Головна |
Рушійними силами розвитку особистості є протиріччя, внутрішньо властиві цьому процесу. протиріччя - це зіткнулися в конфлікті протилежні початку.
виділяють внутрішні и зовнішні, загальні и індивідуальні протиріччя.
внутрішні суперечності виникають на грунті незгоди з собою і виражаються в індивідуальних спонукань людини. Наприклад, протиріччя між зростаючими вимогами людини до себе, свого організму і тим потенціалом, який людина має в своєму розпорядженні.
зовнішні суперечності стимулюються силами ззовні, відносинами людини з іншими людьми, суспільством, природою. Наприклад, протиріччя між вимогою, що пред'являються навчальним закладом, і бажанням учня.
Загальні (універсальні) протиріччя обумовлюють розвиток кожної людини і всіх людей. Наприклад, протиріччя між матеріальними і духовними потребами і реальними можливостями їх задоволення, що виникають в результаті впливу об'єктивних чинників.
індивідуальні протиріччя характерні для окремо взятої людини.
Дозвіл протиріч відбувається через більш високі рівні діяльності. Потреба задовольняється, протиріччя знімається. В результаті людина переходить на вищий щабель свого розвитку. Але задоволена потреба породжує нову потребу, більш високого порядку. Одне протиріччя змінюється іншим, і розвиток триває.
Вивчаючи розвиток людини, дослідники встановили ряд важливих залежностей, що виражають закономірні зв'язки між процесом розвитку і його результатами, з одного боку, і причинами, що впливають на них, - з іншого. До числа основних відносяться такі закономірності:
- Розвиток людини детерміновано внутрішніми і зовнішніми умовами;
- Розвиток людини обумовлено мірою його власної активності, спрямованої на самовдосконалення, участь в діяльності і спілкуванні;
- Розвиток людини детерміновано типом провідної діяльності;
- Розвиток людини залежить від змісту і мотивів діяльності, в якій він бере участь;
- Розвиток людини обумовлений взаємодією багатьох чинників: спадковості, середовища (соціальної, біогенної, абиогенной), виховання (багато видів направленої дії суспільства на формування особистості), власної практичної діяльності людини. Ці чинники діють не порізно, а разом на складну структуру розвитку особистості (Б. Г. Ананьєв).
Розглянемо більш докладно вплив різних чинників на формування особистості.
РОЗДІЛ I. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ | Глава 8. Методи, засоби і форми виховання в сучасній | РОЗДІЛ III. ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ (ДИДАКТИКА) | РОЗДІЛ V. СОЦІАЛЬНА І корекційної педагогіки | Становлення наукової педагогіки | Система педагогічних наук | Зв'язок педагогіки з іншими науками | Сутність освіти як педагогічної категорії | Генезис освіти як соціального явища | Освіта як процес і результат педагогічної діяльності |