Головна

Розвиток мови дітей

  1.  F93.0 Тривожний розлад у дітей, викликане розлукою.
  2.  I. 3.1. Розвиток психіки в філогенезі
  3.  II. 6.4. Основні види діяльності та їх розвиток у людини
  4.  II. 7.5. Розвиток уваги у дітей і шляхи його формування
  5.  II. 8.4. Розвиток мови в процесі навчання
  6.  II. Психічні розлади у хворого з нормальним розвитком.
  7.  III РОЗШИРЕННЯ ГРУПИ І РОЗВИТОК індивідуальності 1 сторінка

Центральне місце в педагогічній теорії Е. І: Тихеева займає методика розвитку мовлення дітей в процесі навчання їх рідної мови в родині, дитячому садку і школі. Ця методика, побудована на основі вчення К. Д. Ушинського, розроблялася нею ще в дореволюційний період і була остаточно оформлена за радянських часів.

У 1913 р вийшла друком робота Е. І. Тихеева "Рідна мова і шляхи її розвитку". Важливі питання про значення, шляхи і засоби. розвитку рідної мови Тихеева пов'язувала із загальним розвитком російської культури, мови, вихованням у дітей почуття любові до свого народу, батьківщині.

Методику розвитку рідної мови Тихеева розробляла на основі вчення К. Д. Ушинського про народність виховання, про єдність процесу мови і мислення, на основі багатющого методичного спадщини великого російського педагога в області початкового навчання дітей рідної мови. Свою методику вона обгрунтовувала сучасними їй науково-психологічними даними, перевіряла власним педагогічним досвідом. Слідом за Ушинским Е. І. Тихеева надавала рідної мови виключно важливе значення як у вихованні та освіті дітей, так і в суспільному житті: "Мова є дивовижне і найдосконаліше творіння народного духу ... Володіти по можливості досконало усіма видами і проявами мови є наймогутнішим знаряддям розумового розвитку людини ". Тихеева справедливо відзначала, що рідна мова в той час ще не займав ні в родині, ні в дитячому садку, ні в школі відповідного йому місця, що "на культуру рідної мови все ще звернуто мало уваги педагогів і батьків, а тим часом мова є головний предмет в справі виховання ".

Правильно вказуючи, що починати лінгвістичне та літературне виховання людини треба з раннього дитинства ще в родині, Тихеева писала: "Навичка правильно говорити, як усі добрі навички, набувається в сім'ї. Те, що робить сім'я по частині упорядкування і розвитку мовлення дитини, розвитку в ньому літературних і художніх смаків, має колосальне значення для всього його подальшого життя Першим завданням батьків у зв'язку з цим, вважала вона, є самий ретельний догляд за органом слуху дітей, турбота про розвиток їх слуховий спостережливості. Величезну роль у розвитку мови маленьких дітей відіграє приклад дорослих, їх правильна мова: "Ніякого сюсюкання, підроблення під лепет дітей. Говорити з дітьми треба звичайним, правильною мовою, але мовою простим, головне-говорити повільно, ясно і голосно ". Особливо велика роль матері в розвитку мови і мислення дітей.

У сім'ї є надійний помічник у розвитку мови дітей, говорила Тихеева, - це дитячий садок, який "по можливості розширює, урізноманітнює і проводить уже не в вузьких рамках сім'ї, а в незрівнянно більш широких умовах громадськості все методичні прийоми ..." Розвиток мови і мови повинно лежати в основі всієї системи виховання в дитячому садку ", - писала вона.

Спираючись на знання мови, отримане дітьми в сім'ї, вихователька в дитячому садку повинна проводити систематичну роботу з розвитку їх мови, використовувати все, що можуть дати для цього поезія і мистецтво: "Живе слово, образна казка, оповідання, в належне мить і з належною виразністю прочитане вірш, мелодія народної пісні повинні панувати в дитячому садку, як і в родині, і готувати душу дитини до подальших, більш глибоким художнім сприйняттям Для дітей дошкільного віку дорослі повинні відбирати літературні твори, доступні їм за змістом і за формою.

Е. І. Тихеева вказувала, що діти висловлюють свої думки не тільки за допомогою мови, а й жестами, звуконаслідуванням, образотворчими засобами і т. Д. Вона дала цінні методичні рекомендації вихователям дитячих садків, Використання ігор, ліплення, малювання з метою розвитку дитячого мовлення.

Одним з методів навчання дітей рідної мови Е. І. Тихеева вважала уроки спостереження, пов'язані з розповіданням: дітям показують предмети, називають їх, а потім просять повторити слово. Так часто роблять матері, але проводять ці уроки, як правило, безсистемно і не завжди правильно. У дитячих садах такі уроки мають бути систематичними. Мова виховательки повинна бути зразком для наслідування дітей.

Методика розвитку мовлення дітей, розроблена Тихеева до революції, була вдосконалена нею за радянських часів.

У 1937 р вона видала книгу "Розвиток мови дошкільника"

Висловлювання Е. І. Тихеева про розвиток мови дітей в дитячому садку нс втратили своєї цінності і в наш час.




 БОРОТЬБА. РСДРП ЗА НАРОДНА ОСВІТА І ДОШКІЛЬНЕ ВИХОВАННЯ |  Боротьба В. І. Леніна з народниками з питань виховання та освіти |  В. І. Ленін про залучення жінок в суспільну працю і революційний рух і про створення дошкільних установ |  Школа в період революції 1905 р |  П. Ф. Лесгафта Про вихованні ТА НАВЧАННІ ДІТЕЙ |  Про роль виховання у розвитку людини |  Про значення сімейного виховання |  Про фізичному вихованні |  ПЕДАГОГІЧНА ТЕОРІЯ П. Ф. Каптерева |  ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ І ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ дитячого садка Е. І. Тихеева |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати