загрузка...
загрузка...
На головну

 1 сторінка

  1.  1 сторінка
  2.  1 сторінка
  3.  1 сторінка
  4.  1 сторінка
  5.  1 сторінка
  6.  1 сторінка

Москва ¦ Санкт-Петербург ¦ Нижній Новгород - Воронеж

Ростов-на-Дону - Єкатеринбург ¦ Самара - Новосибірськ

Київ - Харків - Мінськ

ББК 88.32 УДК 159.91 И46

Ільїн Е. П.

И46 Психофизиология станів людини. - СПб .: Пітер, 2005. - 412 с: ил.

ISBN 5-469-00446-5

Поняття «стан» в даний час є загальнометодологічною категорією Вивчення станів стимулюється потребами практики в галузі спорту, космонавтики, психогігієни, навчальної та трудової діяльності. У найзагальнішому плані «стан» позначає характеристику існування об'єктів і явищ, реалізації буття в даний і всі наступні моменти часу. Книга присвячена нормальним станам людини при стані (стан сну не розглядається). Призначена психологам, фізіологам, педагогам і студентам, які навчаються за спеціальністю «Психофізіологія».

ББК 88.32 УДК 159.91

Всі права захищені. Жодна частина цієї книги не може бути відтворена в якій би то не було формі без письмового дозволу власників авторських прав.

ISBN 5-469-00446-5

© ЗАТ Видавничий дім «Пітер», 2005

Зміст

Передмова

Розділ I. Теоретичні та методологічні питання вивчення станів

Глава 1. Загальні уявлення про стани людини ......... 10

1.1. Визначення поняття «стан» в фізіології

і психології ............................................ 10

1.2. Стану як системні реакції. Структура станів ... 17

1.3. Стану - активна реакція .......................... 23

1.4. Функції станів ..................................... 25

1.5. Фазність розвитку станів ........................... 26

1.6. Властивості і характеристики станів ................... 28

1.7. Стану і індивідуальні особливості людини ..... 30

1.8. Про тріаді «психічний процес-стан-психічна властивість» ....................................... ........ 31

Глава 2. Класифікація станів ............................ 38

2.1. Різні підходи до класифікації станів ......... 38

2.2. Труднощі, що зустрічаються при класифікації станів .. 49

2.3. Емоційні стани або емоції як стану? ... 51

Розділ II. активаційні стану

Глава 3. Функціональні (базові активаційні)

стану ................................................. . 54

3.1. Що розуміють під функціональним станом ......... 54

3.2. Стан відносного (фізіологічного) спокою .... 58

3.3. Предрабочего стану ................................. 60

3.4. Стан врабативанія ................................ 68

3.5. Оптимальний робочий стан ......................... 69

3.6. Значення стану спокою (вихідного фону)

для досягнення оптимального робочого стану ........ 79

3.7. Стан тренованості і «спортивної форми» як стійке оптимальний функціональний стан ...... 87

3.8. Стан парабиоза .................................... 94

4 Зміст

Розділ III. психічні стану

Глава 4. Мотиваційно-вольові стани .................... 98

4.1. Мотиваційні стану .............................. 98

4.2. Вольові стану ..................................... 103

Глава 5. Емоційні стани, пов'язані з прогнозом

і очікуванням .............................................. 111

5.1. Прогноз і пов'язані з ним емоційні стани ... 111

5.2. Стану очікування ................................... 114

5.3. Тривога ................................................ 115

5.4. Страх ................................................. . 122

Глава 6. Емоційні стани, пов'язані з досягненням або недосягнення мети .................................. 143

6.1. Задоволення ........................................ 143

6.2. Стан наснаги і ейфорії .................. 146

6.3. Стан переживання почуття гордості .............. 148

6.4. Фрустрационное стану ............................ 148

Глава 7. Комунікативні емоційні стани ........ 177

7.1. Веселощі ................................................ 177

7.2. Збентеження ............................................. 178

7.3. Сором ................................................. . 179

7.4. Презирство як емоційний стан ............... 187

7.5. Закоханість як стан ........................... 188

7.6. Стан ревнощів .................................... 189

Глава 8. Інтелектуальні (когнітивні) стану ......... 193

8.1. Подив ............................................. 193

8.2. Інтерес як стан ................................. 198

Розділ IV. Характеристика негативних психофізіологічних станів, що виникають у процесі діяльності

Глава 9. Стани, що виникають при монотонної

діяльності і обстановці ................................ 204

9.1. Стан монотонії (нудьги) .......................... 204

9.2. Стан психічного пересичення ................... 228

9.3. Стан «емоційного вигорання» ............... 233

Глава 10. Стани психічної напруги ............... 237

10.1. Стану операционального і емоційного

напруги ............................................ 237

Зміст 5

10.2. Емоційний стрес ................................ 243

Глава 11. Стани, викликані інтенсивної тривалої

діяльністю ............................................ 255

11.1. «Мертва точка» і «друге дихання» .................. 255

11.2. Стан втоми ................................. 259

Розділ V. Діагностика і регуляція станів

Глава 12. Діагностика психофізіологічних станів ..... 282

12.1. Методологія діагностики станів .................. 285

12.2. Роль переживань суб'єктів в діагностиці

їхніх статків ........................................... 289

12.3. Про адекватність суб'єктивної оцінки вираженості (глибини) стану ................................... 292

12.3. Діагностика станів і індивідуальні та статеві

особливості ............................................ 294

Глава 13. Регуляція психічних станів .................. 296

13.1. Загальні принципи регуляції станів ............... 297

13.2. Класифікації методів регуляції станів ......... 298

13.3. Зовнішні методи регуляції психічних станів ... 299

13.4. Методи саморегуляції ............................... 321

додатки

I. Термінологічний словник ................................ 332

II. Методики вивчення станів ............................. 336

Методика САН (самопочуття, активність, настрій) ..... 336

Візуально-аналогова шкала для оцінки стану тривоги .. 338 Самооцінка емоційних станів за допомогою методики

«Градусник» ............................................ 339

Методика «Візуально-асоціативна самооцінка

емоційних станів »............................. 340

Рисувально-символічна самооцінка емоційних

станів .............................................. 341

Вимірювання ступеня вираженості зниженого настрою -

субдепрессии ........................................... 343

Опитувальник НПН (ознаки нервово-психічного

напруги) ........................................... 345

Шкала ситуативної тривожності (СТ) ..................... 351

6 Зміст

Методика «Визначення стану фрустрації» ........... 353

Методика «Діагностика рівня соціальної

фрустрированности ».................................... 354

Модифікована шкала особистісної змагальної

тривожності (СТ) Р. Мартенса (Ю. Л. Ханін, 1983) ...... 355

Методика «Накопичення емоційно-енергетичних

зарядів, спрямованих на самого себе ».................. 357

Методики діагностики професійного вигорання

(Згоряння) .............................................. 358

Методика «Діагностика рівня емоційного

вигорання »В. В. Бойко .............................. 358

Опитувальник на «вигорання» MBI ......................... 366

Список літератури ........................................... 370

Покажчик ....................................... 409

Передмова

Поняття «стан» в даний час є загальнометодологічною категорією. Його використовують і вчені в різних науках (фізиці, хімії, філософії, фізіології, психології, медицині і т. Д.), І в повсякденній мові ( «Я не в змозі допомогти вам», «Ця річ знаходиться в хорошому стані» і т . п.). У найзагальнішому плані це поняття позначає характеристику існування об'єктів і явищ, реалізації буття в даний і всі наступні моменти часу.

Не вдаючись до детального і в більшій мірі філософське розуміння цього поняття (див. Симанов, 1982), відразу обмежу коло розгляду даної проблеми: книга присвячена, по-перше, нормальним станам людини і, по-друге, станам при його стані. У зв'язку з цим я не розглядаю стан сну, відсилаючи бажаючих дізнатися про нього, наприклад, до робіт В. С. Ротенберга (1982), Р. Френкін (2003), р. Герріга, ф. Зімбардо (2004).

Проблема нормальних станів людини стала широко і грунтовно розглядатися (особливо в психології) відносно недавно - з середини XX ст. До цього увагу дослідників (головним чином фізіологів) було в основному направлено на вивчення стану втоми як фактора, що знижує ефективність трудової діяльності (Бугославский, 1891; Конопасевіч, 1892; Моссо, 1893; Біне, Анрі, 1899; Lagrange, 1916; Левицький, 1922 , 1926; Єфімов, 1926; Ухтомський, 1927,1936, і ін.), і емоційних станів. Поступово коло виділяються станів став розширюватися, чому в чималому ступені сприяли запити практики в галузі спорту, космонавтики, психогігієни, навчальної та трудової діяльності.

На цьому тлі емпіричне вивчення окремих станів, їх діагностики, профілактики і регуляції зайняло чільне місце. Теоретичні ж і особливо методологічні аспекти проблеми функціональних і психічних станів залишилися ніби в тіні.

Психічний стан як самостійну категорію вперше виділив В. Н. Мясищев (1932). Але перша ґрунтовна спроба обгрунтувати проблему психічних станів була зроблена Н. Д. Ле-Вітове, який опублікував в 1964 р монографію «Про психічних станах людини». Однак багато психічні стани, не кажучи вже про функціональні (фізіологічних), в цій книзі були представлені; деяким з них Н. Д. Левітів присвятив ряд окремих статей (1967, 1969, 1971, 1972).

8 Передмова

У наступні роки вивчення проблеми нормальних станів людини велося за двома напрямками: фізіологи і психофізіологи вивчали функціональні стану, а психологи - емоційні та психічні. Насправді кордону між цими станами часто настільки розмиті, що різниця є тільки в їх назві. Опубліковані ряд монографій (Генкін, Медведєв, 1973; Сосновікова, 1975; Баєвський. 1979; Забродін, 1983; Немчин, 1983; Симонов. 1983; Леонова, 1984; Данилова, 1985,1994; чайний, 1986; Кі-таев-Смик, 1988; Чирков. 1989; Киршбаум, Єремєєва, 1990; Прохоров, 1994, 1998, 2002; Бодров, 1995; Куликов, 1999; Агавелян, 2000), в яких розглянуті як загальнотеоретичні, так і приватні питання, що стосуються проблеми станів людини. Однак, незважаючи на велику кількість публікацій, ця проблема не отримала ще досить повного висвітлення, в тому числі і теоретичного.

Першу роботу про станах людини я опублікував ще в 1962 році, і з тих пір інтерес до цієї проблеми у мене не згасав. За минулі роки мною разом з моїми учнями були вивчені і багато стану людини, в результаті чого поступово виникла методологія вивчення цієї проблеми. Врешті-решт мені здалося, що я дозрів для узагальнення накопичених даних, і після деяких коливань я вирішив все-таки написати цю книгу як підсумок теоретичних роздумів і експериментального вивчення даної проблеми. Однак сказати, що я цілком задоволений написаним і що для мене проблема станів стала зрозумілою до кінця, було б великим перебільшенням. Допускаю, що багато висловлених мною положення уразливі для критики. Втішає одне: може бути, факти, отримані мною спільно з моїми учнями при експериментальному вивченні багатьох станів, а також розроблені підходи до їх діагностики та профілактики виявляться корисними для практичних психологів і фізіологів, а мої роздуми спонукають психологів і фізіологів до подальшої теоретичної розробки проблеми.

розділ I

теоретичні

і методологічні

питання вивчення

станів

Глава 1

Загальні уявлення про стани людини

1.1. Визначення поняття «стан» в фізіології і психології

Складність визначення сутності поняття «стан людини» полягає в тому, що автори спираються на різні рівні функціонування людини: одні розглядають фізіологічний рівень, інші - психологічний, а треті - той і інший одночасно.

Так, ряд вчених при розгляді стану виходять з того, що це тонус нервової системи: рівень активності - пасивності нервово-психічної діяльності, фон, на якому протікає діяльність людини, в тому числі психічна. Так, наприклад, В. Н. Мясищев писав, що під станом він розуміє загальний функціональний рівень (тонус), на тлі якого розвивається процес. Таким чином, мова йде про різні рівні активації мозку, що розуміються як різні стану: сон - неспання, збудження - гальмування.

Звідси одні вчені (в основному фізіологи) говорять про функціональні станах, а інші (в основному психологи) - про психічні. Дійсність же така, що, якщо розглядати стану людини, а не окремих його функціональних систем, в будь-якому функціональному стані присутній психічний, а в будь-якому психічному - фізіологічне. Однак оскільки багато психічні стани тільки спостережувані або вивчаються тільки інтроспективного методом, по самозвіту людей, без залучення фізіологічних методик, створюється враження, що вони чисто психологічні. І ця обставина надзвичайно ускладнює розробку об'єктивної класифікації станів людини.

Умовно можна прийняти, що коли мова йде про функціональні станах, мають на увазі рівень функціонування людини в цілому або його окремих функціональних систем (сенсорної, інтелектуальної, моторної), а коли говорять про психічні стани, то мова йде про якісну специфіку {модальності переживань) реагу-

Глава 1. Загальні уявлення про стани людини 11

вання людини на ту чи іншу ситуацію (без урахування рівня функціонування). Але оскільки в дійсності в психічних станах поєднуються і рівневі, і модальностние характеристики, то мова повинна йти про психофізіологічні станах.

Саме цій позиції я буду дотримуватися надалі, вважаючи психічні стани психофізіологічними.

Точка зору-1

У літературі для визначення психічних станів часто використовується термін «функціональний стан». Ми вважаємо, що поняття «психічні стани» і «функціональні стану» нетотожні, хоча і тісно пов'язані між собою. Психічний стан ... базується на функціональному стані мозку. При цьому якщо психічний стан є цілісна інтегральна характеристика діяльності всіх її елементів, що беруть участь в даному психічному акті, то функціональний стан характеризує процеси регуляції в фізіологічних системах, які забезпечують психічну діяльність (Габдреева, 1981, с. 8).

Існують різні підходи до розуміння сутності психічних (психофізіологічних) станів.

Розуміння психічного стану як цілісної характеристики психіки за певний період (т. Е. Як статус-кво) має давнє коріння. Ще Т. Рибо (1900) і У. Джемс (1905) говорили про стан свідомості, а А. Ф Лазурский (1917) - про стан як тимчасової і цілісної характеристиці психіки. Характерно таке розуміння і для ряду сучасних вітчизняних вчених, наприклад Н. Д. Ле-Вітова (1964) і Ю. Є. Сосновікова (1975). Так, Левітів писав: «... психічний стан - це цілісна характеристика психічної діяльності за певний період, що показує своєрідність протікання психічних процесів в залежності від розкритих предметів і явищ дійсності, попереднього стану і психічних властивостей особистості» (с. 20). Чи не ототожнюючи психічний стан з психічною діяльністю (перше характеризує друге), Левітів в той же час в якості стану розглядає боротьбу мотивів. Але хіба боротьба мотивів не є психічною діяльністю, що включає не тільки емоційні, а й когнітивні і вольові компоненти, на що вказує і сам автор?

Ю. Є. Сосновікова визначає психічний стан як конкретне певне співвідношення і взаємодія компонентів психіки за певний період, як тимчасовий стан психіки.

12 Розділ I. Теоретичні та методологічні питання вивчення станів

У той же час вона відзначає, що стан - це компонент психіки і що поняття психічних станів має враховувати все те, що в даний відрізок часу відбувається в психіці людини. Але не ототожнює тоді автор стан з діяльністю психіки?

Подібне з попередніми визначення дає і Г. Ш. Габдреева (1981): «Під психічним станом людини ми розуміємо цілісну характеристику його психічної діяльності за певний період, яка відображає складну структуру взаємозв'язків з вище- і нижчерозташованими рівнями системи психічної регуляції, утворену процесами самоврядування і саморегуляції »(с. 8).

У «психологічному словнику» (1983) психічні стани визначаються як «психологічна категорія, до складу якої входять різні види інтегрованого відображення впливів на суб'єкт як внутрішніх, так і зовнішніх стимулів без виразного усвідомлення їх предметного змісту» (с. 287). У такому розумінні стан - це лише інтегроване відображення суб'єктом впливів на нього різних стимулів.

М. І. Дьяченко та Л. А. Кандибовіч (1998) вважають, що стан - це цілісна, тимчасова і динамічна характеристика психічної діяльності, яка, закріплюючись, може переходити в стійку рису особистості.

Подання про психічний стан як пережіваніі1 пов'язано з емоціями (емоційними станами). Подібну трактування можна знайти у Л. С. Рубінштейна. Він вважав, що саме в переживаннях відбивається особистісний аспект психічних станів людини. Стан як переживання розглядається в роботах Б. А. Вяткіна н Л. Я. Дорфман (1987). А. О. Прохорова (1998,1999). Правда, у Прохорова в більш ранній роботі (1991) є й інше розуміння стану - як цілісної, активної реакції особистості на зовнішні та внутрішні впливи. Чи є відмінності в розумінні психічного стану цим автором випадковістю або відображають динаміку його поглядів, сказати не беруся.

Більшість визначень психічного стану, що даються психологами, вивчають діяльність людини, мають одну і ту

Слід підкреслити, що термін «переживання» використовується психологами і в іншому, чи не аффективном сенсі, а саме як психологічний досвід, набутий людиною в процесі подолання труднощів (Ф. Е. Василюк, 1985).

Глава 1. Загальні уявлення про стани людини 13

ж логічну основу: стан характеризується як сукупність (симптомокомплекс) будь-яких характеристик: процесів (Марі-щук, 1974), функцій і якостей (Медведєв, 1974), компонентів психіки (Сосновікова, 1972), психофізіологічних і психічних функцій (Дика, 1999. ) і т. д., що обумовлюють ефективність діяльності, працездатність, рівень активності систем, поведінку і т. п. Логічний схему даних визначень можна представити в такий спосіб.

Психічний стан ______ Ефективність діяльності,

(Сума характеристик) * "працездатність.

Якщо бути послідовним у розшифровці поняття «психічний стан» за допомогою наведених вище визначень, то можна легко встановити їх неспроможність, бо вони відразу постають в такому вигляді, який, ймовірно, відкинутий і самі автори цих визначень.

Почну з першої половини наведеної вище схеми - з симпто-мокомплекс певних характеристик. Підставами замість загадкового комплексу функцій і якостей реальні показники: ЕЕГ, ЕМГ, частоту серцевих скорочень, частоту і глибину дихання, тремор, час реакції, інтенсивність і перемикання уваги, т. Е. Все те, що реєструється при виявленні будь-якого стану і служить його характеристиками . Тоді про яке конкретному стані повинна йти мова? Як можна відрізнити один стан від іншого, якщо ми реєструємо ці показники тільки в конкретний момент часу, т. Е. Робимо лише один зріз? Очевидно, що діагностика, диференціювання станів при «статус-кво» -підходить до них неможлива. Необхідно фіксувати динаміку, зміна показників за певний відрізок часу при тих чи інших впливах на людину. Однак і такий підхід не гарантує адекватне розуміння сутності стану, оскільки часто відбувається підміна визначення сутності стану простим описом {перерахуванням) зрушень, що відбуваються при виникненні того чи іншого стану.

Таким чином, існуючі визначення стану в кращому випадку вказують, як можна виявити стан (оскільки описуються наслідки його виникнення), але не що такий стан.

Друга половина аналізованої схеми теж не бездоганна з точки зору розуміння сутності станів. По-перше, чому стан

остояніе

lit; iICrl I.) \ JO1t-Я

.ohoci і в дан-

14 Розділ I. Теоретичні та методологічні питання вивчення j

дотоспособно-потрібно неодмінно характеризувати через зміну р; ^ ",

сти? 1 Хіба без цього критерію ми не можемо судити про J

_ ._ (Id ие сої ю. Н ~

стоянні (наприклад, про радість, про страх)? По-друге, м 'знижується)

ня з'являються раніше, ніж змінюється (в частноен <

- V _, v r'ie працездат-

працездатність людини. Отже, зраді ^ |

ності - явище вторинне і не відображає прямо з \ 7 і>

ня. Наприклад, у багатьох посібниках з фізіологи ^ s

стомлення характеризується як тимчасове зниження р ^

сти в результаті діяльності людини. У дійсний | ' , &

1 (тулитися раоо ~ стояння стомлення з'являється раніше, ніж почне ci ,, Ui i -n

ність (миза, 1975; Шабунін, 1969; HoffmariK

, ".". тт ,, 1 '' на винослі-

1946). Не випадково теоретики спорту виділяють в робо-j- '

с- фази компенсованого і некомпенсірованн ^ /

У першій фазі труднощі, що виникають в роботі, kq ^ I за рахунок вольового зусилля. Тому зниження работоспо <ч ( 'ної фазі втоми ще не спостерігається. Ч

Більш того, наприклад, при стані монотонии З Л " 'у ,.

»^ ^. ^ * JX ^ t * у xj ^ s ^ X ж X ^ Х ¦ А

вих етапах її розвитку фізична працездатність 7f

- / Цженіі, уве ~

ється, що виражається в підвищенні темпу робочих;>, ',

шення м'язової сили, скорочення часу простяг

ної реакції. шться харак-

Отже, хоча зміна раоотоспособності і може я в л

теристик ряду станів, що виникають під вплив ^ '

™ ЦКА пзменчі * розумових і емоційних навантажень, ця характерною до-

_ - 'Як срактора,

ва і неоднозначна. Крім того, визначення стані,

^ - ^ I та СТАНІ.

впливає на працездатність, не розкриває суті. ^. г Тому навряд чи доцільно факт зміни робо ставити на чільне місце при визначенні станів. .. "

Є й інші підходи до визначення складався .1 "" "" " '

 * Ик человске.

стану зводяться до системи особистісних характери ».. <" ". ,, "," "" Т- л тт тт (Іть як урав-

1 ак, на думку А. Ц. Пуні, «стан ... можна предст ^ СТ, 1ИХ ха

повішену, відносно стійку систему лццц / "" "", ,, "

л ^ - ся динаміка теристик спортсменів, на тлі яких РазвеРТЬ1ва ^ .1ек

психічних процесів »(1969, с. 29). При такому п

ям стає незрозумілим, що ж таке тоді сама л ^,

------------------------------, Неніі функцио-

А. Б. ЛеоноваіВ. І. Медведєв (1981), наприклад, пишуть, що «о6із ^ 1 | (, т1Шуд ^ намік11 налиюго стану можна говорити лише тоді, коли виразно ^ ^ стве-ські изме-аналізованих показників соо1ветствуют кількісні або до ^, (вати ефективності виконання діяльності »(с. 16).

Глава 1. Загальні уявлення про стани людини 15

Отже, є два основні підходи до розуміння психічних станів людини: як сукупність психічних процесів, властивостей і т. І. в даний момент часу (статус-кво психіки) і як сукупність зміни функціонування систем організму і психіки при впливі будь-яких чинників, ситуацій. Розуміння стану як статус-кво психіки людини (т. Е. Зрізу її функціонального стану в даний момент) суперечить розумінню стану як динамічно розвиваються процесів і не дозволяє виявити ні причину, ні механізми його появи. Це лише моментальна фотографія застиглого виразу обличчя. Ущербність подібного розуміння стану чітко проявляється при вивченні станів, що виникають у процесі діяльності людини.

Дозволити наявне протиріччя між двома позначеними вище підходами спробував В. К. Сафонов (1998, 2003). Згідно з його точки зору, існують «сооояніе об'єкта» і «стан суб'єкта». Перше характеризує «стан психіки» в цілому (т. Е. Статус-кво), друге - «психічний стан». Стан психіки (стан об'єкта) є інтегральною характеристикою психічної сфери людини в конкретний момент часу, а психічний стан (стан суб'єкта) детермінує кількісні і якісні характерністікі психічних процесів, вираженість прояву психічних властивостей. Але тоді виходить, що психічний стан є причиною стану психіки, а стан психіки є наслідком психічного стану.

Відсутність чіткого розуміння, що таке стан, призводить до того, що часто через стан приймаються явища, навряд чи мають до них безпосереднє відношення. Наприклад, однією з поширених, на мій погляд, помилок є підміна станів функцією. Так, говорять про стан уваги, хоча варто було б говорити про стани пильності, настороженості, зосередженості, пов'язаних з використанням функції уваги. Якщо розуміти увагу як стан, то стає неможливим вживання багатьох характеристик, пов'язаних з властивостями уваги: ??відволікання уваги, перемикання його на інший об'єкт (порівняйте: переключитися на інший об'єкт), концентрація уваги (порівняйте: концентрація стану).

Або наприклад, М. Аптер говорить про таких мотиваційних станах, як цілеспрямоване - нецелеустремленно, конформистское -

16 Розділ I. Теоретичні та методологічні питання вивчення станів

Негативістську, владне - співчуття, аутичное - аллоічное (див. «Точка зору-2»).

Точка зору-2

У недавньому минулому Майкл Аптер (Apter, 1989; Frey, 1997) зі своїми колегами розвинув нову теорію, яка відкидає ідею мотивації як ослаблення напруженості. Замість цього теорія припускає наявність чотирьох пар метамотіваціонних станів - станів, які дають початок виразним стійким формам мотивації. Як видно з таблиці, ці пари складаються з протилежностей. Відповідно до згаданої теорії, в будь-який заданий час в кожній з пар може існувати тільки одне з двох станів. Переглянувши всю таблицю, ви побачите, що кожна з пар визначає несумісні мотиваційні стану. Уявіть себе в якій-небудь ситуації, пов'язаної з роботою. Що ви хочете в даний момент: бути заодно з іншими або відокремитися і бути незалежним? Ви відчуваєте бажання зосередитися на власних переживаннях або на переживаннях інших людей? Ця теорія відома під назвою теорії перемежовуються станів. Вона прагне пояснити людську мотивацію з точки зору що перемежовуються переходів від одного з двох протилежних станів до іншого. Розглянемо контраст між нецелеустремленно і цілеспрямованим станами. Ви перебуваєте в нецелеустремленно стані, коли зайняті якоюсь справою, у якого немає іншої мети, крім отримання задоволення від самого процесу; ви перебуваєте в цілеспрямованому стані, коли зайняті справою, яке представляє для вас важливість не тільки в даний момент ... Теорія перемежовуються станів фактично передбачає, що ви завжди перебуваєте в одному з двох станів, але ніколи - відразу в обох.

Головні характеристики чотирьох пар метамотіваціонних станів

 цілеспрямоване  нецелеустремленно
 серйозний  грайливий
 Орієнтований на меті  Орієнтований на процес
 Віддає перевагу завчасне планування  живе миттю
 уникає занепокоєння  шукає задоволення
 Жадає прогресу, досягнень  Жадає забави і насолоди
 Конформистское  негативістську
 поступливий  непокірний
 Хоче дотримуватися правил  Хоче порушувати правила
 Глава 1. Загальні  уявлення про стани людини 17
   
 Дотримується встановленого порядку  Чи не дотримується встановленого порядку
 люб'язний  гнівний
 Жадає зайняти своє місце в суспільстві і бути з усіма заодно  Жадає бути незалежним
 владне  співчуття
 Орієнтований на застосування влади  Орієнтований на прояв турботи
 Розглядає життя як боротьбу  Розглядає життя як співпраця
 Непохитний у своїх рішеннях  Трохи і чуйний
 Стурбований налагодженням управління і контролю  Стурбований проявом доброзичливості
 жадає панування  
 аутичне  Аллоічное
 Перш за все дбає про себе  Перш за все дбає про інших
 егоцентричний  Ототожнює себе з отстальних
 Зосередженість на власних відчуттях  Зосередженість на відчуттях інших
       

Однак при розгляді таблиці, в якій дано характеристики перерахованих станів, виникає враження, що мова йде про характеристики особистості, які впливають на формування того чи іншого мотиву. До проблеми ж станів можна віднести тільки ті міркування автора, які стосуються виникають і переходять одна в одну емоцій. Але в цьому випадку коректніше було б говорити про що перемежовуються емоційних станах, а не мотиваційних станах. Наведений приклад ще раз показує, як вільно ми звертаємося з поняттям «стан» внаслідок відсутності реального уявлення про його сутність.




 3 сторінка |  4 сторінка |  5 сторінка |  6 сторінка |  7 сторінка |  8 сторінка |  9 сторінка |  10 сторінка |  11 сторінка |  12 сторінка |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати