На головну

До філософських підвалин діяльнісного підходу в психології

  1.  I. 1. 1. Поняття про психологію
  2.  I. 2. 1. Марксистсько-ленінська філософія - методологічна основа наукової психології
  3.  I. 2.4. Принципи та методи дослідження сучасної психології
  4.  I. Два підходу в психології - дві схеми аналізу
  5.  I. Два підходу до часу
  6.  I. Визначення психології Буття з точки зору її предмета, проблем, області застосування
  7.  I. Предмет і завдання кризової психології

Діяльнісний підхід у психології являє собою складне і багатовимірне явище. До його створення і розробки причетний-ни багато вітчизняних психологи (останнім часом до них приєднався ряд зарубіжних вчених1), Проте найбільший внесок в його виникнення внесли Сергій Леонідович Рубінштейн(1889- 1960) і Олексій Миколайович Леонтьєв(1903-1979). Кожен з них створив свій варіант діяльнісного підходу2, Однак обидва підкреслювали значимість розробки категорії «діяльність» для психологічної науки. Це відбувалося в тому числі і тому, що і С. Л. Рубінштейн, і А. Н. Леонтьєв бачили як філософської основи психології марксизм, в якому категорії діяльності (що розуміється насамперед як предметно-практична діяльність) приділялась значна увага.

В даний час з відомих причин марксизм сприймається дуже негативно3 (Багато неправомірно ототожнюють марксизм з панівною в радянські часи ідеологією), що кидає тінь і на діяльнісний підхід. У багатьох зарубіжних країнах, однак, без жодного ідеологічного тиску виникла і розвивається марксистски орієнтована психологія, прихильники якої не сумніваються в тому, що марксистська філософія (звичайно, в її справжньому цілісному вигляді, а не у вигляді вирваних з контексту цитат, пристосованих для про-

1 Саме закордонні вчені зіграли вирішальну роль в організації п'яти міжнародних конгресів з теорії діяльності, що проходили в 1986, 1990, 1995, 1998 і 2002 рр., У виданні робіт А. Н. Леонтьєва та інших прихильників теорії діяльності за кордоном. В даний час готується новий конгрес з проблем культурно-історичної та діяльнісної психології (Севілья, 2005).

2 Розгляд діяльнісного підходу в варіанті С. Л. Рубінштейна не входить в наші завдання. Однак не можемо не відзначити, що С. Л. Рубінштейн раніше, ніж А. Н. Леонтьєв, сформулював необхідність введення категорії діяльності в психологію (в 1922 р, коли А. Н. Леонтьєв був ще студентом).

3 На наше глибоке переконання, науковий підхід до будь-якого історичного явища (яким є і марксизм) не повинен спиратися на емоційне відторгнення тих подій в історії, які чомусь «не до вподоби» історику. Історія як наука (хоча і «гуманітарна» наука) повинна прагнути в ідеалі до об'єктивності своїх досліджень (яку набагато важче досягти через специфіку її предмета, але все ж можливо - інакше тоді треба було б заперечувати історію як науку).

С. Л. Рубінштейн

підстави ідеології) є цілком можливим методологічним фундаментом психології1. Тим часом, не розуміючи марксистської філософії, не можна зрозуміти і місце категорії «діяльність» в психології. Зупинимося тому на деяких положеннях цієї філософії, значущих для психологічної науки. Філософська позиція К. Маркса і його послідовників часто визначалася як діалектичний матеріалізм. Дамо його коротку характеристику.

У «Тезах про Фейєрбаха», написаних в 1845 р, К. Маркс виділяє головний недолік попереднього матеріалізму (включаючи матеріалізм Л. Фейєрбаха) - його споглядальність (а не «дея-тельностность»): «предмет, дійсність, чуттєвість береться тільки у формі об'єкта або у формі споглядання, а не як людська чуттєва діяльність, практика, чи не суб'єктивно »[81, /]. На відміну від споглядального матеріалізму, ідеалізм, навпаки, був «діяльнісних», проте категорія діяльності (активності) суб'єкта розвивалася в ньому, як пише К. Маркс, «абстрактно», у відриві від реальних форм практичної діяльності суб'єкта (йшлося лише про діяльність свідомості , душевної діяльності, яка нічим не пояснювалася). У психології цю позицію ми зустрічаємо, наприклад, в психологічній системі Ф. Брентано (див. Розділ 3). Він розумів психічні процеси як акти, спрямовані на зовнішній світ (психолог повинен вивчати, наприклад, не подання як зміст свідомості, а процес «представливания», в результаті якого і виникає уявлення), і розглядав ці акти виключно як духовні, не пов'язані з предметно практичній діяльністю людини.

Вихід з цієї дихотомії К. Маркс бачив в «деятельностном матеріалізмі». Матерія і рух, матерія і діяльність - нероздільні категорії. Джерело руху матерії - НЕ внеш-

1 Творці діяльнісного підходу (як школи А. Н. Леонтьєва, так і школи С. Л. Рубінштейна) зовсім не ототожнювали марксизм з його офіційним усіченим і ідеологізований варіантом і вважали цілком можливим науково-критично поставитися до окремих його положень. Аналіз праць С. Л. Рубінштейна в цьому відношенні даний А. В. Брушлинский [11]. Подібне можна сказати і про А. Н. Леонтьєва, який своїм розумінням психіки як активного та упередженого відображення світу суб'єктом за допомогою діяльності явно суперечив «офіційної» теорії відображення, що підкреслювала його «дзеркальність».

ний по відношенню до неї фактор, а протиріччя,неминуче виникають в ході взаємодії речей1.

Форми руху ускладнюються в міру розвитку і ускладнення матеріальних утворень. У марксистській філософії для характеристики руху матерії в неживій природі вживають термін «рух», про такі живі організми, як рослини, говорять про їх активності, а починаючи з організмів, які можна назвати суб'єктами (тварини, провідні рухливий спосіб життя, і людина), кажуть про їхню діяльність2. Діяльність людини - одна з форм руху, яка має ряд особливостей. У розділі 1 ми вже визначали діяльність як процес здійснення відносини суб'єкта до об'єкта і підкреслювали, що без суб'єкта немає об'єкта і навпаки. Що дає такий підхід для психології, ми розглянемо на прикладі діяльнісного підходу школи А. Н. Леонтьєва, про який далі і буде йти мова.




 Методи вивчення несвідомого по 3. Фрейду |  Структура психічного життя по З. Фрейду. Поняття потягу в психоаналізі |  Поведінка як предмет психології в біхевіоризмі |  Критика принципу елементарізма і проблема цілісності в психології |  Німеччині |  Виникнення і розвиток гуманістичної психології |  Інформаційний підхід в когнітивної психології |  До проблеми некласичної психології |  Свідомості в зарубіжній соціології та психології |  Основні положення культурно-історичної концепції. С. Виготського |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати