Головна |
Дослідження багатьох педагогічних проблем вимагає міждисциплінарного підходу, використання даних інших наук про людину. Педагогіка тісно взаємодіяла з багатьма науками, які вплинули на її становлення і розвиток: філософією, психологією, біологією, антропологією, медициною, економічними науками, соціологією, політологією та ін.
Можна виділити чотири основні форми зв'язку педагогіки з іншими науками:
1) використання педагогікою основних ідей, теоретичних положень, узагальнюючих висновків інших наук;
2) творче запозичення методів досліджень;
3) використання конкретних результатів досліджень інших наук;
4) участь педагогіки в комплексних дослідженнях людини.
Зв'язок педагогіки з філософією є найбільш тривалою і продуктивною, тому що філософські ідеї продукували створення педагогічних концепцій і теорій, задавали напрям педагогічному пошуку і служили методологічним підставою педагогіки. В даний час загальновизнаною є методологічна функція філософії по відношенню до педагогіки, що є цілком правомірним і обумовлюється самою сутністю філософського знання, світоглядного за своєю природою і відповідного важливість справ осмислення місця людини в світі. Від системи філософських поглядів, яких дотримуються дослідники педагогіки, залежить напрям педагогічного пошуку, визначення сутнісних, цільових і технологічних характеристик освітнього процесу.
Зв'язок педагогіки з психологією є найбільш традиційною. Всі видатні педагоги вважали, що їм необхідно розуміти властивості людської природи, її природні потреби і можливості, враховувати механізми, закони психічної діяльності і розвитку особистості і будувати освіту, з огляду на ці закони.
Проблема співвідношення природних і соціальних факторів розвитку людини - одна з центральних в педагогіці. Вона є найважливішою і для біології, вивчає індивідуальний розвиток людини.
Педагогіка, розглядаючи людину як природно-природного та соціального істоти, задіяла той потенціал, який накопичувався в антропології як науці, що інтегрує знання про людину в єдиний теоретичний конструкт, який би розглядав природу умовного людини в його багатовимірності і багатоликості.
Зв'язок педагогіки з медициною привела до появи корекційної педагогіки як спеціальної галузі педагогічного знання, предметом якої є надання освіти дітям, які мають придбані або вроджені відхилення в розвитку. Вона розробляє у взаємозв'язку з медициною систему засобів, за допомогою яких досягається терапевтичний ефект і полегшуються процеси соціалізації, що компенсують наявні дефекти.
Відносини між педагогікою і економічними науками складні і неоднозначні. Економічна політика в усі часи була визначальною умовою розвитку освіченості суспільства. Важливим фактором розвитку педагогіки залишається економічне стимулювання наукових досліджень в цій області знань. Зв'язок цих наук послужила відокремлення такої галузі знання, як економіка освіти, предметом якої є специфіка дії економічних законів у сфері освіти.
Зв'язки педагогіки з соціологією відносяться також до числа традиційних, так як і перша, і друга стурбовані плануванням освіти, виявленням основних тенденцій розвитку тих чи інших груп або верств населення, закономірностей соціалізації і виховання особистості в різних соціальних інститутах.
Зв'язок педагогіки з політологією обумовлена ??тим, що освітня політика завжди була відображенням ідеології панівних партій і класів. Педагогіка прагне виявити умови і механізми встановлення людини як суб'єкта політичної свідомості, можливості засвоєння політичних ідей і установок.
Співвідношення свідомості і несвідомого | Лекція 5. Психічні явища | Пізнавальні психічні процеси | Емоції і почуття | Спілкування | атракція | Спілкування і мова | Група і її характеристики. Мала група | колектив | Міжособистісні відносини в групах і колективах |