Головна

Завдання (проблема) сама знаходить творця 1 сторінка

  1.  1 сторінка
  2.  1 сторінка
  3.  1 сторінка
  4.  1 сторінка
  5.  1 сторінка
  6.  1 сторінка
  7.  1 сторінка

Ми живемо серед завдань і проблем. Вони - навколо нас; куди не повернись - всюди стирчать їх гострі шипи. Але людина на рівні емоцій завдань не бачить - він тільки відчуває шипи. Він сприймає все це бенкет прийдешньої інтелектуальної роботи як звичайний дискомфорт. Як незручності, з якими доводиться миритися. «Таке життя, - мудро укладає він, зализуючи чергову ранку від уколу шипа. - Сам винен. Був би обережніше - нічого б такого не сталося ».

Людина на рівні почуттів теж не бачить завдань, але дисгармонію він бачить дуже добре. І спритно лавірує між шипами - від гармонії до гармонії. "Життя прекрасне! - Справедливо стверджує він. - Тільки треба вміти користуватися тим, що дає тобі життя, і не вимагати від неї дуже багато чого ». (Розумій так: не вигадуй собі труднощі - не намагайся вирішувати завдання.)

Людина на рівні інтуїції приречений асимілювати дискомфорт, з дисгармонії творити гармонію. Але його апетит залежить від енергопотенціалу. Якщо енергії замало (розгубив, через хвороби, поганих звичок або хронічної перевтоми) - він обмежується фіксацією (впізнавання) завдань; щонайбільше - рішенням їх «в умі» (феномен ілюзії завершеної справи). Якщо енергопотенціал в нормі - він ці завдання вирішує насправді. Якщо енергопотенціал близький до максимального (так само, як і психомоторики і критичність) - він займається проблемами.

Так чому ж ми стверджуємо, що не він знаходить завдання (проблеми), а саме вони знаходять його?

Перш за все давайте визнаємо: ніхто не робить роботу просто так. І талант, і геній із задоволенням від неї б ухилився - якби могли. Значить, перше: вони роблять свою талановиту (геніальну) роботу тому, що не можуть інакше - не можуть отлиніть. Тому що інакше їм буде гірше.

Причина вам відома: їх штовхає на це енергопотенціал. Він гнітить їх своєю надмірністю. Він буквально примушує їх діяти. Причому малими завданнями він не задовольняється. Ідеальний випадок: коли завдання - на межі можливостей. Тоді він змушений все віддати, випробувавши від цього полегшення; і в результаті прирощує свою територію, що дає задоволення. І підвищує впевненість у своїх можливостях.

Подивимося, чи може його виручити - тобто допомогти уникнути роботи, - психомоторики? Адже у творця вона щонайменше оптимальна, не гірше, ніж у споживача. А адже споживач саме для цього і користується своєю психомоторикою - щоб уникати будь-яких труднощів (окрім тих, які придумує собі сам: туристичні походи і навіть альпінізм, - вибір залежить від величини потреби в самоствердженні).

На жаль, цей зручний, надійний механізм творцеві з багатьох причин не підходить. Назвемо лише одну. Адже творець вже нудиться від надлишку енергії, і якщо йому замість творчої роботи зайнятися споживанням гармоній (читанням літератури, слуханням класичної музики, відвідуванням музеїв і просто красивих місць), - він посилить свою ситуацію. Він занудьгує на третій сторінці; на другій частині «Нічний серенади» Моцарта він мимоволі повернеться думками до відкладеної завданню; а на прогулянці його невідступно стане переслідувати думка: «Я що - з глузду з'їхав? Моя голова зараз так прекрасно працює, а я не за письмовим столом ... »Правда, що виник дискомфорт (нудьга, досада) знизить його енергопотенціал і тим погасить творчий порив, але ми б не радили зловживати таким способом самознищення, бо енергопотенціал, розтрачений на нудьгу, не може бути поновлено.

Нарешті, за допомогою критичності творцеві тим більше не ухилитися від творчої роботи. Адже це вона в дискомфорті розпізнає (проявляє) завдання і проблеми. Це її прямий обов'язок: вона для того і створена чи природою, то чи Богом, щоб вказувати нам адресу: тут завдання. Звичайно, на самому примітивному рівні (у раба) критичність може бути і сліпий, і німий, а тому готової на будь-які компроміси, але у творця вона некерована і не підпорядковується насильства. З нею не погіршує в хованки. Вона тут же знайде, потягне за комір, уткнется, як цуценя в блюдце - носом в задачу: твори! ..

Найбільш нетерплячі вже вовтузяться: «Ну навіщо знову повторювати те, що нам давно відомо? Людина на рівні інтуїції не може не переробляти дисгармонію в гармонію. Він приречений на цю роботу. Вона - його доля. Ну і що з того? .. »

Ми раді, що ви це зрозуміли і прийняли. Тоді зробимо наступний крок до розуміння творця. Сформулюємо головна обставина його життя: у творця немає вибору.

А що ж у його нижніх сусідів?

Споживач має вибір - між гармонією і дисгармонією. Значить, у нього два ступені свободи.

Вибір раба нескінченний. Вибір уявний - його диктують обставини, але під цю диктовку він приймає будь-яку форму, будь-який режим. У нього нескінченну кількість ступенів свобод, ось чому він некерований - нічим, крім обставин.

Невже коло заїкнувся? Невже тільки для того він вирвався з рабства рівня емоцій, знехтував спокусами солодкого життя рівня почуттів, щоб знову потрапити в ярмо? Так навіщо ж всі ці зусилля? Який в них сенс? Сенс є. Найпряміший. Згадаймо, заради чого була затіяна вся ця робота, це надзвичайне карабканье в гору? Заради свободи. І ми її знаходимо - в момент творчості. Тільки в цей момент - інших не буває. А як же рабство?

На рівні емоцій він - раб ситуації.

На рівні почуттів - раб гармоній.

На рівні інтуїції - раб природи.

4.

Раб природи; якщо вас це шокує, назвемо інакше: її інструмент.

Тільки на рівні інтуїції людина стає таким, яким він був задуманий; тільки на рівні інтуїції він готовий грати призначену йому роль.

Значить, все інше шлак?

Ні. На рівні емоцій - це робочі бджоли. Це вони будують стільники і наповнюють їх медом, і захищають, не шкодуючи своїх життів, від ворога. Це вони - невичерпне запасник для верхніх рівнів. Варто змінитися обставинам (наприклад, через сприятливої ??кон'юнктури почне розширюватися житлоплощу верхніх поверхів), як на рівні емоцій виникає нестримна тяга вгору. І хто буде краще готовий, ближче до оптимуму, той вискочить наверх і влаштується, немов завжди там був, немов це єдине і природне його місце. Ну а хто запізниться ... Знаєте, а чому б вам не подумати самим, що буде з тими, хто підніметься наверх, коли потреба вже вичерпана? Чи не правда, цікаві питання: що буде, якщо всі раби (не в теорії, а на практиці) стануть споживачами? Або так: що буде, якщо на рівні інтуїції виявиться не один зі ста, а, скажімо, один з десяти або навіть кожен другий? ..

На рівні почуттів - хранителі пам'яті. Короля грає оточення; творець був би затюкали, забитий і забутий, якби не споживачі; це вони його відкривають, це їх захоплений шепіт він чує у себе за спиною. Це їх боягузливою, але безкорисливої ??і надійної пам'яті він віддається, з легкої душею йдучи на вогнище. Творець знає - це завдяки їм його не забудуть, завдяки їм його час настане; до речі, відразу після його загибелі. Це вони першими оцінили Христа; це вони по слову, по рядку зібрали нам повного Пушкіна; це вони відразу зрозуміли справжню ціну, а потім терпляче чекали десятки років, щоб назавжди утвердити в пам'яті народу екстравагантних Малевича, Татліна і Філонова - НЕ хуліганів від мистецтва, а його гордість.

І все-таки тільки на рівні інтуїції двонога говорить тварь перетворюється в те, що ми маємо на увазі, коли говоримо: се людина. Тільки на цьому рівні він 1) мислить, 2) асимілює хаос, 3) створює гармонії.

(Для забудькуватих, які чіпляються за старе уявлення «Я говорю, значить, я мислю», - нагадаємо, що 1) раб приймає за власні думки стереотипи і шаблони, які він сприймає від суспільства у вигляді життєвого досвіду; 2) споживач користується чужими думками, які він отримує в формі гармоній, а сприймає у вигляді пред-думок; 3) і тільки у творця почуття, усвідомивши дискомфорт, перетворюється у власну думку.)

Ми вже, багато разів згадували і асиміляцію хаосу, і створення гармоній, лише називаючи ці процеси, але не розкриваючи їх суті. Тепер прийшов час. Так ось, це - антіентропійний процес. Їх декілька. Цей - довірений природою людині.

Нагадуємо: ентропія - процес розсіювання енергії та інформації. Процес згасання. Значить, антиентропія - процес концентрації енергії та інформації. Рукотворна гармонія - це згусток впорядкованої енергії, якою можна користуватися тим довше, ніж досконаліший гармонія. Геніальної гармонією можна користуватися (як джерелом енергії та інформації) нескінченно.

Як ви знаєте, асимілює хаос і створює гармонії талант. Саме в цьому він проявляється, в цьому полягає його робота. Схематично це виглядає так: хаос - талант - гармонія, де талант - суть механізм нашої душі. Він є в кожному, але на рівнях емоцій і почуттів він не працює. (ЕПК або, в жалюгідному стані, або гіпертрофовано. Наприклад, колосальний енергопотенціал при нерозвинених психомоторике і критичності - це руйнівник, а не творець, а оптимальні енергопотенціал і психомоторики при нерозвиненою критичності дають сноба, який дивиться на оточуючих зверхньо, ??хоча сам безплідний).

Але варто ЕПК у всіх компонентах досягти оптимуму, як талант мимовільно (значить, без примусу, без команд, без нашого волевиявлення) включається в роботу. І починає переробляти хаос, видаючи гармонії.

Це нове властивість людини, при якому він стає інструментом природи, дозволяє нам розглядати його як згусток спеціалізованої енергії. Тут спеціалізація - в особливій, виключній спрямованості процесу: антіентропійний.

Ось чому сутність таланту не в результаті, заради якого він працює (гармонії), а в процесі. Результат позначає тільки міру таланту. Він важливий лише для тих, хто цю гармонію буде споживати. Для самого ж таланту важливий процес, тому що тільки під час процесу асиміляції хаосу талант відчуває себе вільним (адже творячи з хаосу гармонію, який можна порівняти з Богом!), Все-таки інше час йому не солодко, бо він бачить завдання - і вони викликають у нього дискомфорт. Він би й радий уникнути їх на манер споживача, але творцеві цього не дано: з ролі страуса він виріс, і якщо виставляють завдання в двері - вона ломиться в вікно. Він від однієї відмахнеться, від другої, від третьої, але четверта встигне його випередити, увійде з ним в контакт. І це все: зубчики зачепилися, коліщатка закрутилися - пішов антіентропійний процес.

5.

Так чому ж все-таки завдання липнуть до творця, як комарі в задушливу липневу ніч?

Відповідь поруч. До нього - один крок. І ми не сумніваємося, що якщо ви трошки подумаєте - ви і самі у всьому розберетеся (а деякі - умільці ловити думка з півслова - вже все зрозуміли і тепер з поблажливою нудьгою чекають, коли ми дожеві цей шматок м'яса). Але на попередніх сторінках ми вже залишили вам кілька завдань в особисте користування, і щоб у кого-небудь не виникла підозра, що ми й самі не знаємо відповіді, - тут доведемо своє міркування до кінця.

З фізики вам відомо, що навколо будь-якого згустку енергії існує поле. Те ж - і з творцем. Але на відміну від електричного, магнітного та гравітаційного полів його сила не слабшає в міру віддалення від джерела поля - творця. Адже думки байдуже, де працювати: на письмовому столі (під рукою творця) або на краю галактики. Ні простір, ні час її лімітують. Чи означає це, що поле творця безмежно? Звичайно, ні. Тому що думка творця працює лише в межах освоєної їм території. Отже, і його поле діє лише в межах його території.

Відразу розберемося з полями раба і споживача.

Поле раба обмежена його раковиною. Ось чому завдання «Не чують» поля раба: воно заекранувати панциром. Чим товщі панцир - тим з більшою впевненістю раб ігнорує завдання.

Поле споживача обмежено його тілом. На ньому немає панцира (він захищається рухом), тому завдання його «чують». Але, по-перше, споживач проворней будь-якої задачі, а по-друге, його поле занадто слабо, щоб представляти для завдання гідну видобуток.

Тільки тепер - ми сподіваємося - ви готові зрозуміти, чому завдання злітаються до творця.

Оскільки творець втілює собою творче начало, можна умовно вважати, що його поле має позитивний заряд. Будь-яке завдання - це осколок ентропії, значить (умовно), її заряд негативний. Протилежні заряди, природно, притягуються. Але хто до кого?

Творець може переварити, асимілювати, довести до гармонії тільки ті завдання, які йому під силу, на які вистачить його енергії. Тобто щонайбільше - рівновелику йому завдання.

Якщо завдання більше творця, він тільки фіксує: є; але аж надто велика: вкусити можна, а з'їсти - не вистачить сил. І він це завдання розсудливо відкладає на потім. Прилетить вона до творця? Зрозуміло, немає; адже її заряд більше, значить, це його може до неї потягти, і залишається лише сподіватися, що він виявиться досить розсудливим (критичність в нормі - тільки й усього), щоб не влипнути в це поки що безнадійна справа.

Якщо завдання рівновелика творцеві - не має значення, як вони зближуються, хто кого знаходить. Куди важливіше процес асиміляції. Перший етап - завдання поглинає творця; вони злилися в одне; їх енергії нейтралізували один одного. Як же далі бути? Як же вирішувати завдання, якщо енергія вийшла з гри? А ви згадайте, що ми писали на початку книги про натхнення. Там був описаний процес творчості, який протікає безпосередньо, без посередництва емоцій. Так і тут: якщо творець повністю злився з завданням, процес її рішення протікає без витрати енергії.

За рахунок чого ж?

За рахунок інформації.

Значить, другий етап - працює критичність. Вона знаходить ключ до вирішення завдання і задає програму.

Третій етап - працює психомоторики. Це період кристалізації. Хаос перетворюється в гармонію; при цьому енергія відновлюється. Але тепер її більше, ніж було раніше. Адже за рахунок рівновеликої завдання творець збільшив свою територію.

Залишився останній, найпоширеніший випадок коли завдання менше творця. Його заряд більше їх зарядів - ось чому саме вони злітаються до нього. Вони в'ються навколо, як комарі; він відмахується; того, який сів і встиг впитися - хлоп! - Прибиває без зусиль. Стає він від цього сильніше, розумніше, спритнішим? Ні. Значить, його територія від цієї роботи не додається.

А що ж татусь Карло?

Давайте згадаємо, звідки взялася ідея про дерев'яному чоловічка. Хіба з неї почалося? Ні. Почалося з поліна, яке не хотіло колотися, яке при ударах сокири пищало, а одного разу - щоб змусити задуматися - навіть стукнуло невдалого дроворуба по лобі.

Завдання буквально вимагала: виріши мене.

Якби не було спонукальний мотив - самотності, не було б і розмови про дерев'яну маріонетку. Але самотність займало все думки татуся Карло. Саме це було завдання, яку він ще не усвідомив. Тому що для усвідомлення, для матеріалізації її потрібен поштовх ззовні. І він стався, коли поліно запищало і вдарило в лоб.

Ось такий випадок.

Не було б його - сталося б щось інше. Папаша Карло міг зробити маріонетку з ганчір'я; з глини, вирізати її з паперу. Тому що матеріал не має значення для таланту. Адже талант - це механізм, і коли він в робочому стані - байдуже, який саме хаос надходить в нього. Аби це було завдання. На виході буде гармонія.

6.

У нас знову виник свербіж законотворчості, тому ми на кілька хвилин відвернемося від технології талановитої роботи, бо сказано: чеши де свербить.

Попередній посил: завдання, вирішена без зусиль, мимохідь - НЕ прирощує території (хоча і приносить полегшення).

Проаналізувавши його (вибачте, ми вас позбавимо від опису аналізу, познайомивши відразу з результатом), ми прийшли до трьох законів.

Закон мінімального дії:

- Якщо найменша з можливих дій дає приріст - це антіентропіческій процес.

Закон оптимального дії:

- Завжди є режим, коли робота проводиться без зміни енергопотенціалу.

Закон максимального дії:

- Тільки завдання, що вимагає для вирішення повної самовіддачі прирощує територію.

Значить, закон мінімального дії описує принцип роботи над собою по відновленню ЕПК;

закон оптимального дії описує принцип роботи механізму ЕПК із задоволенням;

закон максимального дії описує принцип творчої роботи ЕПК.

Як ви вже зрозуміли: перший - закон зростання, другий - закон роботи, третій - закон творчості.

Отже, робота може бути талановитою, але для даної людини, якщо він вище її - не бути творчою.

7. Талант вирішує завдання тільки оригінально (10.90 - 19)

Для раба поведінку таланту тхне примхою. І справді: завдання виконане; досвід показує, що вирішена вона непогано - отримана гармонія влаштовує всіх; так на кой ляд сходити з асфальтованого шосе, продиратися через вибоїни і колючки - шукати інший шлях?

Дуже просто: якщо механізм таланту знаходиться в робочому стані, він не може не працювати. І якщо нашому умільцю доводиться виконувати роботу раба - діяти шаблоном (при цьому механізм таланту крутиться вхолосту), він виявляється у владі нудьги. Відразу. Ще не приступивши до роботи, а лише познайомившись з тим, що йому належить робити, - з першої ж миті він розуміє, що потрапив на прокрустове ложе.

Нудьга - це знак негативних емоцій. Ви ще не зрозуміли, що вона тут, а вона вже присмокталася, як вампір, і наш енергопотенціал став стрімко танути.

Психомоторики при роботі шаблоном функціонує на холостому ходу. Але вона не може без дії! Їй потрібно думка! - І щоб заповнити величезну порожнечу, вона шукає заняття і враження на стороні (розмови, мрії: все почуття - замість предмета роботи - націлені зовні).

Критичності робити нічого, і вона (поки енергопотенціал дозволяє) починає витягувати з пам'яті завдання, від яких ще вчора зневажливо відмахнулася. Або зовсім відключається (коли нудьга виснажить енергопотенціал).

Мораль: шлях найменшого опору - згубний для таланту. (Зате для раба і споживача - це ідеальна дорога.)

Значить, змушує працювати шаблоном талант виявляється перед дилемою:

1) якщо він примиряється з обставинами, йде на компроміс, він повинен пройти через дискомфорт; шаблон йому не з руки - і заподіює страждання, як занадто вузький черевик; але талант терпить це, втрачаючи енергопотенціал, поки енергетично не опиниться на рівні рабів, коли шаблон перестане його дратувати; це означає, на місці стертою в найперший момент рани утворився мозоль;

2) якщо він залишився вірним собі, йде наперекір обставинам, - він вирішує завдання по-своєму (розумій так: розтоптав вузький черевик).

Талант дає оригінальні рішення не тому, що прагне саме до них - оригінальність виникає сама по собі. Тому що будь-яка оригінальність - в матеріалі завдання, а не в таланті. Він її виявляє і фіксує - тільки й усього.

Наприклад, якщо письмове сталеве перо у раба починає дерти папір - раб його викидає. Талант може надійти точно так же - якщо його інтереси далекі від цієї теми. Але таланту від раба відрізняє те, що він може задуматися: чому так сталося? І тут же знайде відповідь: перо стерлося. Наступний крок природний: а що зробити, щоб воно не стиралася? Відповідь напрошується: підвищити твердість. Він наплавляє на кінець пера шар іридію - і перо стає «вічним».

Звичайна талановита робота.

Раб вчився писати, вмочуючи перо в чорнильницю. І навіть не замислюється, що процес може бути якимось іншим. Талант «ледачий» - і тому, щоб не вмочати кожен раз, переносить чорнильницю в стрижень ручки. Потім - як ви пам'ятаєте - він наплаву на перо іридій. Нарешті - щоб чорнило не виливалися і іридій витрачався економніше - замість пера вставив кулька ...

Де таїлися ідеї самописка, «вічного» пера і нового писального інструменту? В голові таланту? У тому, з чим він працює. У матеріалі.

Але талант тому і талант, що зміг більш точно виявити його функціональність. Підвищив ККД функціональності матеріалу хоча б на 1 відсоток - вже талант.

До речі, геній від усього цього відмовляється - і від самописка, і від кульки. І знаєте - чому? У нього з талантом різні способи впливу. Якщо талант підступає до задачі наскоками, то геній вирішує проблему відразу (а вже завдання - тим більше!), І записувати те, що йому вже відомо (нехай навіть тільки йому одному), - генію нудно. Навіть переказувати щойно (!) Відкритий - і то пов'язане з нудьгою. Не дарма Сократ не залишив нам ні слова: як справжній геній, він був занадто «ледачий», щоб записувати свої безсмертні думки; і, як справжній геній, він не був пихатий (адже марнославство - це почуття колишнього споживача, який перехворів апсіей і тепер претендує на територію всіх людей, які його оточують).

А хто не пам'ятає відомого випадку з Паганіні? Скрипаль вийшов на сцену, приготувався грати, постояв, постояв - і раптом пішов. Коли до нього кинулися за лаштунками: що сталося, маестро? - Він спокійно пояснив: а навіщо ще раз грати, адже я тільки що всю п'єсу виконав в розумі ...

Ось чому, якщо геній змушений багато писати, він повертається до старого способу: ставить чорнильницю і пише пір'яний ручкою, вмочуючи перо через кожні кілька слів. Він приходить до цього несвідомо, чуттєво. (Для тих, що оточують це - примха, він же щиро вважає, що просто любить писати таким старомодним способом: бачте, краще виходить.) Навіщо він це робить, ви вже знаєте: таким дією він рятується від нудьги.

Якщо вас бентежить трохи такої дії, навіть видима нікчемність його, ви це даремно. Несвідомо - рятуючись від монотонності - ми постійно підтримуємо себе такими діями. Отже, для психомоторики (і для душі, і для пам'яті, і для думки) немає малих дій; є великий збиток, якщо ми позбавлені захисту цими малими діями. Якщо дитина крутиться за партою, знаходить собі сторонні заняття, навіть просто без потреби гортає книжку, цими діями його організм намагається врятувати від нудьги свій енергопотенціал. Якщо мусульманин вміє і любить міркувати, він не розлучається з чотками.

Між іншим - про себе. До чорнильниці і пера ми не дотягли, зупинилися на авторучка. Але сутність нашого листа та ж: через кожні кілька слів - замислюючись над черговою їх порцією - ми закриваємо авторучку ковпачком. Зрозуміло, не для економії чорнила; просто це дія (закрити - відкрити) урізноманітнює процес листи і заряджає наші акумулятори.

сам проситься

закон дискретності талановитої роботи:

ЕПК таланту диктує його режим роботи: він не ковтає завдання відразу, а обкушує м'ясо дискомфорту маленькими шматочками, поки не залишиться чиста кістка гармонії.

Так влаштована людина: продуктивно він діє тільки квантами. Без різноманітності його життя перетворюється на муку.

І чим вище рівень його ЕПК - тим гостріше його потреба в новизні. Тим нестерпнішим для нього навіть найменша вимушена нудьга. Тому що будь-яка новизна додає свободи - і будь-яка нудьга вбиває її.

Швидкі на розум читачі вже вовтузяться, крутиться у них на мові питання: а що ж Достоєвський? тим більше - Лев Толстой? Адже генії - безперечно, а скільки написати встигли - мільйони слів! Значить, не «лінувалися»? І не нудно було писати? Чому?

Тому що геніальний письменник, пишучи - мислить. Для нього писати і думати - нерозривний процес. Не дарма про таких кажуть: його думка - на кінчику пера.

Звичайно ж! - Геніальний письменник багато думає до. Мучиться. Шукає. Складає плани. Але сів писати - і всі плани розсипаються, перші ж сторінки зрушують центр тяжкості твори; щось починає випирати, щось скукожівается - і потім викидається через непотрібність. Чому це відбувається?

Як ви звернули увагу, тут співіснують дві форми: стан і процес. Стан виникає від вирішеною проблеми і втілено в ідеї або плані. Або їх поєднанні. Воно - цілісність. Процес - це дія по матеріалізації стану. Він - дискретний. Кожна думка, кожна фраза - це маленьке завдання, яку геній вирішує мимохідь. Він встигає вирішувати їх в самому процесі письма. Тепер ви зрозуміли, чому йому не нудно писати? Завдання, навіть найменшу, передбачити неможливо; ми помічаємо її, лише відчувши її укол. Значить - пишучи геній реагує тільки на черговий укол. І гадки не має, яким буде наступний. Він йде на світло, але кожен його крок - це крок в темряву. Тому що тут працює закон творчого дії:

задача породжує задачу (а проблема - проблему).

Якщо вирішене завдання викликає відчуття закінченого дії, значить, це була не завдання. Завдання і приклади з шкільних і студентських підручників - це всього лише головоломки на тренування застосування відомих правил. У них учень виконує чужу волю. І при цьому втрачає енергопотенціал. Справжня завдання вимагає від самої людини вольового імпульсу і розплачується за рішення, віддаючи свій енергопотенціал.

Слідство: не буває чужих завдань; задача завжди твоя особиста.

А як же назвати те, що доручає, а також пропонує тобі інший?

Це наказ. І якщо навіть він вдягнувся у форму прохання (наприклад, дитини до батьків) - від цього сутність не змінюється. Тому що він нав'язує виконавцю свою волю. Позбавляє його свободи.

Для тих, хто і тепер не бачить різниці між завданням і завданням і вважає це просто грою в слова («мені шеф дав завдання - і я поліпшив функціональність матеріалу на 1 відсоток»), розжовувати: завдання - це «що» зробити, а завдання - це як".

Завдання - завжди «як»!

Примітка.

Не виключено, що серед читачів знайдуться спритники, які вирішать, що автори тут не додумали (золото взяли за шматок міді), або не зрозуміли, що перед ними закон, - і самі поспішать зробити заяву: ось, мовляв, я відкрив закон істинності завдання : справжня завдання вагітна новою якістю. Якщо лізти зі шкіри, аби відобразити ще один закон, можна і так повернути справу. Але у нас в загашнику ще так багато повновагих законів, що цей випадок ми не хочемо піднімати настільки високо, позначивши його скромно: ознака істинності завдання.

Але ми так і не розібралися з геніальним письменником до кінця. Ми домовилися, що до того, як сісти за письмовий стіл, він придумав збагнув - усвідомив щось. Потім почав втілювати це в слова - фраза за фразою, завдання за завданням, - йому цікаво, та ось тільки виходить не те, що він задумав, а зовсім, зовсім інше. Чому?

Тому що образ, який він намагається матеріалізувати в тексті, не був ним додуманий до кінця, не перетворився на думку. Банальна трактування, яку ми зазвичай чуємо у таких випадках: не вистачило матеріалу, і тепер письменник добирає необхідний матеріал в процесі письма. Справжня причина: енергопотенціал був менше маси проблеми - і тому доводиться накопичувати його (клацаючи завдання) в процесі роботи.

Отже, генію немає необхідності спеціально збирати матеріал. Для нормального творчого процесу йому потрібні лише:

1) досить високий енергопотенціал і 2) розуміння проблеми.

Залежно від енергетичної наповненості його розуміння проблеми зупиняється на одному з трьох рівнів.

1) Відчуття.

При цьому геній знає точно: істина тут (точно так же талант відчуває по уколу: тут завдання). Він її не бачить, але чує - як чорну кішку в темній кімнаті. Значить, у цього почуття немає ні форми, ні кордонів; є тільки напрямок.

2) Образ.

Геній висвітлив кімнату - і побачив кішку. І зрозумів, що перед ним саме кішка. Невелика. Чорна. Сидить в кутку. Але більше нічого про неї він сказати не може.

3) Ідея.

Він знає про цю кішку все. І ось уявіть, що наш геніальний письменник вирішив поділитися своїм: 1) відчуттям або 2) чином або 3) ідеєю з публікою. Що при цьому відбудеться?

У першому випадку він буде рухатися на дотик, і все його напруга, вслухання, сотні зайвих намацує рухів - все помилки будуть втілені в тексті. Ось чому «писати болісно важко», ось чому нескінченно плямуються сторінки і викидаються (якщо накопичив енергопотенціал) вже готові варіанти.

У другому випадку, передчуваючи (але не признався собі в цьому), що сутність предмета йому поки невідома, геній з граничною сумлінністю відтворює те, що бачить. Там була напруга, тут - увага. Він ставить на те, що в якийсь момент кількість перейде в якість. І тут його доля залежить від того, куди він зверне з розвилки: 1) якщо його жене чужа воля, необхідність писати, і він робить це через силу - він розтрачує енергію і зазнає фіаско; 2) якщо ж він працює, підкоряючись тільки потреби творити, вирішені по ходу завдання виведуть його до істини.

У третьому випадку, володіючи предметом - вільно, - він найкоротшим шляхом веде читача до істини. Кожна його фраза (вирішене завдання) ясна, несподівана і цікава. Сторінки його рукописи майже не знають правки. Його книга - досконала гармонія, значить, її енергопотенціал буде підживлювати рабів - позитивними емоціями, споживачів - почуттями, таланти - завданнями ще багато поколінь.

10.

Отже, ми з'ясували, що геніального письменника (математику, природодослідникові) важливо лише одне: бачити мету. Його робота - це рух до мети, яку він бачив з самого початку. І маршрут руху залежить лише від того, наскільки він мета бачить ясно. (Він може довго блукати і плутатися, але навряд ідея викристалізується, маршрут стає практично прямим, хоча кожен крок на цьому маршруті - крок у невідоме.)

А як же бути з тими письменниками, які працюють за планом? Наприклад, відомо, що Золя спочатку становив докладний план роману - і лише потім пунктуально його виконував. Де тут свобода, якщо він бачить не тільки мета, але і кожну сходинку? Чи може бути така комбінація: поки формується мета - працює геній, коли реалізується мета - працює раб?




 Горіти самому, |  УЧЕНЬ НА РІВНІ ІНТУЇЦІЇ |  Тоді число доведеться доводити до семи (чому - подумайте самі), і |  УЧЕНЬ НА РІВНІ ЧУВСТВ |  Так на чому ж ми зупинилися? |  Невже у нього немає шансів врятуватися? На жаль! 1 сторінка |  Невже у нього немає шансів врятуватися? На жаль! 2 сторінка |  Невже у нього немає шансів врятуватися? На жаль! 3 сторінка |  Невже у нього немає шансів врятуватися? На жаль! 4 сторінка |  Невже у нього немає шансів врятуватися? На жаль! 5 сторінка |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати