На головну

Завдання з методичними рекомендаціями щодо їх виконання

  1.  I. Аналіз завдання
  2.  II. Методичні вказівки для студентів по виконанню індивідуальних завдань
  3.  III. Методичні вказівки для студентів заочної форми навчання з виконання контрольної роботи
  4.  IV. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТИПОВОГО РОЗРАХУНКУ
  5.  Аналіз вихідних даних і розробка технічного завдання
  6.  Аудиторський звіт за спеціальними аудиторським завданням
  7.  Бальні оцінки часу і точності виконання завдання

1. Уважно прочитайте інформаційні матеріали до тем 1, 2, 3, 4; зверніть особливу увагу на визначення основних понять.

Спираючись на вивчений теоретичний матеріал, виконайте в зошиті кілька завдань:

· Напишіть, чому біхевіористи саме поведінка зробили предметом свого вивчення?

· Поясніть класичну формулу біхевіоризму: S > R.

· Структуру особистості людини утворюють 3 сфери: его ( "Я"), Супер-его ( "Над-я") і Ід ( "Воно"). Дайте характеристику кожної сфери. Поясніть, чому відносини між цими сферами спочатку конфліктні.

2. Заповніть табл. 1, в рамках якої постарайтеся зіставити між собою основні напрямки психології. У таблиці повинні бути відображені основні положення (основні принципи, цілі, ставлення до свідомості, а головне - те, як саме розуміється людина в контексті кожної психологічної теорії, якими ключовими словами він при цьому описується), предмет і методи дослідження.

Таблиця 1

концептуальна таблиця

 напрямок психології  Предмет дослідження  метод дослідження  Основні положення
 Структуралізм (В. Вундт)      
 Функціоналізм (У. Джеймс)      
 Психоаналіз (З. Фрейд)      
 Аналітичний підхід (К. Юнг)      
 Індивідуальна психологія (А. Адлер)      
 Неофрейдізм (К. Хорні, Е. Фромм)      
 Біхевіоризм (Дж. Уотсон, Е. Торндайк, Б. Скінер)      
 Необіхевіорізм (Е. Толмен, К. Халл)      
 Гештальтпсихологія (Кофка, Келлер, Вертгеймер)      
 Когнітивна психологія (Нейсер, Брунер, Дж. Келлі, А. Бандура)      
 Генетична психологія (Піаже)      
 Гуманістична психологія (А. Маслоу, К. Роджерс, Х. Хенхаузен)      
 Трансперсональна психологія (С. Гроф, К. Юнг)      
 Культурно-історична теорія (Л. С. Виготський)      
 Теорія діяльності (А. Н. Леонтьєв)      

3. Складіть словник ключових слів (глосарій).

рекомендована література

1. Андрєєва, Г. М. Зарубіжна соціальна психологія ХХ століття: навч. посібник для вузів / Г. М. Андрєєва, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровська. -, 2002.

2. Гіппенрейтер, Ю. Б. Введення в загальну психологію: курс лекцій / Ю. Б. Гіппенрейтер. - М., 2006.

3. Марцинковская, Т. Д. Історія психології: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів / Т. Д. Марцинковская. - М., 2004.

4. Петровський, А. В. Основи теоретичної психології / А. В. Петровський, М. Г. Ярошевський. - М., 2003.

5. Слободчиков, В. І. Основи психологічної антропології. Психологія розвитку людини. Розвиток суб'єктивної реальності в онтогенезі / В. І. Слободчиков, Є. І. Ісаєв. - М., 2000..

Самостійна робота № 2
 «Культурно-історична концепція
 розвитку людини Л. С. Виготського »

Освітні завдання:

- Зрозуміти основні положення культурно-історичної теорії і теорії діяльності про роль свідомості в психологічній життя людини, про психологічної активності людини, про принципову відмінність психіки людини від психіки тварини і т. Д.

- Освоїти понятійно-термінологічний апарат культурно-історичної теорії і теорії діяльності.

- Вчитися бачити прояви теоретичних положень на конкретних прикладах.




 Системна теорія лідерства |  Лідерство і керівництво |  стилі лідерства |  Процес прийняття групових рішень |  Ефективність групової діяльності |  Поняття великою соціальною групи |  Психологічні особливості етнічних груп |  Типи стихійних груп |  Коротка характеристика соціальних рухів |  глосарій |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати