Головна

ТИПИ ДІАГНОСТИЧНИХ МЕТОДИК

  1.  IV. Спеціальні кримінологічні методики.
  2.  VII. За зразками завдань, виконаних Вітею X. (13 ле відновите можливі інструкції, цілі і завдання созда | згідно цих методик.
  3.  А) Методика проведення заняття
  4.  А) Методика проведення заняття
  5.  Аналіз фінансового ринку (напрямки і методики)
  6.  Апаратура. Техніка и методика галотерапії
  7.  АРТТЕРАПЕВТІЧЕСКІЕ МЕТОДИКИ В СПЕЦІАЛЬНОМУ дошкільного навчального закладу

Засоби, які має сучасна психодіагностика, за своєю якістю поділяються на дві групи:

1. методики високого рівня формалізації та

2. методики малоформалізованние.

До формалізованим методик відносяться:

- тести,

- опитувальники,

- Проективна техніка і

- психофізіологічні методики.

для них характерна:

1) жорстка регламентація процедури обстеження:

- Точне дотримання інструкцій,

- Строго певні способи пред'явлення стимульного матеріалу,

- Невтручання дослідника в діяльність випробуваного і ін.),

2) стандартизація:

(Наявність норм або інших критеріїв оцінки результатів),

3) надійність і валідність

Ці методики дозволяють зібрати діагностичну інформацію у відносно короткі терміни і в такому вигляді, який дає можливість кількісно і якісно порівнювати індивіда з іншими людьми.

До Малоформалізованним методикам следует віднести такі прийоми, як:

- Спостереження,

- опитування,

- Аналіз продуктів діяльності.

СУТЬ:Ці способи дають дуже цінні відомості про досліджуваного, особливо коли предметом вивчення виступають такі психічні явища, які погано піддаються об'єктивізації (наприклад суб'єктивні переживання, особистісні смисли) або є надзвичайно мінливими (динаміка цілей, станів, настроїв і т. Д.).

Разом з тим слід іметь на увазі, що малоформалізованние методики дуже трудомісткі (Наприклад, спостереження за піддослідним здійснюються іноді протягом декількох місяців) і в більшій мірі засновані на професійному досвіді, психологічної інтуїції самого психодиагноста. Тільки наявність високого рівня культури проведення психологічних спостережень, бесід допомагає уникнути впливу випадкових і побічних чинників на результати обстеження.

Малоформалізованние діагностичні засоби не слід протиставляти строго формалізованим методикам. Як правило, вони взаємно доповнюють один одного. У повноцінному діагностичному обстеженні необхідно гармонійне поєднання формалізованих методик з малоформалізованнимі.

так,збору даних за допомогою тестів повинен передувати період ознайомлення з обстежуваних за деякими об'єктивними та суб'єктивними показниками (наприклад з біографічними даними випробовуваних, їх схильностями, мотивацією діяльності і т. д). З цією метою можуть бути використані інтерв'ю, опитування, спостереження.




 КРИТЕРІЇ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ психодіагноста |  Розглянемо основні етапи цього шляху. |  ВИНИКНЕННЯ ТЕСТУВАННЯ |  Першим дослідником, вжив у психологічній літературі термін інтелектуальний тест, був Дж. М. Кеттелла. |  Показником інтелекту в шкалах Біне був розумовий вік, який міг розходитися з хронологічним. |  ВИНИКНЕННЯ ГРУПОВОГО ТЕСТУВАННЯ |  ПИТАННЯ № 4. |  Теорію Ч. Спірмена називають двухфакторной. |  ІНШІ ВИДИ ДІАГНОСТИЧНИХ МЕТОДИК |  Як інтерпретуються результати цієї методики? |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати