Головна

Загальні вимоги до методів виробничого навчання

  1.  I Вихідні дані і загальні вимоги.
  2.  I. Загальні положення
  3.  I. Загальні положення
  4.  I. Загальні принципи побудови І ФУНКЦІОНУВАННЯ кроків і декадно-крокова АТС
  5.  I. Загальні профілактичні вимоги.
  6.  I. Загальні відомості
  7.  I. Загальні вимоги

Успішне проведення занять з учнями залежать від методів їх прийомів навчання, що застосовуються майстром виробничого навчання.
 Методи виробничого навчання повинні відповідати наступним вимогам:
 Виховує характер виробничого навчання; політехнічна спрямованість виробничого навчання; проведення навчання на основі продуктивної праці учнів; доступність і посильность навчання, врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів; поєднання наочності і пізнавально - творчим, розвиваючими, характером навчання; систематичність і міцність засвоєння знань, навичок і умінь у виробничому навчанні. Під методом виробничого навчання слід розуміти основні способи спільної взаємопов'язаної діяльності майстра і учнів, з метою досягнення учнями професійної майстерності, виховання у них сумлінного ставлення до праці, розвитку творчих здібностей.
 Методи виробничого навчання мають свої особливості, що відрізняють їх від методів теоретичного навчання. Визначається своєрідністю характеру, зміст і організації навчально - виробничої діяльності учнів в майстернях, на робочих місцях підприємств. у органів управління машинами і т.д. Це залежить і від різноманітності форм організації виробничого навчання, характер професій і інших умов.
 Якщо на уроках теоретичного навчання переважають фронтальні форми, коли викладач повідомляє більш-менш завершений навчальний матеріал всім учням групи, в процесі виробничого навчання найчастіше доводиться проводити занять з окремими підгрупами, ланками і індивідуально. При виборі методів навчання слід виходити з того, що основними джерелами інформації у всякому навчальному процесі є слово, тобто усне і письмове мовлення, чуттєвий образ, тобто наочність, і практична діяльність. У зв'язку з цим можна виділити три групи методів виробничого навчання: словесні, наочні і практичні.
До словесних методів ставляться розповідь і пояснення. бесіда, робота з технічною літературою. Усне і письмове інструктування. Виробничі семінари.
наочні методи - Показ майстром трудового процесу, прийому, демонстрація різних об'єктів, посібників і засобів, самостійні спостереження учнів.
практичні методи - Вправи у виконанні трудових дій. Трудових завдань, робіт і ін. В основі яких лежить самостійна практична діяльність учнів. Можна виділити в особливу групу такі методи, як рішення виробничо - технічних завдань, лабораторно - практичні роботи, самострельное виконання виробничих завдань проблемного характеру. а також навчання на тренажерах. Крім перерахованих груп загальних методів виробничого навчання деякі фахівці виділяють групу методів перевірки і контролю знань, навичок і умінь у виробничому навчанні. Як правлю, методи навчання реалізуються за допомогою різних прийомів, так метод показу трудових дій може застосовуватися з використанням таких прийомів, як підготовка учнів до спостереження, розчленовування трудового процесу. Ізольований показ окремих елементів, уповільнення темпу робочих рухів, словесний опис і пояснення показуваного, демонстрація наочних посібників. перевірка сприйняття за допомогою питань, пробне виконання дій окремими учнями.




 Поняття про професії, спеціальності, кваліфікації. |  Перелік професій. Професії широкого профілю |  Основні трудові функції робітника. |  Трудові процеси, операції та прийоми |  Навчальне заняття 3 |  Процес професійного навчання. |  Характеристика процесу професійного навчання |  Формування знань, умінь і навичок |  Зовнішня і внутрішня сторони навчання. |  Принципи процесу професійного навчання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати