На головну

Завдання №2. Називний відмінок множини іменника.

  1.  A. Для остаточного висновку необхідно застосувати критерій Стьюдента.
  2.  Exercise 2. Замініть виділені слова особистими займенниками.
  3.  I. До-предметна структура імені
  4.  I. ДО-ПРЕДМЕТНА СТРУКТУРА ІМЕНІ 1 сторінка
  5.  I. ДО-ПРЕДМЕТНА СТРУКТУРА ІМЕНІ 2 сторінка
  6.  I. ДО-ПРЕДМЕТНА СТРУКТУРА ІМЕНІ 3 сторінка
  7.  I. ДО-ПРЕДМЕТНА СТРУКТУРА ІМЕНІ 4 сторінка

мета: освіту іменників множини від іменників однини називного відмінка.

Наочний матеріал: предметні картинки із серії «Один - багато».

Лексичний матеріал: кінь, ведмідь, стілець, кубик, лев, білка, дерево, будинок, півень, сумка.

завдання: Подивіться уважно на картинки. Дайте відповідь правильно на запитання.

наприклад: Що це? Будинок. Що це? Будинки.

 Таблиця 2. Успішність виконання завдання в експериментальній групі:
 ім'я дитини  Кількість балів %
 Ангеліна
 Гулина
 Максим
 Айдар
 Ринат
 Лена
 Ильназ
 Роберт
 Айзіля
 Ельвіра

Завдання №3. Іменники зі зменшено-пестливих значенням.

мета: освіту іменників в зменшувально-ласкательной

формі за допомогою суфіксів.

Наочний матеріал: предметні картинки.

Лексичний матеріал:шафа, диван, стакан, літак, халат, ніс, сумка, подушка, риба, їжак.

завдання:Які предмети зображені на картинках, як сказати про ці предмети ласкаво?

наприклад:Шафа-шафка.

 Таблиця 3. Успішність виконання завдання в експериментальній групі:
 ім'я дитини  Кількість балів %
 Ангеліна
 Гулина
 Максим
 Айдар
 Ринат
 Лена
 Ильназ
 Роберт
 Айзіля
 Ельвіра




 Випускна кваліфікаційна робота |  Мінаєвої Венери |  Вступ. |  Формування граматичної будови в онтогенезі. |  Поняття загальне недорозвинення мови. |  Рівні мовного розвитку. |  Характеристика дітей з загальним недорозвиненням мови. |  Особливості граматичного ладу у дітей із загальним недорозвиненням мови. |  організація дослідження |  Графік № 1. Загальний мовної профіль контрольної і експериментальної груп за результатами експерименту, що констатує. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати