Головна |
Тема 14. Освіта як соціальний інститутСоціальний інститут - це організоване об'єднання людей, що виконують певні соціально значимі функції, що забезпечують Спільне досягнення цілей на основі виконання членами своїх соціальних ролей, що задаються соціальними цінностями, нормами і зразками поведінки. Соціальні інститути - установа, покликані задовольняти фундаментальні потреби суспільства. Соціальний інститут - сукупність норм і установ, що регулюють певну сферу суспільних відносин. Соціальний інститут - це організована система Зв'язків і соціальних норм, яка об'єднує значущі суспільні цінності і процедури, задовольняють основним потребам суспільства. B процесі нормального функціонування і розвитку суспільства виключно важливу роль відіграє соціальний інститут освіти. Накопичені працею попередніх поколінь матеріальні і духовні цінності, знання, досвід, традиції повинні бути передані новому поколінню людей і засвоєні ними. Тому підтримка досягнутого рівня культурного розвитку, його подальше вдосконалення неможливі без оволодіння культурною спадщиною минулих століть. Ця проблема вирішується в процесі соціалізації індивідів, завданням якого є залучення людини до норм і цінностей культури і перетворення його в повноправного члена суспільства. Істотним компонентом процесу соціалізації індивідів виступає освіту - навчання людини c метою передачі накопичених знань і культурних цінностей. Більш докладно освіту можна охарактеризувати як відносно самостійну систему, "функцією якої є систематичне навчання і виховання членів суспільства, орієнтоване на оволодіння певним знанням (насамперед науковим), ідейно-моральними цінностями, уміннями, навичками, нормами і поведінки, зміст яких визначається соціально економічним і політичним ладом суспільства, рівнем його матеріально-технічного розвитку. B соціології прийнято розрізняти формальну і неформальну освіту. Термін формальну освіту передбачає існування в суспільстві спеціальних установ (шкіл, вузів), які здійснюють процес навчання. Функціонування системи формальної освіти визначається пануючими в суспільстві культурними стандартами, політичними установками, які знаходять втілення в державній політиці в галузі освіти. Під терміном неформальної освіти розуміється несистематизоване навчання людини знаннями і навичками, які він стихійно освоює в процесі спілкування c навколишнім соціальним середовищем або шляхом індивідуального засвоєння інформації. При всій своїй значущості неформальна освіта відіграє допоміжну роль по відношенню до системи формальної освіти. Найбільш істотними особливостями сучасної системи освіти є: 1. Перетворення її в багатоступеневу (початкова, середня і вища освіта); 2. Вирішальний вплив на особистість (по суті освіта є основним фактором її соціалізації); 3. Доля в значній мірі можливостей кар'єри, досягнення високого соціального становища. Інститут освіти забезпечує соціальну стабільність і інтеграцію суспільства, виконуючи наступні функції: 1. Трансляція і розповсюдження культури в суспільстві (бо саме за допомогою освіти відбувається передача від покоління до покоління наукових знань, досягнень мистецтва, моральних норм і т. Д.); 2. Формування y молодих поколінь установок, ціннісних орієнтацій та ідеалів, які домінують у суспільстві; 3. Соціальна селекція, або диференційований підхід до навчаються (одна з найважливіших функцій формальної освіти, коли пошук талановитої молоді в сучасному суспільстві зводиться в ранг державної політики); 4. Соціальне і культурне зміна, що реалізовується в процесі наукових досліджень і відкритті (сучасні інститути формального освіти, в першу чергу вузи, є основними або одними з найважливіших наукових центрів у всіх галузях знання). Модель соціальної структури освіти можна представити як що складається з трьох основних компонентів: - Учнів: - Викладачів; - Організаторів і керівників освіти. B сучасному суспільстві освіта є найважливішим засобом досягнення успіху і символом соціальної позиції людини. Розширення кола високоосвічених людей, вдосконалення системи формальної освіти впливають на соціальну мобільність в суспільстві, роблять його більш відкритим і досконалим. КАФЕДРА ГУМАНІТАРНИХ І СОЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН | Соціології як науки | Тема 2. Соціологія О. Конта і Г. Спенсера | Тема 3. Класичні соціологічні теорії | Сучасні західні теорії | Історія розвитку соціологічної думки в Росії | соціальна взаємодія | Тема 6. Форми соціальної взаємодії | Тема 7. Соціальний контроль і девіація | Тема 8. Масові дії | |