Головна

Креатив. П'єса в трьох актах

  1.  Несвідоме є постійно діючим джерелом психічної енергії, готової матеріалізуватися в інших різних її проявах і поведінкових актах.

Суть стратегії креативності Уолта Діснея полягає точному поділі творчого процесу на кілька етапів, а її надзвичайна ефективність пояснюється наступними характеристиками.

- Трьохактна мислення. На відміну від більшості людей, Уолту Діснею було притаманне не двохактний мислення (генерація ідей, потім критика), а трьохактна (генерація, потім пошук шляхів реалізації і тільки потім критика). Кожен етап вимагає виконання певної ролі: Мрійник формує нові ідеї та цілі, Реаліст перетворює ці ідеї в конкретні пропозиції, Критик є фільтром і стимулом до вдосконалення. Результат визначається узгодженістю дій всіх ланок - Критик без Реаліста непродуктивний, а Реаліст без Мрійника не знає, куди рухатися.

- Встановлення просторових «якорів». Істотним для отримання особливого ефекту є закріплення для кожної ролі окремого місця в просторі.

- Мікрорівень. Кожному стану (мрійника, Реаліста і Критика) відповідають певні психологічні і фізіологічні характеристики - поза, жести, а також тип інформації, з якої переважно відбувається робота - зорова, слухова або чуттєва. Кожен з нас має іпостасями і мрійника, і Реаліста, і Критика. Але, на жаль, дуже рідко ці персонажі знаходяться в гармонії, на рівних беручи участь у вирішенні завдань, а перекоси в бік певних ролей призводять до різних неприємних наслідків.

Якщо звичними є позиції Мрійника і Реаліста, але відсутня критичне начало, людина неадекватно оцінює обставини і ризикує допустити фатальні помилки. Якщо слабкий Мрійник - відкидається все нове, не беруться шанси і можливості. Якщо ж з трійці випадає Реаліст, то сміливі проекти навряд чи можуть бути втілені в життя - придумане Мрійником погубить Критик.

За оцінками психологів, саме таке поєднання - Мрійник + Критик при слабкому реаліст найбільш характерно для нашого менталітету. А фінансовий зліт Японії пояснюють тим, що в середині 50-х рр. минулого століття там зробили ставку на побудову системи реалізації, впровадження нових технологій та ідей (вітчизняних і зарубіжних) в поєднанні з жорстким контролем якості.

Таблиця 18




 Робота з усвідомленими чином цілі |  Характеристика медіапроектів по домінуючою в проекті діяльності |  Розподіл видів діяльності педагога і учнів в навчально-проблемній групі |  Етапи (кроки) командоутворення. |  Структура електронного портфоліо педагога-куратора |  Карта рефлексії фільму |  Порівняльна характеристика медіатехнологій |  Порівняльна характеристика традиційної та віртуальної формпроведенія педагогічного салону |  Технологічна карта круглого столу |  Технологічна карта мозкового штурму |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати