Головна

Експериментальне вивчення уваги

  1.  II.1.4. Вивчення джерел права в класичний період
  2.  А) Читання і слухання Слова Божого, вивчення і напечатленіе в розумі істин Божественного Одкровення
  3.  Б. Р. Віппер. Введення в історичне вивчення мистецтва 1 сторінка
  4.  Б. Р. Віппер. Введення в історичне вивчення мистецтва 2 сторінка
  5.  Б. Р. Віппер. Введення в історичне вивчення мистецтва 3 сторінка
  6.  Б. Р. Віппер. Введення в історичне вивчення мистецтва 4 сторінка
  7.  Б. Р. Віппер. Введення в історичне вивчення мистецтва 5 сторінка

переглядають як перемикання, об'єднуючи тим самим дві традиційні
 проблеми дослідження уваги) [Довільний ..., 1958, Фоменко, 1972,
 Експериментальне ..., 1970];

4. Дослідження обсягу уваги, тісно переплітається з питання-
 ми обсягу сприйняття і пам'яті (Вундт, 1976; Добринін, 1959; Псіході-
 агностические ..., 1979; Психометрики ..., 1979; Фоменко, 1972].

Не менш цінними виявилися спроби послідовно провести фун-
 кціональную точку зору, вжиті В. Джемс [1902]. це преж-
 де все відноситься до виділення специфічних завдань, що вирішуються за опо-
 рій на довільне увагу, і введення поняття підтримуване вни-
 гу. підтримуване увагу
розумілося як здатність тривалий
 час фіксувати його, зосереджуватися на певному об'єкті, знаходячи
 в ньому все нові і нові сторони, змінюючи точку зору на нього, своє від-
 носіння до нього [Джемс, 1902]. В. Джемс пояснював наявність цієї способ-
 ності, перш за все, ступенем розвитку інтелекту. Він вказував, що з-
 осередком на одному предметі може тривати від кількох секунд
 до декількох годин і має значні індивідуальні відмінності.

Представниками деяких течій сам термін увага був постав
 льон під сумнів або не вживався взагалі, як, наприклад, в біхевіо-
 ризм. Серед представників гештальтпеіхологіі єдиної думки з це-
 му приводу не було. Деякі дослідники доводили вплив внима-
 ня на процеси сприйняття [Келер, Адаме, 1976; KofTka, 1935], інші від-
 Вергал його повністю [Рубін, 1976]. експериментальні дослідження
 якщо і проводилися, то з метою з'ясування впливу уваги взагалі на
 процес сприйняття, точніше, як додаткового впливу в порівнянні
 з перцептивної організацією стимульного матеріалу.

Так, роботи В. Келера і Р.Адамса [1976] цікаві перш за все тим,
 що ними досліджувався вплив уваги на сприйняття об'єктів з роз-
 особистої перцептивної організацією.

Використання в якості стимульного матеріалу точкових об'єктів
 Вертхаймера [Wertheimer, 1923] і тайнопису (суміщення прямого і зер
 кального зображення слів) показало істотну різницю в ефективності
 ності сприйняття при наявності і відсутності інструкції до уважному
 сприйняттю
(Поріг поділу в об'єктах при уважному сприйнятті
 знижувався). Уважне сприйняття досягалося завдяки наявності в
 інструкції вказівок бути уважним і зосередженим. З іншого
 боку, в ряді робіт [Krech, Calvin, 1953; Krechevsky, 1938] показано од-
 нозначно домінуючий вплив перцептивної організації стімуль-
 ного матеріалу, особливо якщо це стосується мимовільної уваги.

В рамках культурно-історичної теорії Л. С. Виготського також була
 зроблена спроба експериментального вивчення уваги [Вигот-
 ський, 1956]. Автора відповідно до генеральної ідеєю його концепції
 цікавив вплив різних засобів психотехнического характеру
 на процес діяльності, що вимагає тривалого зосередження і вни-
 манія.





 Сприйняття глибини і віддаленості предметів |  Бінокулярні ознаки віддаленості і глибини |  Монокулярні ознаки віддаленості і глибини |  сприйняття руху |  сприйняття форми |  Перцептивная сегрегація |  Перцептивная угруповання |  Розпізнавання образів |  Константность сприйняття |  Основні феномени уваги |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати