Головна

оцінка результатів

  1.  C. Оцінка праці підлеглих.
  2.  I. Обробка результатів журналу технічного нівелювання.
  3.  I. САМОСОЗНАНИЕ І САМООЦІНКА В МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
  4.  IV етап. Комплексна оцінка результатів.
  5.  IV. Обробка результатів наукових досліджень
  6.  IV. Узгодження результатів оцінки
  7.  L 50 ОЦІНКА ПРИДАТНОСТІ КАНДИДАТА НА рукоположення

На основі виконання описаних завдань заповнюється третій пункт протоколу. Виконання кожного із завдань оцінюється знаками «+», «±» або «-».

У завданні 1 знаком «+» відзначається правильну відповідь на питання, знаком «-» - неправильний (знак «±» не використовується).

У завданні 2 знаком «+» зазначається вірне виконання повної інструкції і правильну відповідь на обидва питання, знаком «-» невиконання ні повної, ні спрощеної інструкції. Проміжні результати відзначаються знаком «±»

У завданні 3 знак «-» ставиться і тому випадку, коли дитиною допущено не більше двох помилок. Помилки можуть бути різними: перестановка наголоси (стіл - столи), спотворені форми множини (місто - городи, дитина - ребенки, вухо - юшки) і т. П. Якщо для більшості обстежуваних дітей в силу особливостей місцевої мови характерні помилки типу «браття »,« Окни »і т. п., то при оцінці результатів вони не враховуються. Знак «-» ставиться в тому випадку, коли дитина допустив 7 або більше помилки. Проміжні результати (3-6 помилок) відзначаються знаком «±»

У завданні 4 знаком «+» відзначається правильне розташування картинок і правильне опис зображених подій. Не вважається помилкою зміну послідовності картинок, якщо воно розумно обгрунтовано дитиною (наприклад, замість послідовності «прокидається - умивається - йде в школу» дана послідовність «приходить зі школи - умивається - вечеряє - лягає спати»). Знак «±» ставиться в разі, коли дитина логічно вибудовує послідовність картинок, але не може її обґрунтувати, знак «-» - коли послідовність картинок випадкова.

Підсумковий рівень розвитку мислення і мовлення оцінюється як «високий», якщо виконання всіх чотирьох завдань оцінено знаком «+»; як «низький» - якщо виконання трьох або всіх чотирьох завдань оцінено знаком «-», а також якщо два завдання оцінені знаком «-», а решта два знаком «±». У проміжних випадках рівень оцінюється як «середній».

Методика «Освіта уявлення»

Збирання розрізних картинок

Дитині пропонують скласти картинку з частин, що лежать так, як показано на рис. 1.

Перевіряючий каже: «Бачиш, картинка зламалася. Почин її ». Якщо дитина не справляється із завданням, то йому пропонується спрощений варіант (рис. 2). В обох випадках не слід називати зображені предмети.

Мал. 1-2. Стомлений матеріал до Методики «Освіта уявлення»




 надійність |  Визначення надійності вимірювального інструмента. |  Визначення стабільності досліджуваного ознаки. |  Питання № 4 Валідність |  Скільки випробовуваних необхідно для розрахунку валідності? |  Психологічної готовності до шкільного навчання |  Орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна- Йирасека |  Інструкція до завдання №1 |  Завдання № 1 - малювання чоловічої фігури. |  вербальний субтест |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати