявністю функціональних груп
  2.  III. Класифікація антибіотиків по спектру біологічної дії
  3.  Адреноміметичні засоби прямої дії. Класифікація. Механізм дії. Фармакологічна характеристика окремих препаратів. Застосування.
  4.  Антиагреганти. Класифікація, механізм дії. Застосування, Побічні ефекти.
  5.  Антиангінальні засоби. Класифікація. Механізм дії. Застосування. Побічні ефекти. Принципи терапії інфаркту міокарда.
  6.  Антиаритмічні засоби. Класифікація. Механізм дії. Застосування, побічні ефекти.
  7.  Антигіпертензивні препарати. Класифікація. Фармакологічна характеристика окремих груп препаратів. Побічні ефекти.

Я думаю, що читачеві буде цікаво «заглянути» в кабінет психоаналітика і побачити, що там відбувається. Моя пацієнтка - ефектна, прекрасно складена брюнетка 44-х років, одна із співвласників і керівників приватної фірми. Спочатку причина її звернення до мене була сформульовано гранично просто: вона недавно прочитала книгу Еріка Берна, ще щось про психоаналізі, але не задовольнилася цим і хотіла б «знайти істину». У процесі першої зустрічі вона також зазначила, що є речі, яких вона не приймає в психоаналізі, зокрема, всілякі дурниці про секс, Едіповому комплексі і т. Д. Вона заміжня, у неї двоє дорослих дітей (син і дочка), які живуть окремо (вона особливо акцентувала: «Я зробила все, щоб вони жили окремо!»). Її батько помер близько 20 років тому, мати жива.

У процесі подальших сесій проблеми пацієнтки придбали більш чіткі обриси: періодичні стану депресії, страх, що її в чомусь звинуватять, що всі навколишні чоловіки (включаючи сина) думають, що вона їх спокушає (але їй «взагалі нікого не можна спокушати»), незадоволеність шлюбом і своїм сексуальним життям, труднощі у встановленні контактів (особливо - з жінками), відраза до косметики і ряду інших атрибутів жіночності (включаючи кільця, сережки, спідниці), відчуття, що «всередині неї є якась червоточина», що в 15 років вона, як ніби, «втратила жвавість» і «тіло стало не її». Характерні фрази: «Мені потрібно не тільки робити вигляд, що я не хочу подобатися чоловікам, а діяти так, щоб дійсно їм не подобатися». «Я не можу сказати, що в брюках я себе відчуваю менше жінкою, але плаття до чогось зобов'язує». «Мені так неприємно, що це моя мати мене народила, я ненавиджу себе за те, що смоктала її груди!» «Я не можу любити!»

При величезній різноманітності матеріалу 153-х сесій, практично на кожній пацієнтка, так чи інакше, звертається до гранично ідеалізованому образу батька: «У нього були уявлення про чесноти, і я - на його думку - не можу їх порушити, хоча б тому, що я - його дочка, його частина, він не сприймав мене, як самостійну особистість ». «Моїй заповітною мрією було: померти разом з татом». «Він був такий чесний, правильний, не те, що я ... [А Ви?] Я брудна, порочна ... [Так?] Знаєте, ким би я хотіла бути? [Ким?] Помийну кішкою. Знайти смердючу риб'ячу голову в брудному баку, і гризти її ... Бути самою собою ... »

Образ батька був завжди инцестуозную пофарбованим, але пацієнтка протягом тривалого (майже дворічного) періоду жодного разу не озвучила це почуття. Природно, що не говорив про це і я. Кілька разів вона задавалася питанням: «А навіщо я взагалі до Вас ходжу?» Я повертав їй питання: «Дійсно, навіщо?» Відповіддю, як правило, було: «Я не знаю. Але чомусь мені це потрібно ».

В її перенесення я - теж батько, і періодично вона поводиться соблазняюще, але набагато частіше - її ставлення до мене забарвлене ретельно приховуваних агресією. Кожна наша зустріч починається з її бажання «не говорити ні про що», і мені весь час доводиться стимулювати її вербальну активність.

До описуваного нижче періоду ми працюємо з нею вже три роки, при цьому в зв'язку з її частими відрядженнями і поїздками - аналітичний сеттінг сильно варіює: від однієї-двох сесій на місяць до п'яти на тиждень.

І тепер дві сесії. Спочатку 151 (позачергова, в денний час).

П .: Я йшла і лаялася: яке незручне час!

А .: Чому було не обговорити це в минулий раз?

П .: Я думала, Вам так зручніше.

А .: Ми домовлялися все обговорювати ...

П .: Хо-ро-шо ... я пам'ятаю ... Ну ось ... Я все сказала ...

А .: Попереду - ще годину.

П .: ... Що це за свічка у вас в шафі?

А .: Подарунок.

П .: Щоб Ви не згасли?

А .: Чому така асоціація?

П .: А є інші?

А .: Маса.

П .: Так? Але я відчуваю так ... Вгасання, смерть, страх.

А .: Чогось боїтеся?

П .: Згасання, смерті.

А .: А хто не боїться?

П .: Раніше я думала, всі бояться, а зараз немає. Це пов'язано з заздрістю і жадібністю. Щедрий - не боїться.

А .: А ви?

П .: Цей страх різний. Коли я раніше думала про тата ... - Як це буде? Зараз думаю: як мої діти будуть говорити? І чи будуть?

А .: Сумніваєтеся?

П .: Ні. Будуть.

А .: Що?

П .: Не знаю ... У мене щось змінилося. Я зараз по-іншому відчуваю ... тата. Це час ближче, і моє. Раніше думала, як ніби це було з кимось іншим. А тепер розумію - зі мною. І, коли я дивлюся на свої дитячі фото, виникає почуття впізнавання. І дуже приємне ... Виникло відчуття, що Ви мене вивчаєте (підводиться на кушетці і озирається).

А .: Навіщо?

П .: Щоб відібрати?

А .: Що?

П .: Щось ...

А .: Я вже робив так?

П .: Ні. Але почуття таке є.

А .: Ми вже говорили про це: я - не вивчати, ми - разом досліджуємо і намагаємося зрозуміти, і тільки в ваших інтересах, і тільки те, що Ви хочете.

П .: Але я не повинна довірятися. Інакше можуть вкрасти ... Є якісь цінності, про які не підозрюєш ... Знаєте, як старенька: продає картину задешево, а оцінювач знає, що вона дорога, але вигляду не подає, і тут бабуся здогадується ...

А .: Я можу підтвердити, що ця «картина» - ваша, і вона - безцінна. Все, що я здатний зробити, це тільки направити на неї світло, звернути увагу на можливе прочитання сюжету або деталі, яких Ви, можливо, не помічали.

П .: Але це ще й небезпечно.

А .: Що?

П .: Говорити про себе.

А .: Чому?

П .: ... Щось відкриєш, а воно вибухне ...

А .: Що - воно? (Цей моє запитання, можливо, був зайвий, так як пацієнтка сама продовжує ланцюг асоціацій).

П .: ... Або вийде і не повернеться.

А .: А може бути варто випустити? Нехай виходить.

П .: Це не-мож-ли-во ... Про себе можна говорити.

А .: А про кого ми говоримо?

П .: А-а-х ... го-во-рим, але якось не так ...

А .: А як треба?

П .: Усередині мене нічого немає. Як в «Масці Червоної Смерті» ... І годинник ебенового дерева ... Я не те кажу, але ... У мене відчуття, що я ... - десь, і до мене підходить чоловік, і щось там починає ... А я відразу: немає!

А .: Як це можна було б пов'язати: під маскою нічого немає і чоловікові: немає?

П .: Так, щось є ...

А .: Ви - в масці?

П .: Звичайно!

А .: А якщо знімете?

П .: Всі помруть...

А .: Під маскою щось жахливе?

П .: Так. Все ... Точніше - я помру, і всі помруть для мене ...

А .: Те, до чого підходить чоловік, і де - нічого немає. Це хто?

П .: Жінка, природно.

А .: А він може її знайти?

П .: Ні звичайно. Мене навіть дивує, що він її сподівається знайти!

А .: А якщо він її знайде?

П .: Це якийсь ... м-м-м, питання ...

А .: Який?

П .: Безглуздий. Це все одно, що сподіватися виграти в лотерею. Думати: а раптом я виграю? Цю ймовірність можна розрахувати, але вона не має ніякого значення ... Я ніколи не грала, і не вірю в виграші ...

А .: Ми говоримо про чоловіка?

П .: Так.

А .: І щоб виграти, тобто - знайти жінку, йому повинно сильно повезти? Значить, вона там все-таки є?

П .: Мені стало якось не по собі ... Неначе Ви зазіхаєте ...

А .: На жінку або на ідею ..., що її там немає?

П .: І на те, і на інше. І ми з Вами змагаємося ...

А .: За що?

П .: За щось важливе для нас обох. Але воно - голько одне. Неподільне.

А .: Якщо Ви скажете - за що (мисопернічаем), я віддам це Вам. Усе.

П .: Я не знаю що? Але ... ви - не віддасте.

А .: Але, хоча б приблизно, що?

П .: Це пов'язано ... пов'язано ... пов'язано з ... пре-юсходством.

А .: Перевагою ... І чомусь ще, чому це так болісно? Чому Ви нікому не хочете це віддати?

П .: Біль ... Біль ... У-у, як дивно Ви гово-жте. Не знаю ... Не знаю ... Якось ... Як-то ... Коли хтось до мене наближається - це замах на мою біль ...

А .: Я не хочу заподіяти Вам біль ... Ми можемо змінити тему ...

П .: ... Тут є щось образливе ... Він зазіхає ..., не бачачи цю біль ...

А .: Хто він?

П .: ... (без відповіді)

А .: Ми почали зі спроб флірту з боку якогось чоловіка, і прийшли якимось чином до того, що він робить замах на вашу біль ... Ваша сексуальність, ваша жіночність - це щось хворобливе?

П .: Так ... І це великий секрет ... Як в оповіданні, пам'ятайте: хлопчик пропонує дівчинці покататися на велосипеді, а вона - не вміє, але каже: «Я не хочу» ... - Навіщо про це говорити? ...

А .: Ви хочете сказати, що жінка з більш ніж 20-річним подружнім стажем і мати двох дітей, не вміє ... «кататися на велосипеді»?

П .: Х-м ...

А .: Що Ви не вмієте?

П .: Припустимо ... Не знаю ... Я б ніколи не змогла вступити в сексуальні відносини з людиною, яка мені подобається ...

А .: Звідки така заборона?

П .: Не знаю ... Вважається, що я - вірна дружина і люблю чоловіка. Хоча він мені і не подобається. Але якщо мені чоловік подобається ... це - просто неможливо ...

А .: Неможливо ...

П .: Раптом прийшла думка: а про кого це я взагалі кажу? - Немає ніякого конкретного чоловіки.

А .: Дійсно, про кого?

П .: Не знаю. Якийсь наближення до неможливості ...

А .: Дуже цікавий вислів: «наближення до неможливості».

П .: Так. Гіпотетично ..., якби це було ..., це - неможливо ... Я подумала про батька, але це не батько ... Я пам'ятаю, що змагалася з мамою, за любов ..., але тілесно - немає.

А .: Мені чомусь знову прийшла в голову ваша фраза про «велосипеді» ...

П .: Це про секс?

А .: Може бути.

П .: Тоді так. Ви маєте рацію.

А .: У чому?

П .: Я як би забороняю собі ...,

А .: Що?

П .: Отримувати задоволення від сексу ...

А .: Чому?

П .: Як тільки за мною починають доглядати, у мене виникає моторошне відчуття нудьги ... Раптом згадала, як я ходила з татом на футбол. Він був пристрасний уболівальник. Але сам футбол - це така нудьга. Але я завжди погоджувалася з ним піти ... Мама не ходила ...

А. : Тільки Ви і він?

П .: Так ... Я розумію ... Але я не згодна, що це якось пов'язано: секс і нудьга.

А .: Хіба я сказав, що це пов'язано?

П .: Ні, не говорили, але це так ..., малося на увазі ...

А .: Щось в цьому є: ваші відчуття на футболі дійсно схожі з відношенням до сексу: тато пристрасний, а Вам нудно, і з чоловіками потім - те ж саме ...

П .: Так. Пристрасть - це не любов. Любов - це інше ... І взагалі, можна жити без сексу ...

А .: Можна, можливо.

П .: Хоча, щось там є. А любов - це тиха спокійна бесіда.

А .: Тоді ми з Вами - справжнісінькі коханці.

П .: Так. (Сміється). Хоча ні! Любов - це ще й образа.

А .: Любов - це образа. Пристрасть - це нудьга ... Так незвично.

П .: (Зітхає).

А .: У мене раптом з'явилося таке відчуття злості до Вас (я завжди озвучую виникнення у мене незвичайних почуттів і намагаюся довіряти своєму несвідомому). Злість поганий порадник, і я не можу поки пояснити - чому? Але щось Ви зробили таке ...

П .: Позбавила чогось чоловіка ...

А .: Чого?

П .: І себе ... Так, я шкідлива, з дитинства. Ось візьму, і зроблю собі погано ...

А .: І що?

П .: Ось вони будуть тоді знати!

А .: Що вони будуть знати?

П .: Які вони погані, що треба їх покарати!

А .: Кого покарати?

П .: Всіх. Якщо мені буде погано, і їм всім бу-зет погано.

А .: Перехожому у нас під вікном - теж?

П .: Ні. Йому немає.

А .: А кому?

П .: Тим, хто зі мною ...

А .: Я чогось не розумію: Ви робите собі шохо, щоб стало боляче тим, хто Вас любить?

П .: Вони погано люблять! Вони не розуміють, не цінують, а треба, щоб вони оцінили ...

А .: Як це можна дізнатися?

П .: Якщо я зроблю собі боляче, вони спохва-ятся, і зрозуміють, що вони мене люблять. Це прими-Івно, але вірно.

А .: Ви їм начебто мстите?

П .: Ну так! Тут така ситуація: наприклад, че-Овеков знає, як треба, а інший йому радить - неправильно, але потрібно зробити так, як він радить, аже знаючи, що - неправильно ...

А .: Навіщо?

П .: Дуже важливо, щоб людина побачила, що н неправий. Це пов'язано з перевагою. Його ужно усувати. Щоб інший побачив: він - ичто!

А .: І ось Ви довели ... Що далі?

П .: Оніменявсе одно не люблять ... Батьки ... І я мщу!

А .: Ви думаєте це можливо, наприклад, по відношенню до батька?

П .: ... (Мовчання).

А .: На жаль, наш час минув.

П .: А у мене після вашої фрази тут же з'явилося відчуття: немає, я доведу, що це можливо (скоромовкою)!

А .: Якби для цього потрібно було помститися ще двом-трьом людям або «помітити» ще 2 3 роки, я б сказав: мстите інтенсивніше. Але те почуття, яке Ви відчуваєте - воно неосяжне. І батька - вже немає.

П .: І що?

А .: Я не знаю.

П .: Просто забути?

А .: Якби це було можливо, я був би безробітним.

П .: І що тоді залишається?

А .: Не знаю.

П .: Знаєте! Ви хочете сказати: «Пробачити!»

А .: Теж малоймовірно.

П .: Що ж. Не думаю ... У мене зараз відчуття, що я говорю з татом в той момент, коли померла мати ... (я знаю, що мати пацієнтки жива, а батько помер, але я навмисне пропускаю цю помилку, яка скоро розкриється сама) .

А .: І що?

П .: Я згадую ... Але як це пов'язати? ... Я не думаю, що я тужила про бабусю ...

А .: Ви говорите про матір батька?

П .: Ну так!

А .: Але Ви сказали просто: «... коли померла мати».

П .: Так? .. Так, я так сказала ...

А .: Ви хотіли її смерті?

П .: Зараз здається, що немає. Хоча раніше думала, що так.

А .: Продовжимо наступного разу.

Сесія 152 (вона дуже коротка, так як паціентка запізнилася, і обговорення запізнення - в даному випадку незначна - можна опустити без шкоди для основного матеріалу).

П .: ... Яка все-таки хороша погода! І сніг, я дощ одночасно. Я люблю таку ... Приходжу - і не хочеться говорити про те, що до цього хо-гела сказати ...

А .: Чому так відбувається?

П .: Коли хочеш заздалегідь щось розповісти, це спочатку ... м-м, завжди неприємно. Хочеться, щоб це вже було розказано ...

А .: Про що Ви хотіли розповісти?

П .: Коли я вчора говорила, що померла мама (пацієнтка підводиться і, повертаючись до мене, додає дуже виразно) - татова! - Мама татова ... (знову лягає і мовчить) ... Я пам'ятаю свою маму в цей день. Мені дуже хотілося, тгоби бабуся одужала. Для тата. Щоб йому 5ило краще ... У нас, знаєте, така сім'я ..., дуже тлохая ... Мама ніколи не ходила до бабусі в лікарню. Ходили я і тато. І ми самі все купували ...

А .: Так?

П .: Я знаю, що невістка може не любити свекруха. Але ж смерть - це важливіше ... Прийшов тато і сказав, що померла бабуся ... Було літо ... А мама була в такому сарафані (презирливо) ...

А .: Чому це запам'яталося?

П .: У ній було щось таке огидне ...

А .: Що?

П .: Щось дуже природне і ... огидне.

А .: Як це пов'язано з сарафаном?

П .: Це був такий огидно відкритий сарафан ... Я її і його розглядала. Я взагалі не любила ..., я уникала на неї дивитися ... Вона, звичайно, була рада цій смерті ... Можливо, і я хотіла її смерті ... Я ніби весь час порівнювала щось з чимось то?

А .: Що?

П .: Її з собою ... Але цей сарафан ..., такий відкритий ... І, що вона хотіла смерті свекрухи ... І її сарафан ... Їй не треба було прикривати її бажання смерті ... [1] Їй не треба було прикривати навіть свою радість перед татом ...

А .: Що це означає?

П .: Вона не прикривалася, так як вона знала, що ВІН - звичайно, її! ... Вмирає королева, якийсь час - боротьба за владу, яке сум'яття, або - як в історії - смутний час ... А тут - неясне почуття ...

А .: Неясне відчуття ...

П .: Співвідношення якихось сил, боротьба [2], якась «перебудова» ... Почуття відрази до неї. Туга. Злість ... У мене не було відчуття, що краще б вона померла, але ось зараз ... І цей сарафан ... Вона невисокого зросту, повна, і дуже великі груди ... Я ще думала: навіщо їй таке декольте, такий виріз? ... Я весь час дивилася на тата. А тато на мене не дивився ... І ще пам'ятаю, коли її [3] поховали, пройшли поминки, тато сказав: «Підемо погуляємо». Мама відповіла: «Це непристойно!» А тато: «Яка нісенітниця!» Ми пішли гуляти. Але без мами ... Він ніколи не розповідав мені про свою матір. І це не випадково ...

А .: Що - не випадково?

П .: Не хотів. Може бути, йому було боляче ... Коли він сказав, що я схожа на його матір, я дуже здивувалася ... Саме тому, що він це сказав ...

А .: Що тут дивного? - Онука схожа на бабусю.

П .: Саме, що він сказав!

А .: Що це означало?

П .: Що він мене любить. І мати свою теж любив ...

А .: А маму?

П .: Вона тут не бере! Її тут немає! Це добре ... Ми без неї влаштувалися ...

А .: Як це?

П .: А ось так! Влаштувалися. Добре, уютненько. Така чудова трійця ... Принаймні, бабуся не носила таких сарафанів ...

А .: Ви сказали «трійця», але ж бабусі там вже не було ...

П .: Так, ідея інша: ось, якби не мама ... Це як би невинно прикриває ідею, що татові було б краще ... краще ...

А .: З вами?

П .: Так.

А .: Хіба це можливо?

П .: Неможливо, звичайно.

А .: Мені здається, що Ви до сих пір не приймаєте те, що це неможливо ...

П .: Так, як ідея - це є ... Я не хочу змиритися з тим, що це неможливо ...

А .: Я розумію, як дорого Вам це почуття і мрія, але це - неможливо ...

П .: З цим пов'язано ... пов'язано ...

А .: Що?

П .: Страх зміни чогось ...

А .: Зміни ... Або - зради?

П .: Батькові? ... Так.

А .: На жаль, наш час минув.

Зупинимося на цьому ... Думаю, що едіпаль-ва природа конфлікту пацієнтки (для будь-якого психодинамически орієнтованого фахівця) була гранично ясна вже з матеріалу попереднього інтерв'ю. Але ми небагато чого б досягли, зробивши таку інтерпретацію не тільки в процесі перших сесій, але навіть в процесі перших двох років терапії.

Ще кілька заключних коментарів. Як мені видається з урахуванням наявних даних і спостережень, інфантильні фантазії пацієнтки про бажання бути спокушений батьком набули характеру фіксації внаслідок того, що з боку останнього жодного разу не була достатньо чітко позначена неможливість цього, тобто батько був - «майже явно спокушає». Це часта помилка «виховання» дочок, і, можливо, батько в подальшому міг би усвідомити і виправити її, але рання смерть позбавила його такої можливості. У зв'язку з цим перенесення пацієнтки і ретельно завуальовані спроби спокушання мене в процесі трирічної роботи багаторазово і надзвичайно делікатно обговорювалися, при цьому - завжди з повним прийняттям цієї теми як можливої ??для обговорення, але одночасно-з позицій, що виключають яку б то не було двозначність в щодо її реалізації. Характерно, що перші два роки ці обговорення супроводжувалися неприхованим почуттям провини пацієнтки п © відношенню до цієї. темі і страхом відкидання її вже в самій аналітичній ситуації. Зараз це ще є, але вже набагато менше.

У цій же несвідомої вини, як мені зараз видається, приховані коріння самопораженческі-Мазохістичні стереотипів її відносин з чоловіками взагалі (втім, як і з жінками), постійний едіпальний страх і бажання віддалитися від дітей (особливо - сина, за її визначенням у попередньому інтерв'ю , «щоб не нашкодити»), а також її нездатність до глибоких об'єктним відносинам. Відіграш едипової провини зовні все ще триває, але у нього вже трохи інша забарвлення: про це вже можна говорити і це є обговорення, іноді - навіть з відтінком гумору. Можна сказати, що ми увійшли або входимо в період опрацювання едипового конфлікту і її амбівалентності щодо обох батьків. Найголовніше і найбільше досягнення, а може бути, і найбільшу винагороду за три роки роботи - це недавня заява пацієнтки: «Я стала як ніби більш щаслива, хоча не знаю - чому?» Я трохи здогадуюся: чому. Але нехай вона сама мені про це коли-небудь розповість. І я думаю, це буде кілька або зовсім інша історія, ніж та, що склалася в моїх уявленнях і проекціях.

Пропонований підхід зовсім не виключає можливість, а іноді і необхідність інтерпретацій. Але їх роль і значення в сучасній аналітичній практиці, як видається, вимагають критичного переосмислення.


[1] Тут можна було б «зачепитися» за те, що пацієнтці, на відміну від матері, потрібно було «прикривати» своє бажання смерті матері, але це перервало б ланцюг асоціацій пацієнтки і могло б навіть припинити їх.

[2] З точки зору класичної техніки - це майже ідеальна ситуація для інтерпретації «боротьби» за батька після «мінімізації» числа суперниць, але ми пропускаємо це, надаючи інтерпретації пацієнтці.

[3] Пацієнтка не зумисне пропускає або замінює слово «бабуся» займенником «її», як би продовжуючи монолог про матір, це її несвідоме діє таким закономірним чином, бажаючи, щоб мати була похована.

ПОХИБКИ ИЗМЕРЕНИЙ ТА ЇХ КЛАСИФІКАЦІЯ

Будь-яке вимірювання виконується з деякою погрішністю (помилкою), яка спотворює результат вимірювання і дозволяє визначити лише наближене значення вимірюваної величини. Похибки вносять обмеження в число достовірних значущих цифр числового значення вимірюваної величини і характеризуються різницею між отриманими при вимірюванні і істинним значеннями вимірюваної величини.

За способом числового виразу розрізняють абсолютніпохибки  виражені в одиницях вимірюваної величини, і относітельние?, виражені у відсотках. Похибки обчислюються за такими формулами:

?А = Ах - А,

де Ах - виміряне значення величини; А - справжнє її значення.

При виконанні вимірювання. слід прагнути отримати значення вимірюваної величини, можливо ближче до істинного. Для цього необхідно виключити всі можливі похибки і оцінити ті з них, усунути які не вдається. Якщо похибки вимірювань відомі, то результати вимірювань визначають за формулою: А = Ах ± або А = Ах ± ? А.

поправкоюназивається абсолютна похибка, взята з протилежним знаком. Алгебраїчна сума поправки  і виміряного значення дає справжнє значення вимірюваної величини Ах+ ?С = А. Іноді для оцінки похибки користуються поправочним

коефіцієнтом, рівним. А /Ах Для отримання істинного значення слід виміряне значення помножити на поправочний коефіцієнт.

Похибки поділяються на три основних види: систематичні, випадкові і промахи. систематичніпохибки - похибки постійні або змінюються за певним законом в залежності від їх викликають. Такі похибки можна визначити, заздалегідь врахувати і виключити з результатів вимірювання. випадковіпохибки - похибки невизначені за значенням і знаку, що виникають в результаті сукупної дії різних випадкових причин. Цей вид похибок виявляється при багаторазовому вимірі однієї і тієї ж величини в однакових умовах за допомогою одних і тих же засобів. Числові результати, одержувані при вимірах, завжди дещо відрізняються один від одного. Випадкові похибки не можна виключити, їх вплив на результат вимірювань слід враховувати методами теорії ймовірностей і математичної статистики.

промахи - великі похибки, різко спотворюють результати вимірювання. Вони виникають через несправності вимірювальної апаратури, помилок в вимірювальних схемах, неправильних дій спостерігача (неправильні записи спостережень, невірний відлік показань вимірювальних приладів) та інших причин. Результати вимірювань, що містять промахи, повинні бути відкинуті як недостовірні. Щоб уникнути промахів перед проведенням вимірювань потрібно виключити створюють їх причини і звертати особливу увагу на дотримання акуратності і ретельності в роботі з приладами і записами відліків.

Кожна з перерахованих похибок може складатися з ряду приватних похибок, обумовлених різними причинами. При аналізі результатів вимірювань потрібно вміти їх підсумовувати. Для цього користуються поняттям сумарною або загальної похибки вимірювань, правила визначення якої розглядаються нижче.




 Закони розподілу випадкових похибок |  Оцінка похибок результатів вимірювань |  Похибка кінцевого ряду вимірювань |  ПРАВИЛА підсумовування ВИПАДКОВИХ І систематичних ПОХИБОК |  ПОХИБКИ непрямих вимірювань |  ПОХИБКИ ЗАХОДІВ І ВИМІРЮВАЛЬНИХ ПРИЛАДІВ |  Запис результатів вимірювань |  Подання даних вимірювань. Інтерполяція і екстраполяція |  Визначення похибки вимірювання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати