Головна

Завдання №3. Іменники зі зменшено-пестливих значенням.

  1.  V. Домашнє завдання.
  2.  VII. Домашнє завдання. До заняття 14 (альбом 1, с. 20-21).
  3.  Аналітичне завдання і складання сил
  4.  АС створюють відповідно до технічного завдання, що є основним вихідним документом, на підставі якого проводять створення АС і приймання її замовником.
  5.  Блок Д. Алгоритм. Виконайте завдання.
  6.  Вовк подумав-подумав і вирішив: «Якщо виконаєш моє завдання, то відпущу тебе, а якщо ні - то з'їм».
  7.  Питальні займенники-іменники

мета: освіту іменників в зменшувально-ласкательной формі за допомогою суфіксів.

Наочний матеріал: предметні картинки із серії «Тварини», «Предмети».

Лексичний матеріал: заєць, картопля, вилка, оселедець, дзеркало, глечик, їжак, трава, парасольку, апельсин.

завдання: назвіть ласкаво. Наприклад: ведмідь-ведмежа, лисиця-лисичка.

 Таблиця 10. Успішність виконання завдання в експериментальній групі:
 ім'я дитини  Кількість балів %
 Ангеліна
 Гулина
 Максим
 Айдар
 Ринат
 Лена
 Ильназ
 Роберт
 Айзіля
 Ельвіра

Завдання №4. Числівники «один», «три», «шість».

мета: Узгодження числівників з іменниками.

Наочний матеріал: предметні картинки із зображенням посуду.

Лексичний матеріал: тарілка, чашка, каструля, ложка, стакан, ніж, келих, чайник, вилка, кружка, ополоник.

завдання: назвіть правильно.

наприклад: одна тарілка, дві тарілки, шість тарілок.

 Таблиця 11. Успішність виконання завдання в експериментальній групі:
 ім'я дитини  Кількість балів %
 Ангеліна
 Гулина
 Максим
 Айдар
 Ринат
 Лена
 Ильназ
 Роберт
 Айзіля
 Ельвіра




 Випускна кваліфікаційна робота |  Мінаєвої Венери |  Вступ. |  Формування граматичної будови в онтогенезі. |  Поняття загальне недорозвинення мови. |  Рівні мовного розвитку. |  Характеристика дітей з загальним недорозвиненням мови. |  Особливості граматичного ладу у дітей із загальним недорозвиненням мови. |  організація дослідження |  Методика дослідження |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати