На головну

ЛИНГВИСТИКА ДИТЯЧОЇ МОВИ

  1.  I. Психолингвистика як розділ науки про мову.
  2.  Глава 12. Психолінгвістика в оволодінні мовою
  3.  Глава 6. Психолінгвістика сприйняття мови
  4.  ЯКІСНІ ПОКАЗНИКИ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТЯЧОЇ ЛІКАРНІ. I. Основні показники діяльності поліклініки.
  5.  Когнітивна лінгвістика і концепція мови
  6.  Когнітивна лінгвістика як різновид інтерпретуючого підходу
  7.  Лекція № 2. Історія вивчення дитячого мовлення в Росії і за кордоном

Лінгвістика дитячого мовлення - наука і молода, і давня одночасно. Інтерес до того, як дитина каже, не слабшає протягом століть. Особливо він посилився в середині XIX в. Кінець XIX - перша половина XX ст. - Період «щоденникових студій». Відомий філософ, психолог і історик Іполит Тен записував мова своєї маленької дочки. Ці записи з'явилися в журналі «МТС1» в 1877 р, що спонукало Чарльза Дарвіна опублікувати в наступному номері того ж журналу фрагменти свого щоденника, який він вів чотирма десятиліттями раніше, фіксуючи мова і комунікативна поведінка маленького сина. В історію увійшов також маленький Аксель, мовна поведінка якого уважно аналізував його батько, німецький фізіолог Вільям Прейер. (Зауважимо, що першими в даній області проявили себе батьки, а не матері. Правда, згодом жінки перехопили ініціативу, особливо в Росії.)

Одним з капітальних праць, створених на рубежі століть, була книга Клари і Вільгельма Штернів «Охі КшйегзргасЬе», заснована на щоденникових записах їхніх дітей Гільди та Гюнтера. Чотиритомний працю Вернера Леопольда «Мовний розвиток дитини-білінгва» побачив світ у 30-40-х роках XX ст .; четвертий том являє собою щоденникові записи мови дітей. Леопольд першим проаналізував сучасні йому і попередні дослідження дитячого мовлення. У його книзі наведені детальні записи промови його дочки Гіль-дегард. Відомий французький щоденник Грегуара. Найдокладніші записи мови своїх дітей вів І. А. Бодуен де Куртене, видатний лин-Гвіста, одним з перших оцінив значущість цього матеріалу для теоретичної лінгвістики. Інтенсивні щоденникові записи велися в 60-х роках в Кракові під керівництвом професора Шумана.

Щоденникові записи мові російських дітей також ведуться вже давно. Вибух інтересу до вивчення мови дитини в Росії стався в 20-ті роки XX ст., Головним чином завдяки зусиллям Н. А. Рибникова. Йому вдалося зібрати і видати розрізнені щоденникові записи батьків, а також провести серйозні дослідження в галузі дитячої мови.

Капітальним російським дослідженням є щоденник А. Н. Гвоздєва, який фіксував промову свого сина Жені, супроводжуючи записи лінгвістичними коментарями. Лінгвістика дитячого мовлення в нашій країні протягом кількох десятиліть базувалася на цих спостереженнях. Сам щоденник був опублікований в 1981 р, але все знамениті роботи А. Н. Гвоздєва з дитячої мови побудовані імен-о на цьому матеріалі, і тому він був давно відомий психологам, лінгвістам, педагогам, логопедам.

В кінці 20-х років почався період «крос-секційних студій», який змінив період «одиночного» лонгитюда, заснованого на щоденникової фіксації мови одну дитину. Зіставлення зразків мови різних дітей допускало використання різноманітних статистичних методів; стало можливим проведення заздалегідь спланованих експериментів, що дозволяють направляти мовну діяльність дитини в потрібну для дослідника сторону.

З початку 60-х років веде свій відлік епоха «лонгитюдних се-зових студій», яка являє собою якийсь синтез методологічних досягнень двох попередніх періодів. На зміну щоденникам прийшли документальні записи фрагментів мовлення дитини, що записується із заздалегідь призначеними тимчасовими інтервалами. Це теж був лонгитюд, але в ньому вже не було фрагментарності та випадковості записів, властивих щоденникам.

Створення комп'ютерних систем, що забезпечують запис, розшифровку, кодування і автоматичний аналіз фактів дитячого мовлення, сприяло перетворенню лінгвістики дитячого мовлення в одну з перспективних і передових лінгвістичних дисциплін. Найвідоміша з комп'ютерних систем, розроблена американськими вченими К. Сноу і Б. Мак-Вінні, носить назву СШ1ЛЕЕ5, що розшифровується як СИИ Ьап§іа§е ЕхсЬап§е 5уз {: ет. Існує пакет програм, що дозволяє проводити автоматичний аналіз тексту. Багато програм добре працюють і російською матеріалі. Завдяки зусиллям американських вчених створений міжнародний банк даних дитячого мовлення, в якому вперше з'явилися фрагменти мови російської дитини Вари Протасовой.

Західні фахівці в галузі дитячої мови обігнали нас в техніці збору матеріалу, в розробці експериментів і найбільше-в рішенні проблем, пов'язаних з автоматичним аналізом отриманого матеріалу.

Однак сильною стороною вітчизняної науки з дитячої мови є надійна теоретична база. Роботи Л. С. Виготського, А. Р. Лурія, Н. Х. Швачкін, А. Н. Гвоздєва і в наш час популярні в усьому світі і широко використовуються зарубіжними дослідниками.

Крім того, вітчизняні вчені можуть грунтуватися на теоретичних розробках з аналізу «дорослого» мови, які можна застосувати й до «дитячого» матеріалу. Різноманітність шкіл і лінгвістичних концепцій, фундаментально розроблений понятійний апарат, сильна експериментальна база - все це дозволяє досліднику, вихованому на російських лінгвістичних традиціях, включитися в вивчення мови дитини, маючи вже значний «початковий капітал».

В останні десятиліття вивченням мови дитини в нашій країні плідно займаються А. М. Шахнарович, Е. С. Кубрякова, Е І. Ісеніна, Е. Ю. Протасова, В. К. Харченко і багато, багато інших. Великий внесок у вивчення мови дитини внесено нині покійними Н. І. Лепський і І. Н. Горєлов. Ці чудові вчені пішли з життя в період, коли готувалася до друку ця книга.

Зміцнилося міжнародне співробітництво в галузі дослідження дитячого мовлення, головним чином завдяки зусиллям Міжнародної Асоціації з вивчення дитячого мовлення (1А5СЕ), що об'єднує вчених з різних країн.

Однак справжній розквіт цієї науки ще попереду.




 МОВА І ДИТИНА |  Щерба Л. В. Мовна система і мовна діяльність. - Л., 1974. - С. 35. |  Щерба Л. В. Мовна система і мовна діяльність. - Л., 1974. - С. 25. * * Слобін Д. Когнітивні передумови розвитку граматики // Психолінгвістика. - М., 1984. - С.190-191. |  Косериу Е. Синхронна, диахрония і історія // Нове в лінгвістиці. - М.,. - Вип. III. - С. 237. |  дитячий лепет |  Тут і далі перша цифра позначає числ третя - число днів. |  МОВА ЖЕСТІВ |  ЯК МАТИ ГОВОРИТЬ ЗІ СВОЇМ ДИТИНОЮ |  ІМІТАЦІЯ ТА ЇЇ РОЛЬ В засвоєння мови |  РІЗНІ ШЛЯХИ ОСВОЄННЯ МОВИ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати