Головна

другий рівень

  1.  А - ось так з'являються другий і третій шари підземних вод; Б - вода знаходить шлях в глибокі шари по похилих пластів, які виходять на земну поверхню
  2.  А - рівень підземних вод до розробки родовища; б - рівень, який підтримується штучно; в - розробляється осушене корисна копалина
  3.  А другий; б) другий. 7.183 а) б) в) г).
  4.  А. Ведучий рівень і руховий склад
  5.  А. Феодальна війна другій чверті XV в.
  6.  АКТ ДРУГИЙ. ХОР ІНГРЕДІЄНТІВ, СОЛО УПАКОВКИ
  7.  апофатичний рівень

1. Чітко прочитай слова:


РІД


рідня, рідні (Люди) родичі

родинні (Слова)

спорідненість


Скажи, як ти розумієш слово «рід»?

Запиши слова правого стовпчика, виділи корінь. Як можна назвати такі слова?

Склади (усно) з кожним з них пропозицію.

2. Чітко і уважно прочитай слова:





Розподіливши слова за спільністю кореня. Запиши їх в стовпчики. Виділи корінь і ударний склад. Доведи правильність виконання завдання.

Склади пропозиції з виділеними словами.

3. Уважно прослухай слова:

будівництво, засипати, пропуск, гіллясте, піднос, підберезник, перегляд, сніжок, набігати, під'їзд, пролісок, Вхідшвидше, годівниця, випадає, вліво, верхній, вниз, сумно, чистка, розгром, дощовий, заліз, рубка, підсмажити, жовтий

Послухай слова ще раз і запиши їх в 3 стовпчика: з коренем на початку слова; з коренем в середині слова; з коренем в кінці слова.

У кожному слові виділи ударний склад.

(Взаємоперевірка з обговоренням правильності виконання завдання.)

До двох будь-яким словами кожного стовпчика підбери 4-5 споріднених слів.


 4. Уважно розглянь картку. Прочитай записані на ній слова:

Подумай, яке завдання ти запропонуєш своєму товаришеві.

(Перевірка з обговоренням правильності виконання завдання.)

5.

а) Уважно прослухай слова і назви «зайве» в кожному рядку:

кістка, торкнутися, кістковий, кісточка; моряк, уморився, море, морський; бідний, біда, перемога, бідняк.

Доведи, що ці слова «зайві». Склади з ними речення.

б) Чітко прочитай слова:


Прочитай слова ще раз, розподіляючи їх по спільності значенні.

Зроби висновок: чим слова схожі і чим різняться?

Запиши слова, пов'язані за значенням зі словами: вода, горе, шипіння; рік, Виділи в записаних словах корінь, і ударний склад. Склади з виділеними словами пропозиції


6. Чітко прочитай слова:


Подумай, на скільки груп по спільності кореня можна розподілити дані слова. Як можна назвати слова в групах? Чому?

Запиши слова по групах. Виділи в словах корінь і ударний склад. Підкресли слова з ненаголошеній гласною в корені однієюрисою; слова, якими ти будеш перевіряти правильне написання гласною в корені (перевірочні), двомарисами.

Скажи, скільки перевірочних слів в 1-й групі; скільки - у другій. Назви їх.

7. Чітко прочитай пари слів:



Подумай: які з цих слів треба перевірити, а які - є перевірочними? Доведи правильність свого вибору.

Підбери сам до кожного слова з ненаголошеній гласною 1-2 проверочнихслова.


 8. Чітко прочитай пропозиції, вставляючи потрібні слова:

Назви однокореневі слова. Доведи, що ти назвав їх правильно Назви слова з ненаголошеній гласною в корені і перевірочні до них Чому ти вибрав саме ці слова?





 Заповнення прогалин у РОЗВИТОК лексико-ГРАМАТИЧНИХ ЗАСОБІВ МОВИ ТА ДАЛЬШИЙ ЇХ ВДОСКОНАЛЕННЯ |  Перший рівень |  К, -ищ-, -чик-; -н, ов, ськ. |  другий рівень |  Перший рівень |  другий рівень |  третій рівень |  при при |  Перший рівень |  Перший рівень |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати