Головна

Фізичне виховання

  1.  V.6. Фізичне і Розумовий Розвиток Ембріона
  2.  VI.3. Подальше Фізичне і Розумовий Розвиток Ембріона
  3.  VIII.3. Подальше Фізичне і Розумовий Розвиток Ембріона
  4.  Автором програми для ЕОМ або бази даних визнається фізична особа, в результаті творчої діяльності якої вони створені.
  5.  Автором програми для ЕОМ або бази даних визнається фізична особа, в результаті творчої діяльності якої вони створені.
  6.  Білоруські вчені в поняття «виховання» вводять структурні елементи: цінності виховання, виховне середовище, виховний процес.
  7.  БЕРНС Р. РОЗВИТОК Я-КОНЦЕПЦІЇ І ВИХОВАННЯ. - М., 1986

Велика увага Маркс і Енгельс приділяли питанням фізичного виховання пролетарської молоді.

Маркс з обуренням говорив про те, що при капіталістичному способі виробництва сили робітника не можуть нормально розвиватися, так як "при своїй вовчої жадібності до додаткової праці капітал перекидає не тільки моральні, а й чисто фізичні максимальні межі робочого дня ... Він викрадає час, яке необхідно робочого для того, щоб користуватися свіжим повітрям і сонячним світлом.

У гімнастики Маркс і Енгельс бачили одне з найважливіших засобів, яке зміцнює фізичні сили людини і в той же час сприяє подоланню того одностороннього розвитку, на яке його прирікає панівна на капіталістичної фабриці система поділу праці. Основоположники марксизму пропонували поєднувати гімнастичні вправи з військовим навчанням. У цьому поєднанні вони бачили також необхідна умова для підготовки робочої молоді до майбутніх революційних боїв. З цією метою Енгельс, радив пролетарської молоді використовувати загальну військову повинність, а тим молодим людям, яким доводиться її відбувати, вже маючи освіту, він рекомендував придбати протягом року військової служби підготовку, необхідну для командира.

У соціалістичному суспільстві, як вважали Маркс і Енгельс, будуть створені всі умови, щоб забезпечити нормальний фізичний розвиток всіх його членів. Воно буде здійснюватися в єдності з повноцінним розвитком їх розумових сил, з формуванням у них сильної волі і характеру.




 Школи для дітей робітників |  Просвітництво дорослих |  Педагогічна діяльність і погляди Р. Оуена в період організації комуністичних колоній |  Значення педагогічного досвіду та ідеї Р. Оуена |  Вчення К. МАРКСА І Ф. ЕНГЕЛЬСА Про вихованні |  Сутність виховання. Класовий характер виховання в сучасному суспільстві |  Вчення про формування людини |  Критика виховання в буржуазному суспільстві |  Програмні вимоги пролетаріату в області виховання і освіти |  Всебічний розвиток особистості |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати