На головну

Розділ 23. Здібності - 551

  1. Банк даних про випадки порушень статутних правил взаємовідносин у військовому підрозділі
  2. Види маневру підрозділами
  3. Вимоги до базування авіаційних підрозділів і частин на аеродромах
  4. Висновки до ІІ розділу
  5. Вплив швидкості потоку і тиску газу-носія на ефективність розділення.
  6. ДО РОЗДІЛУ 2
  7. Ефективність хроматографічного розділення. Теорія еквівалентних тарілок.

Клімовим на користь роботи профорієнтації була розроблена і реалізована у вигляді опитувальника класифікація професії. У основу запропонованої ним класифікації були покладені вимоги, які професія пред'являє до людини. Наприклад, можна виділити види діяльності, які в цілому характеризуються як системи взаємин «человек-человек», «людина-природа» і ін.

У будь-якому випадку прогноз про придатність індивіда до тієї або іншої діяльності повинен будуватися виходячи з положення про розвиток здібностей в діяльності. С. Л. Рубинштейн таким чином сформулював основне правило розвитку здібностей людини: «Розвиток здібностей здійснюється по спіралі:

реалізація можливості, яка є здатністю одного рівня, відкриває нові можливості для подальшого розвитку здібностей вищого рівня. Обдарованість людини визначається діапазоном нових можливостей, який відкриває реалізація готівки возможностей»*.

Контрольні питання

1. Що ви знаєте про здібності людини? Дайте визначення здібностей по Б. М. Теплову.

2. У чому виражається співвідношення здібностей і успішності навчання?

3. Які ви знаєте класифікації здібностей?

4. Дайте характеристику загальних здібностей людини.

5. Які рівні розвитку здібностей ви знаєте?

6. Розкрійте суть класифікації рівнів розвитку здібностей (здібності, обдарованість, талант, геніальність).

7. Що ви знаєте про проблему співвідношення природжених і соціально обумовлених якостей людини і їх ролі у формуванні здібностей?

8. Що таке потенційні і актуальні здібності?

9. У чому виражається взаємозв'язок загальних і спеціальних здібностей?

10. У чому виражається біосоціальна природа здібностей?

11. Які теорії і концепції здібностей ви знаєте?

12. Назвіть основні етапи розвитку здібностей.

13. Розкрійте роль гри у формуванні здібностей.

14. Як особливості сімейного виховання впливають на розвиток здібностей?

Рекомендована література

1. Артемьева Т. И. Методологический аспект проблеми здібностей. - М.: Наука, 1977.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в загальну психологію: Курс лекцій: Навчальний посібник для вузів. - М.: Черо, 1997.


* Рубінштейн С. Л. Проблемы загальній психології. - М.: Педагогіка, 1976.



  500   501   502   503   504   505   506   507   508   509   510   511   512   513   514   515   Наступна

Розділ 23. Здібності - 541 | Частина IV. Психічні властивості особи | Розділ 23. Здібності - 543 | Частина IV. Психічні властивості особи | Розділ 23. Здібності - 545 | Частина IV. Психічні властивості особи | Залежність музичних здібностей у дітей від музичної обдарованості батьків | Розділ 23. Здібності - 547 | Частина IV. Психічні властивості особи | Розділ 23. Здібності - 549 |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати