Головна |
ПО як різновид проф / спілкування.
Педагогічне спілкування - професійне спілкування викладача з учнями в процесі навчання і виховання, спрямоване на створення сприятливого психологічного клімату і психологічну оптимізацію взаємовідносин в ході навчання (А. А. Реан, Я. Л. Коломінський, АН. Леонтьєв).
Від звичайного спілкування ПО відрізняється за програмними цілями, засобам, формам, функціям та іншими особливостями. наприклад,
1. У ПО вирішуються не особисті, а, перш за все, професійні завдання - воно спрямоване на оптимізацію засвоєння СКО і розвиток учнів в цьому процесі.
2. Тут потрібні інші кошти, способи. Це добре д-т експеримент В. А. Кан-Каліка (пари студентів - «світська розмова» - продовжити перед аудиторією; в результаті студенти відзначали: зміна цілей спілкування, необхідність зміни прийомів спілкування, скутість жестів, рухів та ін.).
3. Професійне ПО має свої особливі функції:
1) інформаційно-навчальна (Забезпечує орієнтацію в потоці інформації);
2) соціально-перцептівая (Необхідність сприймати і розуміти учня; по Кузьміної, ця ф-ія може бути виражена на 2 рівнях: перцептивні, т. Е умінні бачити поведінку учня, і емпатійни - т. е умінні розуміти причини поведінки уч-ся);
3) організаційна (Пов'язана з орг-ией спільної д-ти по засвоєнню СКО);
4) контрольно-оцінна (Зіставлення рівня розвитку уч-ся з нормативним і індивідуальний прогноз);
5) інтерактивна (Спрямована на постійний обмін - образами, ідеями, діями);
6) афективна (Створення емоційного комфорту, позитивний емоційний обмін, розвиток ем / культури);
7) функція самопрезентації (Якщо в ПО гармонійно поєднуються внутрішній світ педагога і його адекватне пред'явлення, виникає, по Л. М. Митиной, ефект конгруентності самовираження, сприятливий для розвитку обох сторін пед / взаємодії)
Психолого-педагогічна характеристика особливостей розвиваючого освіти по Д. Б. Елькніну-В. В. Давидову | Проблеми РВ. | Розумовий розвиток в процесі навчання. | Основні умови ефективного розумового розвитку в процесі навчання | Навчання і мислення. | Репродуктивне і продуктивне мислення в процесі навчання. | Сутність виховання (поняття, цілі, методи і форми). | Психологічні концепції виховання. | Поняття і особливості ПД. | Б) Структура педагогічної системи по Н. В. Кузьміної. |