Головна

Зв'язок педагогіки з іншими науками

  1.  A) У складі блоку з іншими політичними партіями
  2.  F02.8х7 * Деменція у зв'язку з іншими захворюваннями
  3.  F04 / Органічний амнестичний синдром, що не викликаний алкоголем або іншими психоактивними речовинами.
  4.  F05 / Делирий, що не викликаний алкоголем або іншими психоактивними речовинами.
  5.  F50.4 Переїдання, пов'язане з іншими психологічними розладами.
  6.  F72.85 Розумова відсталість важка з іншими порушеннями поведінки, обумовлена ??гіпертиреоз
  7.  I Взаємозв'язок рахунків платіжного балансу

Педагогіка, будучи самостійною, досить розвиненою наукою, маючи свою чітко обмежену область дослідження, не може існувати відокремлено від інших наук. Оскільки об'єктом виховної діяльності є росте і розвивається людина, педагогіка насамперед тісно пов'язана з науками, що вивчають людини.

Людини як члена суспільства вивчають суспільні науки, як продукту біологічної еволюції - біологічні науки, а як мисляча істота з його психічним внутрішнім світом - психологічні науки.


 Розглянемо більш докладно зв'язок педагогіки з суспільними науками. Громадські науки допомагають визначити зміст і цілі виховання, правильно враховувати дію загальних закономірностей людського буття і мислення.

з суспільних наук педагогіка тісно пов'язана з філософією. Філософське вчення є методологічною основою педагогіки, сприяє осмисленню цілей виховання і освіти. Від системи філософських поглядів (матеріалістичних, екзистенціальних, прагматичних, неопозітівістскіх і ін.), Яких дотримуються дослідники педагогіки, залежать напряму педагогічного пошуку, визначення сутнісних, цільових і технологічних характеристик освітнього процесу.

У філософії і педагогіки є ряд загальних питань і проблем, в тому числі:

- Проблеми мети виховання;

- Проблеми формування світогляду;

- Взаємозв'язок колективу і особистості;

- Гносеологічні проблеми, пов'язані з розробкою теорії пізнання і учнівського пізнання як однієї з форм пізнання людиною навколишнього його дійсності.

Педагогіка також тісно пов'язана з такими відносно самостійними областями філософії, якими є етика и естетика. Вони допомагають вирішенню педагогічних завдань морального, естетичного виховання, формування наукового світогляду.

Спостерігається зв'язок педагогіки з соціологією, досліджує основні тенденції розвитку тих чи інших груп і верств населення, закономірності соціалізації, вплив соціального середовища на людину, його становище в суспільстві, виховання особистості в різних соціальних інститутах. Педагогічна соціологія як нова наука, що утворилася на стику педагогіки і соціології, здійснює переклад загальних даних і результатів соціологічних досліджень про процеси зміни соціальної структури суспільства, професійної зайнятості людей в конкретні завдання виховання, які повинні вирішувати спільно школа, сім'я і громадськість.

Найтіснішим чином пов'язана педагогіка і з економікою, зокрема з такою її областю, як економіка освіти. Доведено, що високий рівень загальної освіти є одним з найважливіших умов підвищення продуктивності праці. Дані економіки освіти необхідні для вирішення таких найважливіших педагогічних завдань, як:

- Визначення витрат на навчання в зв'язку з подорожчанням життя;

- Визначення вартості навчання в різних типах освітніх установ;

- Визначення витрат на вчительські кадри, на будівництво, обладнання, наочні посібники і т. Д.

У вирішенні цих питань педагогіка і економіка спираються на дані демографії, яка досліджує проблеми народонаселення (народжуваності, смерті, міграції). Без обліку та прогнозування народжуваності, вікової структури і процесів переміщення населення неможливо рішення проблеми будівництва та розміщення шкіл, підготовки вчителів.


Тісно пов'язана педагогіка з біологічними науками. Вони є природно-науковою базою педагогіки і психології.

Педагогіка спирається на фундаментальні роботи великих російських фізіологів І. М. Сеченова, І. П. Павлова з питань першої і другої сигнальних систем, нервово-психічного розвитку людини, рефлекторної природи психічної діяльності, розвитку і функціонування органів почуттів та ін.

Особливо велике значення для вирішення конкретних питань навчання і виховання, розробки режимів праці і відпочинку мають вікова фізіологія - Наука про особливості будови і функціонування організму людини, шкільна гігієна, вивчає питання гігієнічної організації всіх видів занять в школі.

Зв'язок педагогіки з медициною привела до появи корекційної педагогіки як спеціальної галузі педагогічного знання, предметом якої є освіта дітей з відхиленнями у розвитку. У взаємозв'язку з медициною вона розробляє систему засобів, за допомогою яких досягається терапевтичний ефект і полегшуються процеси соціалізації дітей, що компенсують наявні у них дефекти.

Особливе значення для педагогіки має її зв'язок з психологічними науками, вивчають закономірності розвитку психіки людини. Необхідно розуміти властивості людської природи, її природні потреби і можливості, враховувати механізми, закони психічної діяльності і розвитку особистості, будувати освіту (навчання і виховання), погодившись з цими законами, властивостями, потребами, можливостями.

Педагогіка користується психологічними методами дослідження для виявлення, опису, пояснення, систематизації педагогічних фактів. Органічний зв'язок педагогіки з психологією проявляється і в наявності ряду прикордонних наук: педагогічної та вікової психології, психології професійної педагогічної діяльності, психології управління педагогічними системами та ін. Можна стверджувати, що будь-який прикладної розділ педагогіки спирається у своїх дослідженнях на аналогічний розділ психології.

Найбільше значення для педагогіки має вікова та педагогічна психологія, яка вивчає закономірності психічних процесів в умовах цілеспрямованого навчання і виховання в залежності від віку.

Диференціальна психологія вивчає індивідуальні відмінності людини, озброює педагогіку даними, необхідними для особистісно орієнтованого підходу у вихованні.

Соціальна психологія, займаючись вивченням особливостей формування особистості, включеної в різні групи, озброює педагогіку багатьма цінними даними та фактами для дослідження проблем виховання в колективі і розробки методики виховання учнів через колектив.

Встановлюються всі більш тісні зв'язки педагогіки з інженерною психологією, досліджує взаємини людини і техніки. Дані цієї науки допомагають педагогіці в науковій розробці методики увімкнення технічних засобів, ЕОМ, комп'ютерів в навчальний процес.


 Пов'язана педагогіка і з кібернетикою - наукою про управління складними динамічними системами. Одним з практичних результатів застосування загальних ідей кібернетики стало програмоване навчання. Інформатика і кібернетика відкривають перед педагогікою нові додаткові можливості для дослідження процесів навчання і виховання. Використовуючи їх дані, педагогічна наука розробляє нові форми освітніх процесів (дистанційне навчання), удосконалює способи і механізми управління навчально-виховним процесом.

Особливе місце в системі зв'язків педагогіки з іншими науками займають етнографія и фольклористика. Вивчення народних традицій, обрядів і звичаїв різних народів, пам'ятників народного епосу є основою для формування особливої ??галузі педагогіки - народної педагогіки. Вона вивчає використання цих пам'яток культури у вихованні сучасних школярів.

Все це свідчить, що педагогіка, маючи свій предмет і область
 дослідження, тісно пов'язана з рядом суміжних наук. На відміну від інших
 дисциплін, які вивчають окремі сторони розвитку людини, походячи
 ного під впливом різних факторів, педагогіка займається людиною
 в цілому і шукає найбільш дієві шляхи формування цілісної чоло
 веческой особистості. I

Аналіз зв'язків педагогіки з вищеназваними науками дозволяє виділити наступні форми їх взаємодоповнення:

- Творче використання педагогікою основних ідей, теоретичних положень, узагальнюючих висновків інших наук;

- Запозичення наукових методів дослідження, застосовуваних в інших науках (математичне моделювання, соціологічні опитування та ін.);

- Застосування в педагогіці конкретних результатів досліджень, отриманих в психології, фізіології, соціології та інших науках;

- Участь педагогіки в комплексних дослідженнях (навчання з шести років; лікувальна педагогіка та ін.).

Педагогіка використовує матеріали і дані суміжних наук на основі суворого їх відбору, після спеціальної педагогічної переробки, з обов'язковим виявленням умов і меж застосування в педагогічній науці.

Таким чином, педагогіка є частиною загальної культури людства. Розробляються нею концепції освіти, виховання і навчання мають наукову і загальнокультурну цінність.

Питання для самоконтролю

1. Що вивчає педагогіка?

2. Що, на вашу думку, має вважатися об'єктом педагогічної науки - виховання або освіту? Аргументуйте ваш вибір.

3. Які завдання вирішує педагогіка?

4. Охарактеризуйте систему педагогічних наук.

5. Які основні форми зв'язку педагогіки з іншими науками? Проілюструйте їх прикладами.


Основна література

1. Сластенін В. А., Ісаєв І. Ф., шинний Е. Н. Обшая педагогіка: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів / За ред. В. А. Сластенина: У 2 ч. М .: ВЛАДОС, 2002. Ч. 2.

2. Педагогіка: Учеб. для студ. лід. вузів і пед. коледжів / За ред. П. І. Пидкасистого. М .: Педагогічне товариство Россия, 2002.

3. Підласий І. П. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студентів пед. вузів: У 2 кн. М., 1999. Кн. 1.

додаткова література

1. Журавльов В. І. Педагогіка в системі наук про людину. М., 1990.

2. Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології / За ред. С. А. Смирнова. М., 1998..

3. Амонашвілі Ш. А. Роздуми про гуманної педагогіки. М., 1996.

4. Смирнов В. І. Загальна педагогіка в тезах, дефініціях, ілюстраціях. М., 2000..

5. Ільїна Т.А. Педагогіка. М., 1984.

глава 2. особистість




 РОЗДІЛ I. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ |  Глава 8. Методи, засоби і форми виховання в сучасній |  РОЗДІЛ III. ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ (ДИДАКТИКА) |  РОЗДІЛ V. СОЦІАЛЬНА І корекційної педагогіки |  Становлення наукової педагогіки |  Рушійні сили і основні закономірності розвитку особистості |  Фактори, що впливають на формування особистості |  Сутність освіти як педагогічної категорії |  Генезис освіти як соціального явища |  Освіта як процес і результат педагогічної діяльності |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати