Головна

Психологія емоцій 6 сторінка

  1.  1 сторінка
  2.  1 сторінка
  3.  1 сторінка
  4.  1 сторінка
  5.  1 сторінка
  6.  1 сторінка
  7.  1 сторінка

Знання особливостей кожної емоції даетнам одна безсумнівна перевага - воно дозволяє вловити ті моменти, коли ми відчуваємо дві або кілька емоцій одночасно або, точніше буде сказати, їх стрімку зміну. А це дуже важливо, якщо ми хочемо краще розуміти себе, розбиратися в тому, що рухає нами, бо в переломні моменти свого життя ми переживаємо не одну, а кілька емоцій.

Щоб зрозуміти, які емоції властиві нам в критичних ситуаціях, щоб розібратися в їх значенні, потрібно вивчати їх не тільки в лабораторних умовах, але і в реальному житті. Суб'єктивний досвід переживання і досвід інших людей, підкріплений даними наукових досліджень і об'єктивним науковим аналізом, допомагає глибше зрозуміти феномен емоції. Однак наскільки ж важко давати визначення і аналізувати емоції відразу ж після хвилюючого розповіді Марії, який наочно доводить, що просте, коротке визначення емоції неможливо!

ЩО ТАКЕ БАЗОВА ЕМОЦІЯ?

Немає такої класифікації емоцій, яку прийняли б все дослідники поведінки. Одні вчені визнають існування базових емоцій, інші заперечують, вважаючи за краще бачити в емоціях лише функцію перцептивно-когнітивних процесів (Mandler, 1975). Ці психологи здебільшого вважають, що людина конструює емоції зі свого життєвого досвіду, що емоції є продуктом культури, соціалізації і навчання. На їхню думку, людина конструює емоції в необхідній кількості в залежності від потреб ситуації і власних здібностей. Мені ж здається, що про конструюванні і про участь в цьому процесі пер-цептівно-когнітивних процесів можна говорити тільки в контексті розгляду афективно-когнітивних структур, описаних нами в розділі 1.

Ось кілька критеріїв, на основі яких можна визначити, чи є та чи інша емоція базової:

1. Базові емоції мають виразні й специфічні нервові субстрати.

2. Базова емоція виявляє себе за допомогою виразної та специфічної конфігурації м'язових рухів особи (міміки).

3. Базова емоція тягне за собою чітке і специфічне переживання, яке усвідомлюється людиною.

4. Базові емоції виникли в результаті еволюційно-біологічних процесів.

5. Базова емоція робить організуючий і мотивуючий вплив на людину, служить його адаптації.

Цим критеріям відповідають емоції інтересу, радості, подиву, печалі, гніву, відрази, презирства і страху. Якщо інтерпретувати як мімічні прояви руху очей і голови, то до цього списку можна додати і емоцію сорому. А якщо в якості експресивного компонента розглядати також і пантомімічна прояви, то до фундаментальних емоціям можна віднести і таку емоцію, як збентеження (сором'язливість).

Що стосується емоції провини, то її зазвичай відносять до базових емоціям, хоча вона і не має чіткого мімічного або пантомімічного вираження. Питання про розмежування емоцій сорому, сором'язливості і провини і можливості їх віднесення до фундаментальних емоціям представляє особливу проблему. Відмінні риси кожної з цих емоцій будуть описані у відповідних розділах, присвячених їх детального аналізу. Поки ж досить сказати, що емоції сорому, сором'язливості і провини є базовими, невід'ємними елементами людської натури.

Дослідники виділяють і ряд інших характеристик, які необхідно враховувати при вирішенні питання про універсальність тієї чи іншої емоції (Ekman, 1984). Ці характеристики доповнюють вищезгадані критерії, але ні в якому разі не замінюють і не скасовують їх.

Зокрема, деякі дослідники (Chevalier-Skolnikoff, 1973) вказують на те, що способи емоційного вираження свідчать про фундаментальності емоції тільки в тому випадку, якщо простежується їх іншої природи походження. Або, кажучи іншими словами, при уважному спостереженні можна побачити схожість в експресивної міміки людини та інших приматів.

Є думка, що на користь фундаментальності емоції свідчать такі форми емоційного вираження, які включають в себе виразні зміни тону голосу (частоти коливання голосових зв'язок) або інші індивідуальні акустичні характеристики. Деякі психологи вважають, що кожна емоція має специфічне звукове вираження.

Мімічно базова емоція виявляє себе протягом обмеженого інтервалу часу. У дорослих цей інтервал в середньому становить від '/ ^ до 4 секунд. Мімічні вирази, що тривають менше третини секунди або більше 10 секунд, досить рідкісні, і вихід за межі цього тимчасового діапазону найчастіше свідчить про те, що людина зображує емоцію. Якщо мімічне вираз триває кілька хвилин, воно може викликати спазми лицьової мускулатури (Ekman, 1984).

Часовий аспект емоційних проявів має свої характеристики. Будь-яка мімічна реакція має латентний період (інтервал часу від моменту стимуляції до початку видимих ??проявів реакції), період розгортання (від кінця латентного періоду до досягнення максимального рівня прояви), період кульмінації (під час якого емоційний прояв підтримується на максимальному рівні) і період спаду (від кульмінації до повного згасання). Дані численних досліджень вказують на те, що, оцінивши одну або кілька тимчасових характеристик, можна відрізнити щиру емоцію від фальшивої, награною емоції, оскільки ці характеристики варіюються в залежності від ряду умов, таких як сила стимулу, його стресовий значення для індивіда, актуальність тих чи інших драйвів (голод, втому і т.п.) і біологічна схильність. Слід враховувати індивідуальні відмінності в рівні емоційних порогів, а також мати на увазі, що голод або втома змінюють індивідуальний поріг тієї чи іншої емоції. Так, наприклад, для голодної людини розлютити легше, ніж ситого.

Причини виникнення базової емоції, як правило, універсальні. Загроза реальної небезпеки викликає страх у представників найрізноманітніших культур. Однак що для японця добре - наприклад, він буде пишатися сирою рибою на обідньому столі, то для європейця, не знайомої з японськими звичаями і кухнею, послужить джерелом зовсім інших емоцій.

Емоційні прояви мають і деякі інші характеристики, які, однак, не мають визначального значення для віднесення емоції в розряд базових. До розряду таких характеристик відноситься інтенсивність. Грунтуючись на інтенсивності емоційного прояву, можна судити про інтенсивність переживання. Іншою характеристикою емоційних проявів є їх контро-ліруемих. У процесі соціалізації людина навчається стримувати, придушувати деякі форми емоційного реагування. Зрозуміло, за певних умов, наприклад в разі раптової загрози, великій небезпеці, буває вкрай важко стримати або придушити відповідну емоційну реакцію. Втім, незалежно від обставин, є такі емоційні прояви, які майже не піддаються контролю.

ЯК ЗРОЗУМІТИ ЕМОЦІЇ

У наступних розділах ми розглянемо окремо всі фундаментальні емоції, а також і більш складні мотиваційні феномени - емоційні комплекси, комбінації емоцій і афективно-когнітивні структури. Тому мені видається корисним окреслити коло питань, на які слід звернути увагу для того, щоб краще зрозуміти різні аспекти такого феномена, як емоція.

Що є нейронних субстратом емоції? У рамки нашого обговорення не входить розгляд даних нейроанатомии, нейрофізіології і нейрохімії емоцій, але все ж мені здається корисним обговорити, хоча б в найзагальніших рисах, соматичні зміни, які супроводжують емоції, взаємовплив соматичних і емоційних процесів. Як вже зазначалося раніше, соматичні зміни, що відбуваються в організмі під час інтенсивного емоційного переживання, можуть домінувати в свідомості людини. Так, в момент переживання вами якийсь емоції ви можете думати про те, як сильно б'ється ваше серце, як почастішало ваше дихання. Але навіть при переживанні помірною або слабкою емоції в нашому організмі відбуваються фізіологічні події, які просто не усвідомлюються нами.

Як виражається емоція? Ми можемо дати досить точну відповідь на це питання, оскільки експресивний компонент емоцій вивчений набагато краще за інших.

Зокрема, ми можемо детально описати зміни активності лицьових м'язів, що обумовлюють мімічне вираз емоції. Ми також можемо сказати, в якому віці у людини з'являються перші мімічні реакції, і простежити, як змінюється його експресивна поведінка в міру дорослішання і соціалізації. Ми можемо поміркувати про те, як людина навчається контролювати свої емоційні прояви, управляти ними.

Чому виникає емоція? На біологічному рівні емоція виникає як відчуття, яке викликається процесами, що протікають в нервовій і м'язовій системах. Якщо шукати причини емоції на когнітивному рівні, тоді як активатори емоції слід розглядати такі перцептивно-когнітивні процеси, як оцінка і атрибуція. Не можна забувати, що емоція активується одночасно і нейрохі-мическими, і нервово-м'язовими, і афективними, і когнітивними процесами.

Який емпіричний компонент емоцій? А саме - що значить відчувати радість або смуток? Якими словами можна найточніше передати картину суб'єктивного переживання конкретної емоції?

Які функції емоцій? Ми заявили, що кожна з фундаментальних емоцій має свої унікальні мотиваційні і адаптивні функції. Кожна з емоцій працює на нас і для нас, і те, що вона робить, зазвичай йде нам на користь. Винятком з цього правила є випадки, коли емоція стає більш інтенсивною, ніж того вимагає ситуація, - тоді вона надає дезорганізують, руйнівний вплив. Але в цілому емоція все ж несе в собі конструктивний початок.

Функції конкретної емоції можна аналізувати на трьох рівнях. По-перше, емоція виконує специфічно біологічну функцію, наприклад направляє потік крові і енергетичні ресурси від гладких м'язів внутрішніх органів до м'язів, відповідальним за руху, як це буває при переживанні людиною емоції гніву. По-друге, емоція надає мотивуючу дію на індивіда, організовуючи, направляючи і спонукаючи його сприйняття, мислення і поведінку. І нарешті, по-третє, кожна з емоцій виконує соціальну функцію. Сигнальний аспект життєво важливої ??системи взаємодії людини з іншими людьми складається з його емоційних проявів.

У наступних розділах, говорячи про онтогенетичному розвитку конкретної емоції, ми розглянемо, як формується зв'язок між матір'ю і дитиною задовго до того, як дитина починає говорити, обговоримо ту виняткову роль, яку відіграє в цьому процесі емоційна експресія. У процесі становлення людини вираз емоції одним індивідом служить мотивуючим сигналом для іншого. Ми приділимо особливу увагу сигнальним функцій емоцій, так як вони грають важливу роль не тільки в комунікації між дитиною і матір'ю, але і в розвитку взаємозв'язку між емоцією і когнітивними процесами.

Як розвивається емоційність індивіда в процесі онтогенезу? Які компоненти емоції змінюються з віком, а які залишаються незмінними? Які події, ситуації викликають емоцію у дитини, а які - у дорослої людини? Як впливає соціалізація на емоційність індивіда? Чи вірно, що різні культури формують різні стилі емоційної експресії? Чи впливають культурні відмінності на формування особистості так само сильно, як вони впливають на формування суспільства?

Як ми навчаємося керувати емоціями, регулювати свої емоційні прояви? Це основне питання, що постає при вивченні емоційного розвитку людини. У процесі дорослішання ми досягаємо дуже багато чого в цій галузі, однак проблема регуляції емоцій залишається для нас актуальною все життя. У критичних ситуаціях, в ситуаціях хронічного стресу, коли неприємні події обрушуються на людину одне за іншим, його здатність керувати своїми емоціями значно знижується. Тому ми повинні якомога ретельніше вивчити методики, що дозволяють нам ефективно управляти своїми емоціями.

Як емоція взаємодіє з іншими емоціями і фізіологічними драйвами? Мабуть, існує якась генетична взаємозв'язок між окремими драйвами (фізіологічними станами) і окремими емоціями, взаємозв'язок, схожа на ту, що пов'язує стан втоми і емоцію гніву. Більш того, певні емоції бувають, мабуть, в більшій чи меншій мірі пов'язані з іншими емоціями, особливо при деяких психічних розладах і порушеннях. Наприклад, встановлено, що при депресії емоції печалі і гніву часто йдуть рука об руку (lzard, 1972).

Як пов'язана емоція зі сприйняттям, мисленням і поведінкою? Питання про взаємини емоції і перцептивно-когнітивних процесів служить темою для жарких дебатів між вченими, що займаються дослідженням людської поведінки. Деякі психологи розмірковують про можливість активації емоції незалежно від когнітивних процесів, тоді як інші основну увагу приділяють дослідженню ролі емоції в несвідомих когнітивних процесах (див. Singer, 1990). Але, незважаючи на існуючі розбіжності, дуже багато вчених досліджують реципрокні ефекти емоційних і когнітивних процесів.

Як розуміють емоції діти? Харріс (Harris, 1989) представив дуже цікаві результати досліджень, присвячених вивченню дитячого розуміння емоцій. Він описав ряд експериментів, які демонструють, що маленькі діти визначають пережиті ними емоції в залежності від своїх уявлень і бажань. Крім того, він показав, що діти можуть передбачати, яка емоція виникне у відповідь на задоволення або фрустрацію того чи іншого бажання. Ця здатність передбачати емоцію дає дитині можливість регулювати свої емоції. Передбачаючи емоційний наслідок, він може, наприклад, спробувати змінити його або хоча б підготуватися до нього. Проведений Харрісом аналіз дитячого розуміння емоцій допомагає нам зрозуміти наші емоції.

РЕЗЮМЕ

Існуючі теорії особистості і поведінки в більшості своїй не дають ясної картини тієї ролі, яку відіграє в житті людини кожна з емоцій. Точно так же багато популярних теорії емоцій майже не розглядають роль емоцій у розвитку особистості і їх вплив на мислення і поведінку людини. Як правило, дослідники емоцій займаються лише вивченням якогось одного компонента емоційного процесу. Хоча в рамках деяких теорій і робилися спроби вивчення окремих аспектів взаємини емоції, когнітивних процесів, поведінки і особистості, це питання як і раніше вимагає досліджень - як теоретичних, так і експериментальних.

Класична психоаналітична теорія майже не звертається до дискретних емоціям, хоча і підкреслює важливість некогнітівних феноменів, або афектів, в людській поведінці. У своїх ранніх роботах Фрейд розглядав афекти як мотиваційні змінні, заклавши тим самим основи психодинамічної традиції в психології і психіатрії. Незважаючи на те що його розуміння інстинктивних потягів як джерела мотивації серйозно критикується або повністю відкидається деякими сучасними теоретиками психоаналізу (Rapaport, 1960), запропоноване їм розуміння мотиваційних феноменів (в тому числі і імпульсів-бажань) як продуктів взаємозв'язку уявлення і афекту отримало своє розвиток і набула нового звучання. Фрейдовское розуміння мотивації чітко проглядає в концепціях бажання, висунутих Кляйном і Холтом; воно ж, як видно, вплинуло на теорію емоцій Дала, який розглядає емоції як фундаментальні мотиви, так само як і на погляди Сінгера, джерелами яких є одночасно психоаналіз і теорія диференціальних емоцій. Крім того, воно безпосередньо вплинуло на роботи Хелен Льюїс, в яких досліджується роль емоцій сорому і провини в розвитку особистості, - ці роботи представляють собою сучасне тлумачення поглядів Фрейда і служать розвитком ідей, закладених в роботах Уіткін.

Прихильники вимірювального підходу до проблеми емоцій, на відміну від психоаналітичної теорії, особливо в сучасному її варіанті, не настільки жорстко пов'язують емоції з функціонуванням особистості. Цей підхід був закладений Спенс-ром, його розумінням емоцій (переживань) як вимірювань свідомості або станів свідомості; він оформився в самостійний напрям, коли Вундт запропонував оцінювати емоційну сферу свідомості такими кількісними заходами, як задоволення-незадоволення »,« розслаблення-напруга »і« спокій-збудження. Грунтуючись на концепціях Спенсера і Вундта, Даффі припустила, що будь-який акт поведінки можна пояснити в термінах организмической-го збудження (рівня напруги, або енергії). Вона розглядає емоцію як точку або ряд точок на шкалі порушення. Тобто емоція, на думку Даффі, являє собою вищий рівень напруги, або енергетики, в тканинах організму. Такий підхід, так само як і підхід Линдсли, дозволяє говорити про кількісну міру емоції і заперечує її якісне різноманітність.

Вудворт і Шлосберг, які вивчали в основному зовнішні, піддаються спостереженню аспекти емоцій, довели можливість категоризації мімічних проявів емоцій і зворотний механізм визначення емоції на основі оцінок, розподілених за шкалами задоволення-незадоволення »,« прийняття-відкидання »і« сон-напруга ». Слід згадати, що результати останніх досліджень поставили під сумнів можливість використання шкал прийняття-відкидання »і« сон-напруга в якості самостійних, незалежних один від одного змінних, і тому декількома дослідниками були запропоновані свої варіанти цих шкал. В ході досліджень, що проводилися в рамках даного підходу, були отримані дані, які переконливо свідчать про те, що якісно різні емоції можуть бути представлені як точки або групи точок в багатофакторному просторі. Як показано в дослідженні Бартлета і Изарда (Bartlett, Izard, 1972), такі критерії, як задоволення, напруга »,« самовпевненість »і« імпульсивність », можуть бути корисні в описі суб'єктивного досвіду переживання дискретних емоцій.

Ряд теоретиків розглядають емоцію як послідовність перцептивно-когнітивних процесів. Деякі з них явно грішать раціоналізмом, розглядаючи емоції як щось шкідливе і небажане, як процес, що руйнує і дезорганізують мислення і поведінку людини. В рамках даного підходу Арнольд визначає емоцію як відчувається індивідом тенденцію до дії і відрізняє емоцію від біологічного драйву, з одного боку, і мотиву (імпульс до дії плюс когнітивний процес) - з іншого. Свій варіант когнітивної теорії емоцій пропонує Шехтер, визначаючи емоцію як недиференційоване збудження плюс когнітивний процес. Він вважає, що в основі всіх емоцій лежить один і той же фізіологічний стан збудження, а якісні відмінності між емоціями обумовлені оцінкою ситуації, що викликала це збудження.

Плутчик визначає емоцію як генетично зумовлену реакцію організму, пов'язану з пристосувальним біологічним процесом. Наприклад, адаптивному комплексу відкидання відповідає емоція відрази, а адаптивному комплексу руйнування - емоція гніву. Плутчик дає визначення восьми первинним емоціям і вказує на те, що ці вісім первинних емоцій, вступаючи в комбінації один з одним, утворюють вторинні емоції. Він виводить формули вторинних емоції, наприклад, гордість = гнів + радість »,« скромність = страх + прийняття. Він вважає, що в термінах вторинних емоцій можна аналізувати особистісні риси. Наприклад, різні соціальні регулятори, на його думку, можуть бути зрозумілі як комбінації страху та інших емоцій.

ГЛОСАРІЙ

На закінчення глави мені представляється корисним привести словник термінів, які використовуються в теорії диференціальних емоцій.

Емоція (базова, дискретна). Емоція - це складний феномен, що включає в себе нейрофизиологический, рухово-екслрессівний і чуттєвий компоненти. Інтраін-індивідуальні процес взаємодії цих компонентів, в результаті якого виникає емоція, є результатом еволюційно-біологічних процесів. Так, у людини особливості переживання і вираження емоції гніву є вродженими, панкультурнимі і універсальними.

Емоційні патерни. Емоційний патерн - це комбінація двох або декількох базових емоцій, які за певних умов розгортаються одночасно або в певній послідовності і які взаємодіють між собою таким чином, що кожна з включених в патерн емоцій надає мотиваційний вплив на індивіда і його поведінка.

Драйви. Драйв - це мотиваційний стан, викликаний змінами або нестачею якихось речовин в тканинах організму. Найбільш поширеними прикладами драй-вов є такі стани, як голод, спрага, втома. Мотиваційна інтенсивність всіх драйвів, за винятком сексуального драйву і драйву до уникнення болю, за своєю природою циклічна. Тільки два драйву - уникнення болю і сексуальний потяг - володіють деякими характеристиками емоцій.

Афект. Термін афект - загальний, неспецифічний термін, що описує всі перераховані вище мотиваційні стану і процеси. До афективної сфері відносять базові емоції, емоційні патерни, фізіологічні драйви, а також процеси і результати їх взаємодії. Афективна сфера також охоплює стану або процеси, при яких один з афектів (емоція або драйв) взаємодіє з когнітивним процесом.

Інтеракція емоція-емоція. Ця взаємодія однієї або декількох емоцій, при якій одна емоція посилює, послаблює або пригнічує іншу.

Інтеракція емоція-драйв. Це мотиваційний стан, при якому емоція посилює, послаблює або пригнічує драйв і навпаки.

Афективно-когнітивна структура і емоційні риси. Ми навели перелік приватних емоцій і позначили критерії, на основі яких можна віднести ту чи іншу емоцію в розряд базових, або фундаментальних. Ми також відзначили, що емоції часто виникають в патернах, в комбінаціях двох або декількох емоцій. Саме обговорення базових емоцій буде присвячена більша частина цієї книги, проте вважаю важливим зазначити, що ми приділимо увагу і таким складним мотиваційним феноменам, якими є афективно-когнітивні структури. У цих структурах в якості афективного компонента виступає або окрема емоція, яка комбінація емоцій, або емоційний патерн, а когнітивний компонент складається з мережі образів, уявлень і символів, пов'язаних з цими емоціями. Афективно-когнітивні структури можуть набувати характеру особистісної риси. Такі складні, багатогранні емоційні феномени, як тривога, депресія, ворожість, ревнощі, гордість, любов, слід аналізувати в термінах афективно-когнітивних структур, і ми розглянемо їх в наступних розділах.

Афективна експресія. Афективна експресія займає проміжне положення між суб'єктивно пережитим мотиваційним станом і поведінкою. Наприклад, скорочення поперечно-смугастих м'язів обличчя, які спостерігаються у розгніваного людини, можна описувати як мімічну реакцію, або мімічне поведінку. Однак найважливішою характеристикою мімічних, голосових і пантомимических проявів, інтегрованих в емоційний процес, є їх мотиваційне значення, а не поведінковий сенс. Це розмежування дозволяє провести відмінності між чуттєвими / мотиваційними явищами, з одного боку, і поведінкою, з іншого боку, і таким чином звузити значення останнього. Поведінка складається з пер-цептівно-когнітивних процесів (з процесів сприйняття, уяви, мислення, запам'ятовування і антиципації), а також з інструментальної та рухової активності.

Дія, вчинок або поведінку. Поведінка - зайве загальне поняття, яким неможливо дати точне визначення, не вступаючи в суперечність зі сформованою в науці практикою. У біхевіоризмі цей термін використовується для опису спостережуваних реакцій, але в рамках інших напрямків цим терміном позначають будь-які акти функціонування організму - і афективні, і когнітивні, і рухові. Автор даної книги воліє уникати вживання цього терміна, коли є можливість застосувати інші, більш специфічні і точні, наприклад позначити спостережувану реакцію як серцево-судинну, або перцептивно-когнітивну, або рухову. Крім того, в силу розпливчастості терміна поведінку автор використовує синонімічні йому поняття дію або вчинок. Цими термінами ми будемо позначати ті рухові акти (в тому числі голосові), які не включені в експресивний компонент емоції. Дія відмінно від афективних станів і процесів. Таким чином, емоції, емоційні патерни і фізіологічні драйви розглядаються не як поведінка або дія, а як мотиваційні феномени, що викликають певні дії з боку індивіда або спонукають його до цих дій. Поняття "дія", "вчинок" або "поведінку, як правило, використовується для опису діяльності індивіда в цілому, діяльності, яка витікає з чуттєвих / мотивацион-них феноменів афективних процесів і яка може включати в себе активність будь-який з підсистем, не пов'язаної з афективною сферою.

Три компонента емоції. У нашому розпорядженні виявляється все більше і більше даних, які свідчать про те, що кожна з емоцій має свої специфічні нервові (нейрофізіологічні і нейрохімічні) підстави. Томпсон у своїй роботі (Tompson, 1988) провів детальний аналіз того, як фізіологічні системи беруть участь в емоційному процесі і як емоції впливають на фізіологічний функціонування індивіда.

Кожна базова емоція має експресивний компонент. У наступних розділах ми розглянемо, які мімічні вирази специфічні для тієї чи іншої емоції. Не менш важливу роль в емоційній експресії грають голосові і пантомімічна прояви, але ми, на жаль, поки не володіємо достатніми даними для того, щоб говорити про специфічність тих чи інших змін голосу і рухів тіла для тієї чи іншої базової емоції. Однак, грунтуючись головним чином на здоровому глузді, можна стверджувати, що такі емоції, як радість, сум, гнів, страх, кажуть різними голосами. На сьогоднішній день наша суб'єктивна, емпірична оцінка емоційного якості мови фактично нічим не поступається результатами комплексного комп'ютерного аналізу фізичних характеристик мови - її основний частоти (інтенсивності), модуляції і т. П.

Переживання емоції за визначенням не може бути несвідомим, це завжди в більшій чи меншій мірі усвідомлюється досвід. В силу того, що чуттєвий компонент відноситься до сфери свідомого досвіду і є найбільш доступним аспектом емоційного процесу та грає безпосередню роль в організації когнітивних процесів і поведінки, ми і зробили спробу сконструювати короткий і неповне визначення емоції (глава 1) в термінах саме цього компонента.

ДЛЯ ДОДАТКОВОГО ЧИТАННЯ

Harris P. L., Johnson С. N., Hutton О., Andrews G., Cooke Т. Young children's theory of mind and emotion. - Cognition and emotion, 1989, 3, 379-400 (b).

У трьох експериментах діти від 3 до 7 років спостерігали за мультиплікаційними персонажами, які мали відкривати різні ємності. Діти розуміли, що емоції, що проявляються персонажами при відкриванні ємностей, залежать від того, що ті розраховують там виявити.

Lazarus R. S., Соупа J. С., Folkman S. Cognition, emotion and motivation: The doctoring of Humpty-Dumpty. - In: K. R. Scherer, P. Ekman (Eds.). Approaches to emotion. - Hillsdale, NJ, Eribaum, 1984,221-237.

Теоретичний огляд взаємодії особистості з середовищем і відносин між емоціями, когнітивними процесами і мотивацією.

Lewis Н. В. Shame in depression and hysteria. - In: C. E. lzard (Ed.). Emotions in personality and psychopathology. - New York, Plenum, 1979, 371-396.

Психоаналітичний погляд на роль сорому при депресіях і істеріях.

Roseman 1. J. Cognitive determinants of emotions: A structural theory. - In: P. Shaver (Ed.). Review of personality and social psychology. - Beverly Hills, CA, Sage Publications, 1984, Vol. 5,11-36.

Деталізована теорія когнітивних передумов емоцій. В основу покладено принцип, що емоції виникають в процесі оцінки та порівняння поточної ситуації з особистісними мотиваціями.

Smith С. A., Ellsworth P. С. Patterns of appraisal and emotions related to taking an exam. - Journal of Personality and Social Psychology, 1987, 52, 475-488.




 Ізард К.Е. 72 сторінка |  Ізард К.Е. 73 сторінка |  Ізард К.Е. 74 сторінка |  Ізард К.Е. 75 сторінка |  Ізард К.Е. 76 сторінка |  Ізард К.Е. 77 сторінка |  Психологія емоцій 1 сторінка |  Психологія емоцій 2 сторінка |  Психологія емоцій 3 сторінка |  Психологія емоцій 4 сторінка |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати