Головна

ПИТАННЯ 42: ПРОВІДНІ ТЕНДЕНЦІЇ СУЧАСНОГО РОЗВИТКУ СВІТОВОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ.

  1.  A. Релятивизация понять як джерело розвитку пізнання
  2.  C. Питання 41. Показники стану, руху і використання основних фондів
  3.  I. Донаучний етап розвитку геологічних знань (від давнини до середини XVIII століття).
  4.  I. ДО ІСТОРІЇ ПИТАННЯ
  5.  I. Розбір основних питань теми.
  6.  I. Три періоду розвитку
  7.  I. Лютнева революція і національне питання

Світовий освітній простір об'єднує національні освітні системи різного типу і рівня. Для організації розвитку світової освіти створили організацію об'єднаних націй з питань освіти, науки і культури ЮНЕСКО, яка займається:

u Створенням умов для співробітництва народів у галузі освіти, науки і культури

u залучення країн у процес підготовки правових засад у сфері освіти

u Дослідженням стану освіти в світі

u Прогнозуванням ефективних шляхів розвитку

u Звітом про стан освіти на кожен рік

Провідні тенденції:

1. перетворення освіти в виробничу силу

2. зацікавленість держави в рівні освіти людей

3. перехід від елітної освіти до високого якісного для всіх

4. зростання фінансування освіти

5. доступність

6. розширення мережі недержавних освітніх установ

7. взаємозв'язок державних і недержавних освітніх установ

8. постійне коректування освітніх програм

9. зростання гуманітарних предметів

10. підвищення уваги до дітей-інвалідів

11. підвищення якості освіти

12. зростання ринку освітніх послуг

13. розвиток дистанційного навчання

14. розвиток полікультурної освіти

15. Поглиблення міждержавного співробітництва в галузі освіти

До великих міжнародних проектах відносяться:

- Еразмус - забезпечення мобільності студентів Європейської Ради

- ЛІНГВА - це програма підвищення ефективності вивчення іноземних мов, починаючи з молодших класів;

- ЕВРИКА - здійснення координації досліджень з країнами Східної Європи;

- ЕСПРІТ - проект, що передбачає об'єднання зусиль європейських університетів, НДІ, комп'ютерних фірм в створенні нових інформаційних технологій;

- ЕІПДАС - це програма в галузі вдосконалення планування і управління освітою в арабських країнах;

- ТЕМПУС є загальноєвропейську програму, орієнтовану на розвиток мобільності університетської освіти;

- ИРИС - це система проектів, спрямована на розширення можливостей професійної освіти жінок.

Для світового освітнього процесу характерні динамічність і інтернаціональність. ЮНЕСКО стежить за розвитком освіти в світі.




 ПИТАННЯ 1: ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ І ОСВІТИ ЯК ОБЛАСТЬ НАУКОВОГО ЗНАННЯ |  Школа і виховання в Давньому Єгипті |  Виховання і школа в Ізраїльсько-юдейському царстві |  Виховання і школа в Древньому Ірані |  Виховання і школа в Стародавній Індії. |  ПИТАННЯ 7: ВИХОВАННЯ І ПЕДАГОГІЧНА ДУМКА В ЕПОХУ ВІДРОДЖЕННЯ, Реформації І Контрреформації |  ПИТАННЯ 8: Філософсько-ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ мислителів ЕПОХИ ВІДРОДЖЕННЯ (Ф. Рабле, М. Монтень, Т. Мор, Т. Кампанелла). |  ПИТАННЯ 9: Філософсько-ПЕДАГОГІЧНЕ Вчення А. Я. Коменського. ПРОБЛЕМА ЛЮДИНИ |  ПИТАННЯ 10: «ВЕЛИКА ДИДАКТИКА» Я. А. Коменського, ЇЇ Філософсько-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМАТИКА, ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ |  ПИТАННЯ 13: Філософсько-ПЕДАГОГІЧНА ТЕОРІЯ Д. Локка. АНАЛІЗ ФРАГМЕНТІВ КНИГИ «ДУМКИ ПРО ВИХОВАННЯ». |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати