Головна

V. Застосування методів виробничого навчання на заняттях з водіння автомобіля

  1.  II. ІННОВІРОВАНІЕ НАВЧАННЯ - ТЕХНОЛОГІЯ саморозвитку СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ СЕРЕДОВИЩА
  2.  II. Принципи, закономірно визначають відбір змісту навчання
  3.  II. НС із застосуванням ОСП.
  4.  III. Методичні вказівки для студентів заочної форми навчання з виконання контрольної роботи
  5.  III. Принципи, які стверджують реалізацію в процесі навчання закономірностей пізнавальної діяльності учнів
  6.  VIII. Методи дослідження системи навчання та розвитку як наукова і конструктивна проблема

При підготовки водіїв знаходять застосування всі перераховані методи виробничого навчання. У тому числі: усний виклад матеріалу (розповідь, пояснення), бесіда, показ (демонстрація, спостереження). Вправи (з навчальними машинами, лабораторно-практичні і практичні)
 Кожне заняття з водіння автомобіля проводиться в певній послідовності і включає обов'язково вступний інструктаж Поточний і заключний інструктажі, які в даній ситуації застосовуються як прісловесного методу виробничого навчання.
Вступний інструктаж. Заняття починається з доповіді учня про прибуття на заняття. Потім майстер називає номер вправи, яке належить відпрацювати, повідомляє навчальну мету, час і маршрут. Потім з першим в цей день учням майстер проводить контрольний огляд автомобіля, під час якого учні отримують практичні навички з виконання операцій контрольного огляду.
 Учні проводить контрольний огляд по інструктивно карті і під керівництвом майстра. При повторних заняттях учні робить це самостійно по карті, майстер лише контролює. Таким чином, учні, повторюючи виконання завдання, запам'ятовує необхідний обсяг робіт і послідовність їх виконання.
Поточний інструктаж- Тобто інструктаж протягом уроку. Вправи відпрацьовується поступово, з окремим прийомів, а іноді і з повторенням попередньої вправи. Перевіряється знання правил дорожнього руху в обсязі відпрацьовується завдання, потім в уповільненому темпі показують прийоми виконання завдань, шляхом опитування майстер перевіряє, чи зрозумів учень. Вправа повторюється в нормальному темпі. Лише переконавшись, що учні засвоїв правила і прийоми виконання завдання, він допускається до керування автомобілем.
 Спочатку завдання виконується в спрощеному умовах, потім в більш складних. Під час відпрацювання вправ майстер поправляє помилки, вказує на їх причини, а при необхідності додатково показує окремі прийоми.
 Закінчивши відпрацювання одного завдання, окремого елемента вправи. Майстер переходить до виконання іншої, більш складної. У тому ж послідовності. Після чого як учні освоїть виконання всіх аліментів вправи окремо, можна переходити до відпрацювання вправи цілком. Тут доречно вводити несподівані команди. Пропонувати неординарні ситуації.
 У процесі навчання майстер повинен виходити з того, що недостатньо вивчити, важливо вміти правильно, своєчасно і свідомо застосовувати їх. Пропонувати неординарні ситуації. Учні повинен вміло виконувати несподівані команди.
 У процесі навчання майстер повинен виходити з того, що недостатньо вивчити, важливо вміти правильно, своєчасно і свідомо застосовувати їх Учні повинен і свідомо застосовувати їх. Учні повинен зрозуміти необхідність дотримання тих чи інших обмежень, знати причини виникнення дорожніх пригод, усвідомлювати наслідки, які викликаються порушеннями правил дорожнього руху. Починаючи з першої вправи потрібно навчати учнів вжиття заходів предоосторжності. Наприклад, при відпрацювання першої вправи треба звертати увагу на правильність відкривання дверей кабіни і виходу на ліву сторону автомобіля. При навчанні зрушення з місця і зупинок своєчасність включення покажчика повороту і спостереження за іншими учасниками руху. Особливого значення набуває вироблення в учнів спостережливості. Для цього майстру потрібно задавати учневі питання про зустрінутих на шляху дорожніх знаках. особливості маршруту і т.д. Не менш важливо виробити навички витримування необхідної безпечної дистанції автомобіля до впередіїдущей автомашини.
 Для вироблення швидкої реакції майстру треба іноді подавати несподівані команди, спрямовані на практичне засвоєння правил дорожнього руху. І вельми важливо навчити майбутнього водія своєчасно орієнтуватися під час руху і вміло об'їжджати перешкоди, використовуючи для цього будь-яку можливість.
заключний інструктаж - Починається з контрольного завдання на всі завдання вправи. Після закінчення заняття майстер зазначає позитивні дії учня, розбирає допущені помилки, їх причини. Вказує шляхи усунення помилок. Оголошує оцінку і дає завдання додому.
 Учень, що проходить заняття останнім проводить ЕТО автомобіля, керуючись інструктивно картою і під наглядом майстра.

 




 Зовнішня і внутрішня сторони навчання. |  Принципи процесу професійного навчання |  I. Вступ |  Загальні вимоги до методів виробничого навчання |  А) Розповідь і пояснення |  Б) Інструктаж і бесіда |  В) Письмове інструктування |  А) Демонстрація об'єктів та наочних посібників |  Б) Практичний метод виробничого навчання |  А) Метод вправ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати