Головна

Інструкція до завдання №1

  1.  Альтернативна форма звіту за даним завданням.
  2.  Дітям пропонується прийняти позу «кучера на дрожках». Інструкція: «Весь корпус розслаблений, ніякої напруги, м'язи шиї, рук, спини, ніг мляві, вони як би вимкнені, голова
  3.  ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ
  4.  Посадова інструкція працівника підприємства (організації, установи)
  5.  АБО Інструкція з техніки безпеки
  6.  АБО КОРОТКА ІНСТРУКЦІЯ З САМОСТІЙНОЇ СКЛАДАННЯ ОСОБИСТОСТІ
  7.  ІНСТРУКЦІЯ

¦ Тут (показують кожній дитині) намалюй якогось чоловіка. Так, як зможеш ». Більше ніяких пояснень, допомоги або привернення уваги до помилок і недоліків малюнка не допускається. Якщо діти все ж почнуть розпитувати, як малювати, експериментатор все одно повинен обмежитися однією фразою: «Малюй так, як зможеш». Якщо дитина не приступає до малювання, то слід підійти до нього і підбадьорити, наприклад, сказати: «Малюй, у тебе все вийде». Іноді хлопці задають питання, чи не можна замість чоловіка намалювати жінку, в цьому випадку треба відповісти, що все малюють чоловіка, і їм теж треба малювати чоловіка. Якщо дитина вже почав малювати жінку, то слід вирішити домалювати її, а потім попросити, щоб він намалював поруч ще й чоловіка. Слід мати на увазі, що бувають випадки, коли дитина категорично відмовляється малювати чоловіка. Досвід показав, що така відмова може бути пов'язаний з негараздами в родині дитини, коли батька або взагалі немає в сім'ї, або він є, але від нього виходить якась загроза. Після закінчення малювання фігури людини дітям кажуть, щоб вони перевернули аркуш паперу на іншу сторону.

Завдання №2 пояснюють наступним чином:«Подивися, тут щось написано. Ти ще не вмієш писати, але спробуй, може бути, у тебе вийде точно так же. Гарненько подивися, як це написано * і ось тут, поруч, на вільному місці напиши так само ». Вам буде запропоновано скопіювати фразу:

"Я їм суп",

написану письмовими буквами. Якщо якась дитина невдало вгадає довжину фрази і одне слово не поміститься в рядку, слід звернути увагу на те, що можна написати це слово вище або нижче. Слід мати на увазі, що зустрічаються діти, які вже вміють читати письмовий текст, і тоді вони, прочитавши запропоновану їм фразу, пишуть її друкованими літерами. В цьому випадку необхідно мати зразок іноземних слів, також написаних письмовими буквами.

Перед завданням №3 експериментатор говорить:

«Подивися, тут намальовані точки

Спробуй ось тут, поруч, намалювати точно так же ».

При цьому потрібно показати, де дитина повинна малювати, оскільки слід рахуватися з можливим ослабленням концентрації уваги у деяких дітей. Під час виконання хлопцями завдань необхідно стежити за ними, роблячи при цьому стислі записи про їхні дії. В першу чергу звертають увагу на те, якою рукою малює майбутній школяр - правої або лівої, перекладає він під час малювання олівець з однієї руки в іншу. Відзначають також, крутиться чи дитина занадто багато, упускає чи олівець і шукає його під столом, почав малювати, незважаючи на вказівки, в іншому місці або взагалі обводить контур зразка, чи бажає переконатися в тому, що малює красиво і т. Д.




 Виникає питання, що ж вимірює насправді дане завдання? |  Питання 2 Стандартизація |  Для чого потрібно розподіл, близьке до нормального? |  Будь-яка велика сукупність людей, яку хотіли б дослідити або щодо яких збираються робити висновки, називається генеральною сукупністю. |  надійність |  Визначення надійності вимірювального інструмента. |  Визначення стабільності досліджуваного ознаки. |  Питання № 4 Валідність |  Скільки випробовуваних необхідно для розрахунку валідності? |  Психологічної готовності до шкільного навчання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати