Головна

Асоціальна сутність педагогічних явищ в кримінальному середовищі

  1.  V. СОЦІАЛЬНА СУТНІСТЬ, ПРИЗНАЧЕННЯ І ФУНКЦІЇ МОРАЛІ
  2.  АВТОМАТИЗАЦІЯ РОБОТИ КОРИСТУВАЧА В СЕРЕДОВИЩІ MICROSOFT OFFICE
  3.  Авторитетна думка. Договор ... являє собою елементарну або складну систему волевиявлень, органічно втілювану у взаємному угоді сторін (О. А. Красавчиков).
  4.  Активізація і використання ментальних механізмів як сутність підходу Еріксона; як заспокоїти пацієнта, "випромінюючи" схвалення і підтримку
  5.  Аналітично-синтетична діяльність кори БП. Динамічний стереотип, його фізіологічна сутність, значення для навчання і придбання трудових навичок.
  6.  Антропологічний (2-а пол. 5 ст. До нашої ери - кін. 5 ст. До н.е.) - робить головним предметом свого дослідження людини, намагаючись визначити його сутність

Важливі причини і умови криміногенного розвитку особистості громадян, зародження кримінальної поведінки, вчинення злочинів, а також переходу до кримінального способу життя пов'язані з кримінальним середовищем. під кримінальним середовищем розуміються всі особливості життєдіяльності людей, які обрали для себе протиправне і Асоц & чьное поведінку як філософію, світогляд і спосіб життя. Будь-яке середовище, як уже зазначалося, має властивість надавати виховує, навчальний розвиваючий і навіть освітній впливу на людей. І кримінальна теж.

Поняття кримінальна педагогіка вживається в двох значеннях: як реальність в житті суспільства і частини її громадян і як напрямок педагогічного наукового знання про цю реальність. Як реальність в суспільстві кримінальна педагогіка існує:

1) у вигляді системи властивих кримінальному середовищі і стихійно, постійно або епізодично діючих факторів, надають криміногенної напружують або порушують психологічні впливу на свідомість, почуття, мотиви людей і педагогічні - на вихованість, розвиненість, навченість і освіченість, які спонукають частину з них до стійко кримінальному поведінці і способу життя [255]. Вони виступають і як «криміногенне отруєння» соціально-психологічної атмосфери життєдіяльності інших громадян, яке починає відчувати силу наявних у них антікріміального імунітету, моральних засад, сформованих раніше принципів чесної і правомірною життя, активізують правові та моральні роздуми з приводу необхідності бути вірним в обставинах, що склалися життя, викликають спокуси в чомусь, нехай в «малому», «тільки раз» переступити закон, внутрішня напруга і коливання, боротьбу мотивів правомірного і девіантної поведінки. Не всі люди і не завжди залишаються до кінця вірними нормам моралі і права (особливо це відноситься до зазнають життєві труднощі, недосвідченим в житті, молодим, нестійким, при повторюваних випробуваннях впливами кримінального середовища), і у частини їх поступово відбуваються криміногенні зміни в вихованості, навченості, розвиненості і частково освіченості;

2) як усвідомлена і спеціально організована, має педагогічні ознаки діяльність лідерів кримінального світу. Вона спрямована на рекрутування нових членів, їх кримінальне виховання, навчання і розвиток (своєрідне «зміцнення рядів і підготовка кадрів», що пов'язано з бажанням і необхідністю збільшити їх чисельність, підвищити кримінальний професіоналізм, поповнити ряди через вибуття з причин хвороби, загибелі, смерті, засудження), зміцнення свого становища і впливу, а також створення умов, сприятливих для досягнення цілей особистого кримінального збагачення. Важлива тенденція розвитку цієї діяльності лідерів кримінального світу - поширення її за межі членів кримінального середовища - на державних службовців (їх коррупціонірованіе), працівників різних установ і підприємств, на молодь, підлітків, громадян. Такий розвиток діяльності лідерів кримінального світу, що набуває все більш організований і інтенсивний характер, відбивається в прагненні до консолідації кримінального світу, посилення ролі і впливу на життя і діяльність суспільства і держави шляхом їх криміналізації, захоплення і злиття з владою. Воно обумовлено і помилками, деформаціями соціально-економічного розвитку нашої країни, концентрації капіталу в руках невеликої, в порівнянні з іншими країнами, купки олігархів, банкірів і великих підприємців.

Лідери кримінального середовища мають досить чіткі уявлення про цілі і бажані результати свого впливу в першу чергу на неповнолітніх і молодь [256]. Ці цілі відображають в собі філософські, моральні, естетичні уявлення про суть і рушійні сили людини, що протистоїть закону, його перед-

призначення в житті кримінального кола. До них, зокрема, відносяться:

авторитарні, орієнтовані на придушення особистості, встановлення ієрархії у взаєминах членів кримінального світу, досягнення привілеїв для обраних, суворе підпорядкування встановленим правилам;

егоїстичні, відображають прагнення до наживи, задоволення тільки власних або вузькокорпоративних інтересів;

злочинно-романтичні, пропагують досяжність кримінальним шляхом красивою, легкої і процвітаюче життя;

неофашистські, пов'язані з культом сильної особистості, готової на будь-яку жорстокість заради демонстрації влади, залякування і придушення силою будь-якого інакомислення і демократичності, знищення перешкоджають досягненню особистих цілей;

мізантропічна, породжують прагнення до приниження слабких і загравання з лідерами, зневага до будь-якого, хто в ієрархічній драбині знаходиться нижче.

Педагогічні впливи кримінального середовища спрямовані не на піднесення особистості, які не на забезпечення правомірної самореалізації людиною своєї індивідуальності, а на соціально-моральну деформацію особистості, на примітивно розуміється нею користь. Ці дії не виховують цивільних, моральних, гуманних, демократичних, людинолюбних, культурних та інших позитивних загальнолюдських якостей, а формують асоціальних типів, який протиставив себе всьому доброму, чесному, справедливому, людинолюбному, непримиренно займають асоціальну життєву позицію, що протистоять закону і законної влади, що не визнають ніякого суду, крім придуманого ними самими. Суть і зміст асоціальної педагогіки виражені в залученні втягуються в злочинну діяльність до кримінальної субкультури, яка є, за справедливою оцінкою В. Ф. Пирожкова, основним змістом криміналізації молодіжного середовища, основним механізмом згуртування злочинних груп і психолого-педагогічним фактором, що утрудняє, що викривляє або блокуючим процес нормальної соціалізації особистості і стимулюючим кримінальна поведінка [257].

Все це вказує на те, що впливу кримінального світу і його педагогіка - це не романтичні віяння і не безневинні гри, а антипедагогика. Поширення в країні кримінальної Антипедагогіка як соціальної реальності набуває загрозливе соціально-стратегічне значення, збільшує можливість перетворення нашої держави, суспільства, населення країни в справді кримінальні.

Як напрямок юридико-педагогічних досліджень кримінальна педагогіка почала зароджуватися в XIX в. в дослідженнях і працях М. Н. Гернета, СВ. Максимова, В. Д. Набокова та ін. В їх роботах особливості кримінально-педагогічної реальності відбивалися фрагментарно і описово. Надзвичайно активно над вивченням і описом внутрішнього життя кримінального середовища, в тому числі і її педагогічних аспектів, стали працювати з кінця XX ст. В. М. Анісімков, І. П. Башкатов, Б. Ф. Водолазький, Ю. А. Вакутін, А. І. Гуров, В. Ф. Пирожков та ін.

Як специфічна система наукового знання кримінальна педагогіка має свій предмет - феномени, закономірності та механізми педагогічних впливів та їх наслідків в кримінальному середовищі, в також педагогічні способи протистояння і руйнування їх.




 Специфіка правового виховання в середній спеціальній та вищій школі |  Правовиховної вплив трудового колективу на особистість |  Сутність і право виховна роль народної педагогіки |  Можливості вдосконалення правовиховного впливу народної педагогіки |  Мета і завдання правового виховання молоді |  Система правовоспітанія молоді та шляхи її вдосконалення |  Мета і завдання кримінологічної педагогіки |  Криміногенні недоліки в сформованості педагогічних властивостей особистості |  Криміногенні недоліки в розвитку педагогічних характеристик групи, колективу |  Криміногенні чинники в умовах жізнедеятелиюсті населення |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати