Головна

Критика виховання в буржуазному суспільстві

  1.  A) У складі блоку з регіональними громадськими рухами
  2.  FL 01 45 Е Довіра у відносинах між Церквою, громадськістю та державою.
  3.  I. Стан суспільства і стан громадської думки
  4.  II. Два підрозділи суспільного виробництва
  5.  II. критика аргументів
  6.  II. Характер справжнього виховання
  7.  III. Оборот змінного капіталу з суспільної точки зору

Маркс в "Капіталі", а Енгельс в "Положенні робітничого класу в Англії дали глибоку і різнобічну критику того виховання, яке отримували діти трудящих в сучасному їм буржуазному суспільстві. На основі великого фактичного матеріалу вони виявили, як важко позначилося промисловий переворот в Англії на вихованні дітей пролетаріату. -Введення машин викликало масове залучення жінок і дітей в виробництво, зруйнувало існували раніше відносини між батьками і дітьми та сформовані форми сімейного виховання. Працюючи по 12-13 годин на капіталістичних фабриках, жінки фактично позбавлялися можливості виконувати свої материнські обов'язки: Наслідком недостатнього догляду, відсутності медичної допомоги, поганих житлових умов, систематичного недоїдання була жахлива смертність дітей пролетаріату. Так, в промисловому окрузі Англії Манчестері понад 57% дітей робітників помирало, не досягнувши п'ятирічного віку. Між тим, смертність дітей цього ж віку, що належать до вищих класів , не перевищувала 20%. У масовій загибелі дітей пролетаріату Енгельс справедливо звинувачував капіталістичний лад. Діти робітників, що залишилися в живих, росли в своїй масі фізично слабкими. Вони включалися в непосильна праця в різних галузях промисловості, починаючи з самих ранніх років В залізних рудниках і кам'яновугільних копальнях працювали діти семи, п'яти і навіть чотирьох років; в сірниковій виробництві, вкрай шкідливий для здоров'я, більше половини робочих - підлітки до 13 років. Вони працювали по 12-15 годин на добу, при тому часто в нічний час, приймаючи їжу в майстернях, отруєних фосфором.

На противагу буржуазним діячам, які пояснювали жорстоку експлуатацію дітей зловживанням з боку робітників їх батьківської. владою, Маркс переконливо показав, що батьки-пролетарі невинні в експлуатації своїх дітей: їх змушував до цього капіталістичний спосіб виробництва. "Не можна, - писав Енгельс, - не обурюватися, не можна не зненавидіти цей клас (буржуазію.-В. Р.), який хизується своєю гуманністю і самовідданістю, тим часом як його єдине прагнення - будь-що забити свій гаманець.

Гнівні викриття основоположниками марксизму експлуатації дитячої праці в буржуазному суспільстві середини XIX в. можуть бути в повній мірі віднесені до сучасного капіталістичного світу, де мільйони дітей трудящих систематично піддаються самій нестримної експлуатації.

Маркс і Енгельс вказували, що пролетарські діти, змушені з ранніх років виконувати непосильну для них роботу "а капіталістичних підприємствах, фактично перетворюються на придаток до машини. Вони позбавлені будь-якої можливості розвивати свої фізичні і духовні сили, Основоположники марксизму показали, наскільки вбогими. були школи в Англії для дітей трудящих. до того ж їх було явно недостатньо. Часто-густо викладачі цих шкіл мали низький освітній і моральний рівень. у підсумку учні ледве могли читати, писати абияк вміли :. лише далеко не всі, а грамотно - майже ніхто. Ще гірше було в так званих недільних школах, організованих церквою і різними релігійними сектами, де діти зовсім не вчилися листа, так як вважалося, що це занадто світське заняття для святкового недільного дня, який треба в основному присвячувати бесід з дітьми на різні релігійно-моральні теми.

В результаті аналізу величезного фактичного матеріалу, яскраво свідчить про жалюгідному рівні освіти дітей робітників в сучасній йому Англії, Енгельс наступним чином сформулював причини цього явища. "Якщо, писав он-буржуазія піклується про існування робочих лише остільки, оскільки це їй необхідно, то годі дивуватися, якщо вона і освіта дає їм лише в тій мірі, в якій це відповідає її інтересам.

Основоположники марксизму встановили, що буржуазія побоюється дати робочим знання, які вони можуть використовувати в якості свого класового зброї. Разом з тим вони стверджували, що розвиток промисловості настійно вимагає грамотних робітників, здатних керувати машинами. Панівні ж класи прагнуть дати робочим мінімум знань, всіляко фальсифікують ці знання, просочують їх релігійної ідеологією і буржуазною мораллю. Маркс вказував на те, що "буржуа розуміє під моральним вихованням вдовбування буржуазних принципів ..., а Енгельс відзначав, що буржуазія планомірно впроваджує в свідомість мас релігійний світогляд, щоб відвернути їх від класової боротьби.

У ряді своїх творів основоположники марксизму розкрили справжню сутність тих вкрай помірних реформ в галузі народної освіти, на які панівні класи змушені були піти під тиском економічної необхідності і під напором пролетаріату. Так, Енгельс вказував, що виданий англійським парламентом у 1834 р закон, кілька обмежує працю дітей у віці 9-13 років, з тим щоб вони дві години на день перебували в школі, потрібен був панівним класам для того, щоб грубе користолюбство буржуазії прийняло лицемірно-культурну форму.

Маркс і Енгельс прийшли до переконливого висновку, що буржуазія ніколи не піде на те, щоб надати трудящим повноцінну освіту. Тільки повалення капіталізму і встановлення диктатури пролетаріату відкриє широкий дорогу для поширення освіти серед народу і залучення його до справжніх знань.

Разом з тим основоположники марксизму високо цінували освітні установи для робітників, які почали створюватися в Англії з 20-х років XIX ст. за їх власною ініціативою. У цих установах вони могли познайомитися з літературою, яка пропагує передові соціальні ідеї, прослухати лекції на наукові теми. Енгельс з задоволенням зазначав, що англійським робочим подобається "солідну освіту". За його. словами, вони виявили більше знань по геології і астрономії, ніж інший освічений буржуа в Німеччині, і були основними читачами найбільш чудових творів новітньої філософії, політичної та художньої літератури.




 Педагогіка і методика виховання в дитячому садку |  ПЕДАГОГІЧНІ ІДЕЇ І ДІЯЛЬНІСТЬ Роберт Оуен |  Педагогічні ідеї та діяльність Р. Оуена в Нью-Ланаркскій період |  Про виховання малолітніх дітей |  Школи для дітей робітників |  Просвітництво дорослих |  Педагогічна діяльність і погляди Р. Оуена в період організації комуністичних колоній |  Значення педагогічного досвіду та ідеї Р. Оуена |  Вчення К. МАРКСА І Ф. ЕНГЕЛЬСА Про вихованні |  Сутність виховання. Класовий характер виховання в сучасному суспільстві |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати