Головна

Б) Практичний метод виробничого навчання

  1.  II. 2. Показова функція і її властивості.
  2.  X Показувати напрямні
  3.  Абсолютні і відносні показники зміни структури
  4.  Абсолютні і відносні показники тенденції
  5.  Абсолютні і відносні статистичні показники
  6.  Абсолютні і середні показники варіації і способи їх розрахунку
  7.  абсолютні показники

Як джерело інформації слово в навчальному процесі зберігає своє значення лише за умови, якщо воно спирається на безпосередньо сприйняття предметів і явищ.
 Практичний показ необхідно застосовувати у всіх випадках необхідно сформувати в учнів правильний спосіб трудових дій, наприклад при керуванні механізмами і машинами.
 На практиці застосовується приблизно наступна схема пояснення і показу трудових дій майстром. Спочатку майстер пояснює досліджуваних процесів, а потім проводить показ їх виконання в нормальному. А потім в уповільненому темпі. Уповільнення темпу дозволяє учням краще зрозуміти, з яких складових частин це дія полягає, які особливості і послідовність окремих прийомів і рухів.
 Після того, як показані окремі прийоми в уповільненому темпі і з зупинками. Слід знову показати ціле дію в нормальному робочому темпі. Щоб переконатися. що учні зрозуміли і запам'ятали показане. Потрібно, щоб учні відтворили показане майстром.
 Метод практичного показу рекомендується застосовувати в якості основного на заняттях для практичної підготовки учнів до виконання вправ.
 До показу як до методу навчання, ставляться такі вимоги: а) правильний вибір обсягу практичного показу. Не можна показувати занадто багато протягом одного заняття. Щоб показ був посильним і доступним, його можна використовувати не більше ніж за двома - трьома новим для учнів прийомам середньої складності. Учні повинні сприймати показуються дії усвідомлено. Вміти відрізняти правильні прийоми від неправильних. Все це можливо за умови правильного поєднання стисненого пояснення з бесідою і демонстрацією як посібників, так і самих прийомів, з обов'язковим відтворенням показаного учням; б) підтримання уваги учнів під час показу. Майстер в ході показу і пояснення поступово розширює обсяг показується, різноманітність і ускладнюючи його. При цьому потрібно вчасно здавати учням питання і коротко аналізувати їх відповіді.

 




 Процес професійного навчання. |  Характеристика процесу професійного навчання |  Формування знань, умінь і навичок |  Зовнішня і внутрішня сторони навчання. |  Принципи процесу професійного навчання |  I. Вступ |  Загальні вимоги до методів виробничого навчання |  А) Розповідь і пояснення |  Б) Інструктаж і бесіда |  В) Письмове інструктування |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати