Головна

ЧИ МОЖУТЬ ПОГАНІ ДРУЗІ НАВЧИТИ ВАШОЇ ДИТИНИ БРЕХАТИ?

  1.  А які ваші думки про роль жінки в сім'ї та суспільстві? Підберіть прислів'я, приказки, вислови про жінку, які допоможуть вам відстоювати свою точку зору.
  2.  А чи можуть в Космосі існувати такі види енергій, природа яких сучасній науці невідома?
  3.  А що можуть додати сучасні богослови до того, що було сказано про Христа в епоху Вселенських Соборів з IV по VIII століття?
  4.  А. Н. Леонтьєв До ТЕОРІЇ РОЗВИТКУ ПСИХІКИ ДИТИНИ
  5.  Абсолютні величини можуть виражатися ...
  6.  Анамнез життя дитини
  7.  Анатомо-фізіологічні механізми мовлення і основні закономірності її розвитку у дитини

Джессіка - мила дванадцятирічна дівчинка. Її батьки розлучилися. Живе вона в основному з матір'ю і вітчимом, але на вихідні і канікули відправляється до свого батька (він так і не одружився і живе неподалік). Нещодавно вона стала спілкуватися з хлопцями 12 - 13 років, які значно гірше її вчаться, однак користуються великою популярністю в школі. Відомо, що вони нерідко обманюють своїх батьків. Успішність Джесіки різко впала. Вона стала проявляти більше незалежності, часто відмовляючись доповідати батькам, чим вона збирається займатися і з ким. У неї виник інтерес до хлопчиків. Мати, однак, заборонила дочці зустрічатися з хлопчиками, поки їй не виповниться, принаймні, 15 років. Одного разу в суботу Джессіка з дозволу матері відправилася з двома подругами і трьома хлопчиками в кіно. Мати Джесіки, випадково зустрівши хлопців, виявила, що дівчаток було не три, а всього дві. Джессіка обдурила її, вважаючи, що вшістьох її відпустять, а вчотирьох - навряд чи. Викривши її у брехні, батьки дуже засмутилися. Брехня дівчинки була цілком невинна, але їх турбувало, чи не піде за цим щось серйозніше. «Чому вона не довіряє нам? Чи не наша це вина? А може, всьому виною її друзі? Чи тільки в цей раз вона збрехала? Чи не стала брехня системою? Що нам робити, щоб вона перестала брехати? »

Усім відомі історії хлопців, які «збилися з правильного шляху», потрапивши в погану компанію. Зазвичай це стосується підлітків. Кажуть, птиці одного виду літають зграями. За влучним зауваженням Хартшорна і Мея, «в справах людських птиці однієї зграї знаходять схоже оперенье» [33].

Більшість дітей стають більш схильні до впливу друзів у міру того, як вони наближаються до підліткового віку. Вони все ближче сходяться з друзями, навіть якщо ті поводяться погано з точки зору батьків. На щастя, це положення в подальшому зазвичай нормалізується. У юнацькому віці вони стають більш стійкі до чужого впливу і Вже не так категорично відкидають позиції батьків.

Згідно з даними Хартшорна і Мея, у дітей-брехунів і друзі зазвичай брешуть. Ця залежність особливо сильна серед друзів-однокласників. У більш пізніх дослідженнях виявлено, що ті, хто списує в школі, зазвичай сидять поруч. Дитина, який сидів на контрольній поруч з товаришем, який списував, швидше за все, сам скористається цією можливістю наступного разу [34]. Діти, які брехали найбільше, часто мали друзів, які характеризувалися як грубі і схильні до правопорушень.

Хоча всі діти в міру наближення підліткового віку стають більш схильні до впливу товаришів, не кожна дитина засвоює від інших навички обману і крутійства. Щоб з'ясувати, чому одні діти більш, ніж інші, схильні до чужого впливу, був поставлений цікавий експеримент. Дітей просили оцінити батька, матір, дорослих взагалі, а також товаришів по критеріям сили, доброти, авторитету і чесності. Потім їх знайомили з декількома конфліктними ситуаціями.

Ти разом з товаришами випадково знайшов листок паперу, який втратив учитель. На цьому листку записані питання і відповіді до завтрашньої контрольної. Хтось із хлопців пропонує вчителю нічого не говорити, в результаті все ви можете отримати кращі оцінки. Як ти вчиниш? Припустимо, всі твої друзі вирішили промовчати. Приєднаєшся ти до них чи ні [35]?

Інші подібні ситуації: піти в кіно на фільм, який друзі рекомендують, а батьки дивитися забороняють; пограти з друзями замість того, щоб робити домашнє завдання; піти з компанією в кіно замість того, щоб відвідати хворого друга; забратися з друзями в чужий сад за фруктами; випадково розбивши вікно, швидко втекти; стояти на варті, поки товариші підкладають клейку стрічку на стілець вчителя; носити одяг, яка друзям подобається, а батькам - немає.

При порівнянні учнів III, VI, VIII і XI класів з'ясувалося, що з віком все більше число хлопців готові слідувати за товаришами в непорядні справи. У міру зростання впливу однолітків знижувалися позитивні оцінки батьків. Однак ті хлопці, які зберігали позитивну думку про своїх батьків і про дорослих взагалі, був не схильні слідувати поганий приклад однолітків.

(На відміну від роботи Хартшорна і Мея в даному дослідженні аналізувалися тільки висловлювання дітей, а не їх вчинки. На щастя, висновки дослідження підтверджуються ще одним експериментом, в якому відповіді дітей зіставлялися з їх реальними діями [36].)

Психологи, які здійснили це дослідження, - Едвін Біксенстайн, Маргарет Декорт і Бертон Біксенстайн - вважають, що отримані ними результати дозволяють зробити наступний висновок: «Зростаюча готовність дітей слідувати асоціальної наприклад однолітків пов'язана з розчаруванням у дорослих - в їх силі, мудрості, доброї волі і здоровому глузді. Не можна сказати, що дитина втікає до влади інших дітей; проте він, принаймні на деякий час, втрачений для дорослих »[37].

Саме «на деякий час», оскільки ставлення до дорослих, конкретно - до батьків, стає більш доброзичливе до XI класу. У двох інших експериментах з використанням аналогічних методів вдалося отримати схожі результати і зібрати трохи більше інформації про відновлення авторитету батьків. У першому експерименті учням III, VI, IX і XI класів зачитували 10 історій, подібних до тієї, яка наведена вище (про знайдений листку з текстом контрольної роботи). Хлопчики проявили більшу, ніж дівчатка, готовність слідувати думку товаришів всупереч думці батьків. Кількість як хлопчиків, так і дівчаток, готових до групових порушень, збільшувалася від III до VI класу, досягло максимуму в IX і знижувалося в XI класі.

У другому експерименті дітям задавали питання з метою з'ясувати, наскільки вони схильні до впливу батьків. Одне з питань свідчив: «Чи станеш ти допомагати в роботі бібліотекаря, як це тобі радять батьки, або підеш з одним вчити його плавати?» Інше питання звучало так: «Ти з друзями хочеш пограти в карти а батьки пропонують тобі піти погуляти; Чи ти підеш? »Готовність наслідувати порадою батьків з віком дітей знижувалася.

У міру дорослішання дитини вплив батьків в порівнянні з впливом однолітків зазнає змін. У III класі - наймолодшій групі - готовність дотримуватися побажань батьків вище, ніж схильність думку товаришів. Більшість третьокласників приймали сторону батьків, протиставляючи себе одноліткам. До VI класу починало здаватися, що діти вибудовують для себе два незалежних світу: один - для дорослих, інший - для друзів. Доктор Томас Берндт, який здійснив цей експеримент, пише: «Дітям, мабуть, вдається розділити відносини в родині і життя в групі однолітків частково за рахунок того, що вони не обговорюють з батьками однолітків, а батьків - з однолітками» [38].

Приблизно так поводився мій син Том. Коли я запитав, навіщо йому знадобилося потай запрошувати друзів, якщо він знав, що ні їхні батьки, ні ми з матір'ю цього не схвалили б, він відповів: «Тобі не зрозуміти. Мені з друзями так добре! .. Коли все закінчилося, я відчув себе погано, я знав, що можу потрапити. Але справа варта заходу ».

Доктор Берндт зазначає, що в IX класі, коли залежність від групи досягає максимуму, виникає справжнє протистояння батьків і дітей. Для цього є дві причини. По-перше, в цьому віці діти виявляють найбільшу податливість до асоціальної поведінки. По-друге, саме в цю пору життя дитини як ніколи сильно заявляє про себе його прагнення до незалежності. Численні дослідження показали, що саме в цьому віці спостерігається пік розбіжностей підлітків з батьками. А тепер - про хороше.

Доктор Берндт пише:

«... До моменту закінчення школи баланс сил« батьки - однолітки »вступає в нову фазу. Хоча деякий антагонізм все ще зберігається, він стосується вже не всіх сторін поведінки. Залежність від думки товаришів зменшується, тоді як готовність слідувати загальноприйнятим нормам поведінки зростає. Зміни виражаються в зміцненні взаєморозуміння з батьками в міру того, як підліток стає юнаків »[39].

До сих пір ми розглядали негативний вплив друзів, але друзі можуть надавати і позитивний вплив. В одному дослідженні студентів коледжу запитували, могли б вони списати на іспиті або збрехати викладачеві про причини свого запізнення. Вони також повинні були відповісти, схвалили чи ні такий вчинок їх друзі. Ті, хто вважав, що друзі засудили б їх, лише в 27% випадків заявили про свою готовність збрехати; порівняємо з 78% розраховували на схвалення з боку друзів [40].

Оскільки погані друзі можуть надати на вашу дитину небажаний вплив, вам необхідно знати, з ким він дружить. Нехай він (вона) запрошує своїх друзів додому, для того щоб разом пограти або зробити уроки. Нехай дитина знає, що його Друзі можуть у вас затриматися або перекусити. Якщо ваша дитина довго буває в гостях у когось з друзів, треба, щоб ви добре знали цього одного і були впевнені, що він не подає поганого прикладу. Рада здається простим, але слідування йому позбавить Вас від багатьох переживань.

Якщо вам відомо, що ваша дитина обертається в поганий компанії, і не виключено, що його можуть притягнути до протиправні дії, приготуйтеся до справжньої боротьби. Відвернути дитини від поганих друзів - справа непроста. Один з варіантів - змінити школу. Інший - відправити дитину на літо до родичів. Зробіть все можливе, щоб вирвати дитину з поганої компанії. Навіть якщо це здається неможливим, не впадайте у відчай. Дайте дитині зрозуміти, чому ви не схвалюєте брехні і хуліганства і, що, на вашу думку, саме його нинішні друзі можуть штовхнути його на цей шлях. Залишається сподіватися, що до моменту закінчення школи він, подібно до більшості інших дітей, перестане йти на поводу у таких приятелів.




 БРЕХНЯ, виправдовує 5-й поправці |  БРЕХНЯ І хвастощі |  БРЕХНЯ ДЛЯ ЗАПОБІГАННЯ ВТРУЧАННЯ У ОСОБИСТЕ ЖИТТЯ |  БРЕХНЯ ЗАРАДИ ПЕРЕВІРКИ ВЛАСНОЇ СИЛИ |  Чому одні діти брешуть більше, ніж інші |  ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ ЧИ брехун найнижчими ІНТЕЛЕКТОМ? |  ІСТОРІЯ ДЖЕЙМСА: ЧИ Є брехун СОЦІАЛЬНО ПОГАНО пристосувань? |  ЕФЕКТ РОГОВ І німб |  ЩО - ПРИЧИНА, А ЩО - НАСЛІДОК? |  макіавелівським БРЕХНЯ |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати