На головну

сурдопедагогика

беручи до уваги, що офіційна статистична інформація є необхідною основою для розвитку в економічній, демографічної, соціальної та екологічної областях, а також для взаємного пізнання і торгівлі між державами і народами регіону,

враховуючи, що ступінь довіри громадськості до офіційної статистичної інформації значною мірою залежить від поваги основоположних цінностей і принципів, що лежать в основі будь-якого демократичного суспільства, що прагне до самопізнання і повазі прав своїх членів,

беручи до уваги, що якість офіційної статистики і тим самим якість інформації, що надається уряду, економіці та громадськості, в значній мірі залежить від співпраці громадян, підприємств і інших респондентів в наданні належних даних, потрібних для підготовки необхідної статистичної інформації,

посилаючись на загальні положення і норми, прийняті з цією метою в Європейській конвенції про захист прав людини, в Конвенції Ради Європи про захист прав окремих осіб у зв'язку з автоматизованою обробкою персональних даних від 28 січня 1981 року в Заключному акті Гельсінської Наради з безпеки і співробітництва в Європі і в Паризькій хартії для нової Європи,

нагадуючи про зусилля урядових та неурядових організацій, що займаються питаннями статистики, по розробці стандартів і концепцій, що дозволяють проводити зіставлення між країнами,

посилаючись також на Декларацію про професійну етику Міжнародного статистичного інституту,

враховуючи консенсус, досягнутий в рамках Конференції європейських статистиків з питання про необхідність визначення принципів, що регулюють діяльність державних статистичних установ в регіоні і в державах-членах,

приймає цю резолюцію:

I. Офіційна статистика є необхідним елементом інформаційної системи демократичного суспільства, забезпечуючи уряд, економіку і громадськість даними про економічний, демографічний, соціальний і екологічний стан. З цією метою соціальні статистичні дані, що мають практичну цінність, готуються і поширюються на об'єктивній основі державними статистичними установами для забезпечення поваги права громадян на громадську інформацію.

II. З метою збереження довіри до офіційної статистики статистичні установи відповідно до строго професійними міркуваннями, включаючи наукові принципи і професійну етику, повинні приймати рішення щодо методів і процедур збору, обробки, зберігання та подання статистичних даних.

III. Для полегшення правильної інтерпретації даних статистичні установи повинні надавати інформацію відповідно до наукових стандартів щодо джерел, методів і процедур в області статистики.

IV. Статистичні установи мають право коментувати неправильну інтерпретацію або неправильне використання статистичних даних.

V. Дані для статистичних цілей можуть збиратися з усіх типів джерел, будь то статистичні обстеження або адміністративна звітність. Статистичні установи повинні вибирати джерело з урахуванням якості, своєчасності, витрат і тягаря, який лягає на респондентів.

VI. Персональні дані, зібрані статистичними установами для підготовки статистичної інформації, незалежно від того, чи належать вони до фізичним або юридичним особам, повинні носити строго конфіденційний характер і використовуватися виключно для статистичних цілей.

VII. Закони, норми і заходи, в рамках яких функціонують статистичні системи, повинні оприлюднюватись.

VIII. Для забезпечення узгодженості та ефективності в статистичній системі необхідно здійснювати координацію діяльності статистичних установ на рівні країн.

IX. Використання статистичними установами в кожній країні міжнародних понять, класифікацій методів сприяє забезпеченню узгодженості та ефективності статистичних систем на всіх офіційних рівнях.

X. Двостороннє та багатостороннє співробітництво в галузі статистики сприяє поліпшенню систем офіційної статистики в усіх країнах.

 649

 653

сурдопедагогика

За редакцією професора Е. Г. Речицький

Допущено Міністерством освіти і науки Російської Федерації як підручник

для студентів вищих педагогічних

навчальних закладів, що навчаються за спеціальністю

031600 «Сурдопедагогика»

Москва

УДК 376.3 (075.8) ББК 74.3я73 С90

автори:

І. Г. Багрова, Т. Г. Богданова, Е. А. Большакова, М. А. Зикова, Ю. А. Костенкова, Е. П. Кузьмичова, В. В. Линьков, Е. Ю. Мальований,

Л. П. Носкова, Е. В. Пархаліна, Л. А. Плуталова,

Н. В. Покровський, Є. Г. Речицький, І. В. Речицький, Л. І. Руленкова,

І. Л. Соловйова, К. І. Туджанова, Л. А. Черкасова, Е. З. Яхніна

Рецензенти: декан дефектологічну факультету МПГУ,

професор Б. П. Пузанов, зав. кафедрою сурдопедагогіки МГОПУ

ім. М. А. Шолохова,

доцент Е. А. Малхасьян,

професор кафедри педагогіки МПГУ Н. Н. Рощина

Сурдопедагогика: підручник для студ. вищ. пед. навч. С90 закладів / [І. Г. Багрова і ін.]; під ред. Е. Г. Речицький. - М .: гуманітаріїв. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 655 с. - (Корекційна педагогіка).

ISBN 5-691-01320-3.

Агентство CIP РГБ.

У підручнику представлені сучасні системи навчання і виховання дітей з порушеннями слуху, викладені загальні теоретичні основи розвиваючого особистісно орієнтованої освіти осіб з вадами слуху, дидактика спеціальної освіти глухих і слабочуючих дітей, описані сучасні освітні тенденції в навчанні дітей з вадами слуху. Видання адресоване студентам педагогічних вузів, що навчаються за спеціальністю «Сурдопедагогика», а також всім, хто працює з дітьми, які мають порушення слуху.




 Глава 2. Розвиток слухового сприймання та навчання |  ВІД НАУКОВОГО РЕДАКТОРА |  Об'єкт, суб'єкт, предмет сурдопедагогіки |  Мета і завдання сурдопедагогіки |  Взаємозв'язок сурдопедагогіки з іншими галузями знань |  По підставі рівня наукового пізнання виділяють теоретичні та емпіричні методи. |  За мети і тривалості дослідження - отримання даних про актуальний стан об'єкта, процесу, явища; вивчення динаміки зміни в часі. |  Особистісні та професійно значущі якості сурдопедагога |  Основні етапи розвитку зарубіжної сурдопедагогіки |  Розвиток російської сурдопедагогіки |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати