загрузка...
загрузка...
На головну

До першого та другого видань

  1.  До першого та другого видань 1 сторінка
  2.  До першого та другого видань 10 сторінка
  3.  До першого та другого видань 11 сторінка
  4.  До першого та другого видань 12 сторінка
  5.  До першого та другого видань 13 сторінка
  6.  До першого та другого видань 14 сторінка

Алімов А. Ф. Введення в продукционную гідробіології. Л., 1989.

Гіляров А. М. Екологія популяції. М., 1990. 191 с.

Лархер В. Екологія рослин. М., 1978. 185 с.

Лемі Ж. Основи біогеографії. М., 1976. 309 с.

Рамаді Ф. Основи прикладної екології. Л., 1981. 543 с.

Реймерс Н. Ф. Природокористування. М., 1990. 639 с.

Стадницький Г. В., Родіонов А. І. Екологія. С.-Петербург, 1995. 240 с.

Ситник К. М., Брайан А. В., Городецький А. В. Біосфера. Екологія. Охорона природи. Довідковий посібник. Київ, 1987. 523 с.

ЗМІСТ

Передмова ................................................. ............ 3

Тема 1. Екологія- завдання та перспективи................. 17

1.1. Екологія як наука ........................................... 17

1.2. Розділи і тематика екології .......................... 22

1.3. Проблеми, що вивчаються екологією ..................... 28

Тема2. Поняття екологічного фактора.................... 35

2.1. Принцип дії екологічного чинника ..... 35

2.2. Зміна реакції організмів на дію екологічного чинника в просторі ічасу 40

2.3. Реакція організмів на одночасне

дію декількох факторів ...................... 50

2.4. Середовище і дію факторів середовища .................. 52

Тема 3. Класифікація екологічних факторів....... 55

3.1. Традиційні класифікації ................................ 55

3.2. Вітальне і сигнальне дію чинників ... 57

3.3. Класифікація А. С. Мончадскій .................. 62

Тема 4. Рівні дії абіотичних факторів...... 67

4.1. Рівень особин ................................................ . 67

4.2. Популяційний рівень ....................................... 70

4.3. Видовий рівень ............................................. 75

4.4. Рівень екологічних систем .......................... 78

Тема 5. Екологічна роль факторів харчування........... 80

5.1. Їжа як екологічний фактор ...................... 80

5.2. Харчові режими і харчова спеціалізація тварин 85

Тема 6. Біотичні фактори...................................... 95

6.1. Гомотіпіческіе реакції .................................. 95

6.2. Гетеротіпіческіе реакції ............................... 100

6.3. Принцип конкурентного виключення.

Екологічна диверсифікація ............................. 103

Тема 7. Динаміка чисельності популяцій................. 116

7.1. Експоненціальна і логістична криві

зростання ................................................. .............. 116

7.2. Властивості популяцій ............................................. 118

7.3. Коливання чисельності популяцій .................. 125

7.4. Фактори динаміки чисельності популяцій ............... 130

Тема 8. Екологічна система.................................... 136

8.1. Концепція екосистеми ..................................... 136

8.2. Гомеостаз екосистеми ..................................... 142

Тема 9. Енергетика екосистеми.................................... 146

9.1. Потік енергії в екосистемі ............................. 146

9.2. Харчові ланцюги і харчові мережі ......................... 153

9.3. Трофічна структура екосистеми ................ 163

Тема 10. Біогеохімічні цикли.............................. 168

10.1. Обмінний і резервний фонди ....................... 168

10.2. Блокова модель кругообігу ............................... 170

10.3. Приклади деяких біогеохімічних

циклів ................................................. ............ 173

Тема 11. біотичного співтовариства............................... 178

11.1. Видова структура біотичного співтовариства. ..178

11.2. Внутрішня організація біотичного співтовариства 186

Тема 12. Розвиток і еволюція екосистеми................ 188

12.1. Екологічна сукцесія ............................... 189

12.2. Первинна і вторинна сукцессии. Поняття клімаксу 195

12.3. Еволюція екосистеми ........................................ 201

Тема 13. хорологическая аспект вивчення екосистеми. 207

13.1. Принципи розмежування біогеоценозів ................ 207

13.2. Ієрархічний ряд екосистем ....................... 210

13.3. Біосфера ................................................. ....... 213

Рекомендована література ......................................... 221

Андрій Костянтинович Бродський Короткий курс загальної екології

Навчальний посібник

Обкладинка: Е. Орлова Верстка: Е. Посадова

Коректор: О. Юдіна

видавництво ДЕАН

Ліцензія No 000106 від 17.03.99

Санкт-Петербург, вул. Пушкінська, 10

191025, а / я 298, тел. (812) 164 52 40

Тел. факс (812) 164 52 85

E-mail: adia@peterlink.ru

Здано в набір 19.01.00. Підписано до друку 20.01.00.

формат 84х1081/32- Папір офсетний. № 1. Обсяг 14 печ. л.

Друк висока. Накладом 5000 прим. Замовлення № 209.

Віддруковано з фотоформ в ДПП «Друкарський Двір»

Міністерства РФ у справах друку, телерадіомовлення

і засобів масових комунікацій.

197110, Санкт-Петербург, Чкаловський ін., 15.


[1] Ф. Харрісон, Г. Титова, Т. Розкішна. «Мертвий вантаж» економіки. С.-Петербург, 1997..

[2] Ентропія - міра невпорядкованості або міра кількості енергії, недоступною для використання.

[3] Використання терміна «продуктивність» іноді обмежується позначенням властивості екосистеми виробляти органічну речовину.

[4] «Витік» органічної речовини, часто в газоподібному або розчиненої формі, може бути значною, але через труднощі кількісного обліку її часто ігнорують.

[5] Філогенез - історичний розвиток виду, до якого даний організм належить.

ПЕРЕДМОВА

до першого і другого видань

У сучасному світі екологічні проблеми за своєю суспільною значущістю вийшли на одне з перших місць, відтіснивши навіть небезпека ядерної війни. Бурхливий розвиток господарської діяльності людей призвело до інтенсивного, часто руйнівному, впливу на навколишнє середовище. Вплив людини на природу відбувається як шляхом перетворення сформованих протягом тисячоліть природних систем, так і в результаті забруднення грунтів, вод, повітря. Це призвело до різкого погіршення стану природи, часто з незворотними наслідками. Екологічна криза є реальною небезпека; практично в кожному регіоні ми стаємо свідками стрімкого розвитку кризових ситуацій.

«Екологія стала настільки популярною, що під її рубрику підводять все що завгодно: будівництво очисних споруд, регіональне планування землекористування, вторинну переробку паперу і вирощування овочів на одних лише органічних добривах. Вся ця діяльність, нехай необхідна, здебільшого є просто спробу пом'якшити той удар, який завдасть нам Природа своїм вироком за наше кричуще порушення її законів - небажання вести гру з дотриманням старих і випробуваних правил, - і прагнення хоч трохи відстрочити відплата ». Ця цитата з підручника «Основи загальної екології» американця Р. Риклефс точно показує значення екології як науки для вирішення найгостріших проблем раціонального природокористування. Однак, захопившись вирішенням конкретних питань охорони навколишнього середовища, ми забуваючи

ваем, що без знання законів існування і розвитку природи всі наші зусилля спрямовуються на боротьбу з наслідками, а не з причиною, що породила конфлікт людини і природи. «Врятувати людину - це, перш за все, зберегти природу. І тут тільки біологи можуть привести необхідні аргументи, які доводять правомірність висловленої тези », - пише в« Основах прикладної екології »Ф. Рамаді. Висновок зі сказаного простий: починати треба зі знайомства з законами, за якими живе і розвивається природа.

Окремим проблемам екології присвячено безліч наукових і науково-популярних книг і статей. Навчальних посібників і оглядових робіт російською мовою поки дуже мало. Вітчизняні керівництва: Б. Г. Йогансен «Основи екології» (Томськ, 1959), Н. Л. Наумов «Екологія тварин» (М., 1963)-давно стали бібліографічною рідкістю. В якійсь мірі як навчальний посібник можна використовувати «Основи екології» французького вченого Р. Навіть (М., 1975). Розгорнутий огляд основних екологічних проблем міститься в фундаментальній праці відомого американського еколога Ю. Одума «Основи екології» (М., 1975). Однак великий обсяг книги ускладнює застосування її як навчальний посібник. Не більше доступний, особливо студентам, і 2-томник «Екологія» того ж автора (М., 1986). Серед інших перекладних видань, в назві яких фігурує слово «екологія», чимало чудових навчальних посібників, але розраховані вони головним чином на поглиблення знань в цій області і докладно розкривають лише окремі розділи сучасної екології.

Це видання навчального посібника - друге. Перше видання з'явилося на світ у 1992 році і дуже швидко стало бібліографічною рідкістю. Обмежений тираж першого видання і високий читацький попит визначили необхідність перевидання книги.

На той час, коли готувалося друге видання книги, в Вищій школі тільки почала складатися система екологічної освіти. Саме тому важливо врахувати досвід формування системи екологічного

освіти в середній школі, де вже протягом тривалого часу ведеться пошук методів і форм викладання екології. Найбільш обґрунтована структура змісту загальноосвітньої області «Екологія» запропонована авторським колективом під керівництвом І. Д. Звєрєва та І. Т. Суравегиной. У їхній системі екологія поділяється на фундаментальну і прикладну. Остання включає агроекологію, екологію міста і промислову екологію. У свою чергу, фундаментальна екологія поділяється на глобальну екологію, екологію біологічних систем, екологію людини, соціальну екологію і геоекологію. Аналіз кожного з п'яти розділів фундаментальної екології показує, що всі вони, за винятком екології біологічних систем, під різними кутами зору розглядають взаємодію суспільства і природи в процесі виробництва матеріальних благ, т. Е. В практичному плані розвивають теми, укладені в класичній, геккелевской екології . У розглянутій структурі екологічної освіти, як і в більшості інших, переважає тенденція до розчленування екології на ряд дисциплін: при цьому тільки за екологією біологічних систем зберігаються завдання і функції класичної екології. У всіх варіантах програми загальним є спроба виокремити з класичної екології практичні аспекти, які можна позначити як «природокористування». І ось результат: класична екологія дається школярам поряд або навіть в меншому обсязі в порівнянні з різними практичними аспектами, хоча очевидно, що тільки класична екологія здатна сформувати у школярів екологічний світогляд, особливий екологічний погляд на все те, що відбувається навколо них. Очевидно, що в даний час в шкільному екологічному освіті центр уваги зміщений з причини на слідство. У підсумку замість аналізу складних зв'язків, що існують в природі і суспільстві, людство все сили витрачає на ліквідацію шкідливих наслідків нераціонального природокористування. У певному сенсі, человечес-

дещо суспільство нагадує собаку, яка намагається зловити свій власний хвіст.

І тут доречно навести цитату з Р. Риклефс: «Якщо ми хочемо досягти якогось згоди з Природою, то нам в більшості випадків доведеться приймати її умови ...». Ці умови засновані на природних законах, яким підпорядковані всі процеси і явища в природі і з якими людському суспільству рано чи пізно доведеться рахуватися теж. Свого часу розвитку екологічного мислення в Росії сприяла невелика популярна книга американського журналіста Б. Коммонора «замикає коло». У ній автор формулює 4 закону, серед яких найбільш важливим для майбутнього людства представляється закон з короткою назвою: «Природа знає краще». В даний час, очевидно, що цей закон був переглянутий не тільки в СРСР, а й в усьому світі. Що ж він означає? Якщо ми кинемо ретроспективний погляд, то легко побачити, що подібно до того, як онтогенез є коротке повторення філогенезу (біогенетичний закон), так і еволюція Органічного Світу коротко повторюється в ході сукцесії. В еволюції екосистем збільшується їх видове різноманіття, замикаються біогеохімічні цикли, зростає здатність видів забезпечувати рівномірний розподіл ресурсів всередині системи і перешкоджати їх виходу з неї. Так само як в еволюції видів загальне прогресивний розвиток супроводжується ускладненням окремих форм, так і в еволюції екосистеми виникають такі екосистеми, які регулюються К-відбором і здійснюють більш досконале перерозподіл ресурсів.

У цьому суть закону. Він означає, що є вощи, які необхідно знати, займаючись практичним природокористуванням, і які слід класти в основу екологічної освіти. Слідуючи вищевикладеним поглядам, пропонований увазі читачів «Короткий курс ...» доповнює наявну російською мовою еко- гическую літературу. Книга задумана як навчальний посібник. У ній узагальнено багаторічний досвід читання автором

лекцій з загальної екології на спецфакультету «Екологія і раціональне використання природних ресурсів» та на біолого-грунтовому факультеті ЛДУ. Будь-якого викладача, що читає лекції з тієї чи іншої дисципліни, відомо, що найкращим показником якості матеріалу, що викладається служить увагу аудиторії. «Просіваючи» факти і концепції через це сито, ми спробували відкинути все зайве, другорядне і залишили матеріал, необхідний і достатній для отримання уявлення про закони існування і розвитку природи. Крім того, досвід показує, що принципи і концепції значно краще засвоюються, якщо вони підкріплені яскравими і образними прикладами. Наскільки це було можливо в силу професійних схильностей автора, ми намагалися використовувати приклади з тваринного і рослинного світу в рівних обсягах. Особливу увагу приділено дослідженням, що проводиться на спецфакультету «Екологія і раціональне використання природних ресурсів» СПбДУ.

«Короткий курс загальної екології» присвячений аналізу закономірностей функціонування природних систем, і ото випереджує знайомство студентів і слухачів з приватними питаннями охорони природи і раціонального природокористування. Саме тому основна увага в ньому приділена узагальненню і систематизації відомостей про дію екологічних факторів на організми, про динаміку чисельності популяцій, концепції екологічної системи. Екосистема розглядається як певний рівень організації живої матерії, як її основна функціональна одиниця. Акцент зроблений також на механізмах, що забезпечують стійкість екосистем по відношенню до стресів різного характеру. Підкреслено, що знання вектора розвитку природних і порушених екосистем - неодмінна умова успіху будь-якої природоохоронної діяльності.

У книзі розглянуто 13 тем короткого курсу загальної екології. Розташування матеріалу за темами і їх послідовність підпорядковані завданню створити у читача уявлення про загальний зв'язок явищ і процесів,

що відбуваються в природі, про закони її функціонування. Матеріали, викладені в підручнику, - основа для подальшого знайомства з конкретними питаннями раціонального використання природних ресурсів, в тому числі і для оцінки швидкості прояви і ступеня тяжкості несприятливих змін природи. Про те, наскільки автору вдалося задумане, - судити читачеві.

ПЕРЕДМОВА



загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати