Головна

II. Система основних понять кризової психології

  1.  I. 1. 1. Поняття про психологію
  2.  I. 2. 1. Марксистсько-ленінська філософія - методологічна основа наукової психології
  3.  I. 2.4. Принципи та методи дослідження сучасної психології
  4.  I. Два підходу в психології - дві схеми аналізу
  5.  I. Хто є хто, або система цінностей
  6.  I. Визначення психології Буття з точки зору її предмета, проблем, області застосування
  7.  I. Поняття, предмет, система виконавчого провадження

2.1. Дорізісное подія

Аналіз понять "криза", "екстремальна ситуація", "подія", "кризовий подія".

поняття«Криза» (Від грец. Krisis - рішення, поворотний пункт, результат) - переломний момент, важкий перехідний стан, загострення, небезпечне нестійкий стан. У науці розглядаються кризи медичні, аграрні, біржові, валютні, грошово-кредитні, фінансові, перевиробництва, колоніальної системи.

У китайській мові поняття криза визначається як «повний небезпеки шанс», як можливість зростання людської особистості, які індивід набуває, проходячи через стан психічного кризи і випробовуючи різні опору.

 Криза - це ситуація емоційного і розумового стресу, яка потребує значної зміни уявлень про світ і про себе за короткий проміжок часу. Найчастіше подібний перегляд уявлень тягне за собою зміни в структурі особистості. Ці зміни можуть носити як позитивний, так і негативний характер. За визначенням, особистість, яка перебуває в кризі, не може залишатися незмінною; іншими словами, їй не вдається осмислити свій життєвий психотравмуючий досвід, оперуючи знайомими, шаблонними категоріями або використовувати прості звичні моделі пріспособленія.Гордон В. Олпорт

Слово криза ми сприймаємо як свого роду попередження: слід щось зробити, поки не сталося щось гірше.

Ми виходимо з того, що кризова ситуація містить небезпеку. Отже, її слід уникати, усувати, запобігати, а до того ж і приховувати. Безумовно, що психічні кризи можуть нести в собі загрозу. Багато реакції, які спостерігаються в зв'язку з кризами, - прагнення до самоізоляції чи бурхливої ??діяльності, - являє собою спробу подолати ситуацію. Такі типи реакції можуть бути адаптивними. Причому бажання ізолювати себе не слід змішувати, наприклад, з депресією, як і прагнення, бродити невтомно в кризовій ситуації не можна приймати за контрольоване маніакальний стан.

Не завжди становить небезпеку сама криза, а скоріше те, що ми втратили шанс. Криза може спричинити за собою зростання і дозрівання. У психічному кризі можна виділити дві сторони: небезпека для особистісного зростання і потенціал особистісного зростання.

Поняття "подія". У тлумачному словнику В. Даля визначається наступним чином: "Подія, наповненості кого з ким, чого з чим, перебування разом і в один час; наповненості пригод, сумісність за часом". Близьку за значенням трактування даного поняття дають В. і. Слободчиков і Є. і. Ісаєв. Вони виділяють в даному понятті два ключові ознаки: "спільний" і "інший". Звідси і визначення поняття. "Со-буття є жива спільність, сплетіння і взаємозв'язок двох і більше життів, їхню внутрішню єдність при зовнішній унікальна, внутрішньо суперечлива, жива спільність двох людей".

У термінах "подія" і "криза" ми виділяємо наступні істотні ознаки: небезпечне перехідний стан (в терміні "криза") і наповненості пригод, сумісність за часом (в терміні "подія"). Отже, стан спільної з часу небезпеки - сутність змісту поняття "кризовий подія".

Два поняття: криза і подія. У визначеному нами понятті "кризовий подія" системоутворюючим є елемент "небажане явище". Дана характеристика ставить кризове явище в залежності від особистісної оцінки та особистісного сприйняття. Небажаність кризового події визначається тим, що воно небезпечне ( "спільна небезпека" - другий системоутворюючий елемент даного поняття) для життєдіяльності людини. Це може бути загроза його здоров'ю, матеріальному благополуччю, соціальному статусу, внутриличностная рівноваги.

Ці дві характеристики поняття "кризовий подія" - "спільна небезпека" і "небажаність" - розкривають систему ознак, що входять в зміст даного поняття.

виділимо наступні основні ознакишуканого поняття: раптовість настання події; наднормативне для даної людини, для даної ситуації зміст події; виникнення внутрішньоособистісного, міжособистісного або міжгрупового конфлікту, що вимагає оперативного вирішення і відсутності у людини досвіду вирішення конфлікту такого рівня; динамічні, прогресуючі зміни в ситуації, в умовах життєдіяльності, в соціальних ролях; ускладнення процесів життєдіяльності у зв'язку з появою невідомих раніше і не мають аналогів в досвіді людини невизначених елементів життєдіяльності; перехід ситуації в фазу нестабільності, вихід до меж адаптаційних ресурсів людини.

При аналізі та визначенні сутності кризового події можна виділити п'ять підходів, послідовно п'ять різних варіантів розгляду даної категорії: 1) життєвий, на рівні здорового глузду; 2) психологічний; 3) соціологічний; 4) філософський; 5) технічний.

Для нас першорядне значення мають перші два. На життєвому рівні кризовий подія характеризують в наступних термінах здорового глузду. Подією кризового характеру для "наївного" людини, людини з вулиці, буде будь-яке ускладнення обставин його життєдіяльності, це ускладнення носить надзвичайний характер, воно несподівано, і тому стихійно і непередбачено. Дана подія несе загрозу, небезпеку для фізичного і психічного здоров'я. Таким чином, здоровий глузд виділяє параметри надзвичайності, стихійності, небезпеки, що і використовується для характеристики кризового події.

Психологічний аналіз звертає увагу на наступні параметри кризового події: 1) несприятливі умови для життєдіяльності; 2) Подія має загрозливий характер; 3) різке зростання внутриличностной напруженості; 4) виснаження адаптаційних ресурсів і "прорив" адаптаційного бар'єру; 5) зміна динамічних стереотипів поведінки; 6) кризовий стан особистості.

Координати опису поняття «кризовий подія».

Для опису індивідуального розвитку існує в сучасній психологічній науці три головних терміна: "час життя", "життєвий цикл" і "життєвий шлях". Характеристику даних категорій, що описують індивідуальний розвиток, дає І. с. Кон. Погодимося з ученим, що найбільш ємний і уживаний сучасний науковий термін для опису цього явища - це "життєвий шлях". При визначенні терміна "життєвий шлях" особлива увага приділяється поняттю "подія". Важливість цього поняття пояснюється, перш за все недоліками тієї психології, яка вивчала процеси індивідуального розвитку так, як якщо б ці процеси відбувалися в незмінному соціальному світі. Обмеженість такого підходу очевидна особливо тоді, коли треба було б питанням, як відбувається процес розвитку індивіда, коли необхідно вивчати індивіда в світі, що змінюється, в якому відбуваються події, що носять нерідко кризовий характер. Поняття "вікових криз" вироблено в віковій психології. Слово "криза" підкреслює момент порушення рівноваги, появи нових потреб і перебудови мотиваційної сфери особистості. Але так як в цій фазі розвитку подібний стан статистично нормально, то і кризи ці називаються "нормативними".

Даний підхід працював і виправдовував себе до тих пір, поки ми цікавилися структурою життєвого шляху середньостатистичного індивіда. По суті нас не цікавив окрема людина. Але як тільки ми підходимо до біографії індивідуальної особистості, так звані об'єктивні дані необхідно доповнити суб'єктивними. Періодизація в даному випадку будується по тих подіях, які стали поворотними пунктами в розвитку особистості і її життєвого світу, що передбачає внутрішню систему відліку.

Аналізуючи результати численних досліджень американських вчених і, перш за все дані Каліфорнійського лонгитюда, І. Кон робить важливий методологічний висновок. Вчений зазначає, що життєвий шлях, біографія індивіда не зводиться до універсальних закономірностям онтогенезу. Цей шлях обумовлений також складною сукупністю соціально-історичних умов, від яких залежать стоять перед особистістю на кожному даному етапі її розвитку конкретні завдання і ті кошти, якими вона має в своєму розпорядженні для їх вирішення.

Ці ж висновки отримані за результатами досліджень процесів каузальної атрибуції, в рамках яких були виділені і зафіксовані фундаментальні помилки приписування; одна з них безпосередньо відноситься до обговорюваної нами проблеми. У стислому вигляді ця помилка виглядає наступним чином: професійні психологи часто схильні переоцінювати роль діспозіціонних (особистісних) факторів регуляції поведінки і недооцінювати вплив ситуаційних чинників.

W.Mischel і його співробітники в ряді експериментальних робіт продемонстрували, як "непомітний" ситуаційний фактор нівелює індивідуальні відмінності випробовуваних. Ці експерименти дозволили вченому зробити висновок про те, що кореляція рис має місце тільки в голові спостерігача, а особистісні тести мають малу валідність для передбачення поведінки індивіда в різних ситуаціях.

Сучасна психологія дійсно зосередилася на внутрішній світ людини (або на його діяльності) і мало цікавиться тим, "що відбувається з ним при різких і значних змінах в просторових, тимчасових і соціальних обставин його життя".

Отже, поняття "життєвий шлях" є систематизирующей категорією для розуміння і пояснення поведінки людини в екстремальних ситуаціях, так як через це поняття ми можемо зрозуміти природу переживань людини тих подій, які з'явилися для нього визначальними в його біографії.

Як ми вже відзначали, велика заслуга в постановці і розробці проблеми життєвого шляху належить у вітчизняній психології Б. р Ананьеву, Н. а. Логінової, С. л. Рубінштейну, в західній психології Ш. Бюлер, Г. Томе. У 70 - х роках ХХ століття, за кордоном виникло самостійна наукова дисципліна дослідження подій, відокремившись від також досить нового напряму, присвяченого вивченню психологічного стресу, - подієво-біографічне напрямок. Даний підхід підкреслює унікальність життєвого шляху особистості, а також необхідність перетворення психології розвитку особистості в психологію життєвого шляху, що основою його періодизації стає сенситивні періоди, соціальні переходи і соціальні кризи самі по собі, а ті конкретні (біографічні) події, які переживаються особистістю як значущі в її розвитку.

Структура, основні моменти життєвого шляху змінюються від покоління до покоління, що тягне за собою відмінності в психологічному вигляді різних поколінь, т. Е. Життєвий шлях залежить від історичного часу, в якому живе людина. За висловом, Б. р Ананьєва, "сама історія - основний партнер у життєвій драмі людини", а громадські події стають віхами його біографії. Однак міра відображення в ній історії для різних людей різна. У біографіях сучасників багато спільних моментів, але життя кожного унікальна. Різноманітність біографій обумовлено тим, що люди, які живуть в одній і тій же макросреде, є не тільки членами суспільства, а й членами багатьох спільнот - мікросередовища розвитку. На розвиток особистості впливає цілісний образ життя в мікросередовищі, який відбивається в індивідуальному способі життя людей. Індивідуальний спосіб життя стійкий, але в біографії людини бувають такі поворотні моменти - біографічні події, які викликають в ньому значні зміни. Поворотні етапи в житті людини супроводжуються прийняттям певного рішення, зміною життєвих цінностей, сенсу існування, т. Е. Життєвого шляху особистості. Концепція С. л. Рубінштейна, яка розглядає особистість як суб'єкт життя, опосредствующего будь-які впливи зовнішнього середовища, несе в собі ідею про індивідуально-активному людині, т. Е. Людину, що будує умови життя і своє ставлення до неї. Звідси випливає центральна проблема особистому житті: чи зможе особистість стати суб'єктом власного життя? Тут життя розуміється як рух вгору, до людського, етичного, соціального, психологічного.

2.2. Психобіографічний підхід до вивчення життєвого шляху особистості.

Спроба всеосяжного вивчення біографії особистості була зроблена Ш. Бюлер і її співробітниками в кінці 20-х - початку 30-х років ХХ століття. Ш. Бюлер спробувала зрозуміти життя людини не як ланцюг випадковостей, а через її закономірні етапи і зрозуміти особистість через її внутрішній світ. Біографічний підхід Ш. Бюллер до вивчення людини стоїть осібно в історії психології і не отримав гідного подальшого розвитку в психологічній науці. Головна рушійна сила розвитку особистості по, Ш. Бюлер, - вроджене прагнення людини до самоздійснення, самоисполнение, т. Е. Всебічної реалізації самого себе. Реалізувати себе людина може тільки завдяки творчості, творення. Самоздійснення - підсумок життєвого шляху. Вона вважає, що причина психічного нездоров'я людини, причина неврозів - у відсутності життєвих цілей, найбільш адекватних його внутрішньої сутності. В даному аспекті ідеї Ш. Бюлер отримали свій розвиток в гуманістичної теорії А. Маслоу, який охарактеризував самоактуалізацію як бажання людини стати тим, ким він може стати.

На основі вивчення сотень біографій самих різних людей, представників різних класів і груп Ш. Бюлер висунула ідею про багатофазності життєвого шляху людини. Фаза життєвого шляху (вона виділила 5 таких фаз) вказує на зміну напрямку розвитку, на переривчастість в ньому. Примітно те, що вік до 16-20 років (період передує самовизначенню) Ш. Бюлер виносить за межі життєвого шляху, як і вік від 65 - 70 років до смерті (людина тягне безцільне існування). На наш погляд, щоб зрозуміти істинне значення якого-небудь періоду життя, треба співвіднести його з цілісною структурою життєвого циклу, врахувати не тільки, найближчі, але, і віддалено глибокі його наслідки для розвитку особистості, тому неправомірним рішенням вченої є винесення цих двох фаз розвитку за межі життєвого шляху.

Введення поняття "життєвий шлях" в арсенал сучасної психології визначається і методологічними міркуваннями. Онтологія "життєвого шляху", так само як і онтологія "життєвого світу", протистоїть гносеологічної схемою "суб'єкт - об'єкт", закріпленої в академічній психології. Відмінність поняття "життєвий шлях" від поняття "життєвий світ" в тому, що в першому проголошений і послідовно відстоюється динамічний принцип аналізу індивідуальної історії людської біографії, який дозволяє подолати не тільки суб'єкт-об'єктну опозицію, але опозицію "свідомість-буття", включити свідомість в онтологизировать буття, розглядати "онтологизировать свідомість".

У зв'язку з розглядом поняття "життєвий шлях особистості" проведемо деякі уточнення поняття "подія" в психологічній науці. У чому значення даного поняття для людини і яке воно займає місце в процесі його життєвого шляху? Поняття "подія" зустрічається в психології, але частіше за все як якась допоміжна категорія для роз'яснення інших більш значущих психологічних термінів. Тут основною одиницею будь-якого історичного процесу, в тому числі і біографії людини, є подія. Саме з подіями пов'язані корінні перебудови характеру, зміни темпу і напряму розвитку особистості. Розуміння сутності подій багато в чому визначає розуміння природи життєвого шляху в цілому. "Подія, - відзначала І. а. Логінова, - основна" одиниця "будь-якого історичного процесу, в тому числі і біографії людини". З подіями пов'язані корінні перебудови характеру, зміни напрямку або темпу розвитку особистості. Під подією у вітчизняній психології розуміють деяке конкретне зміна, що відбувається миттєво або досить швидко.

С. л. Рубінштейн вводить поняття "індивідуальна історія", в якій бувають і свої "події" - вузлові моменти і поворотні етапи життєвого шляху індивіда, коли з прийняттям того чи іншого рішення на більш-менш тривалий період визначається життєвий шлях людини.

Б. р Ананьєв запропонував типологію подій, яка складається з подій навколишнього середовища і подій поведінки людини в середовищі; Н. а. Логінова додала до цієї типології третю групу - події внутрішнього життя, що становлять духовну біографію людини. Події середовища характеризуються як дискретні, складають цілий ряд значних віх в біографії людини і вносять значні зміни в хід життя людини. Значимість одного і того ж об'єктивного події визначається тією позицією, яку займає по відношенню до нього людина. Події можуть аналізуватися з точки зору вчинків людини. Вчинок людини є одиниця поведінки людини, і в залежності від значимості вчинок може набути характеру події. Сенс вчинків внутрішнього життя визначається твердженням або запереченням будь-яких цінностей, яке відбувається тоді, коли суб'єкт виступає об'єктом своїх дій і переживань. Всі три описаних групи подій цікаві своїм психологічним змістом і наслідком для особистості. Н. а. Логінова стверджує, що "найближчі психологічні наслідки подій виникають у вигляді психічних станів, які відображають об'єктивний зміст подій і відповідають характеру даної людини".

Події середовища - це істотна зміна в обставинах розвитку, що сталася не з волі людини. Перерва в плавній течії життя може бути обумовлений вторгненням різних зовнішніх сил в долю людини. Так, аварія на Чорнобильській АЕС стала причиною змін у багатьох садибах, біографіях людей. До подій мікросередовища відносять: народження або смерть родичів; зміни в трудовому або навчальному колективі: призначення на нову посаду, перехід в новий колектив. Нарешті, до подій середовища відносять фатальні випадки - щасливі й нещасні, разом порушують всі його плани і змінюють сформований спосіб життя. Значення того чи іншого об'єктивного події розкривається в зв'язку з позицією, яку займає сама людина по відношенню до нього. Роль події визначається тим, чи буде людина жертвою зовнішніх обставин або займе активну позицію по відношенню до них.

Друга група - події, пов'язані з поведінкою людини в довкіллі, т. Е. Його вчинки. Деякі вчинки мають таке значення для людини, що набувають характеру події. Класи вчинків-подій, як правило, відповідають класам відносин. Вчинки-події визрівають в сфері переживань, у внутрішньому світі людини, їх зміст зводиться до утвердження або заперечення будь-яких цінностей. Пошук, прийняття або, навпаки, відкидання цінностей становлять духовну біографію людини, яка має свої вузлові моменти - події внутрішнього життя (третя група).

Т. б. Карцева пропонує використовувати поняття "життєві події". Життєва подія не може не мати для його суб'єкта психологічних наслідків. Звершення поворотних подій у житті людини часто викликає зміна соціальної ситуації розвитку особистості, призводить до зміни ролей, до зміни кола осіб, включених у взаємодію з ним, спектра розв'язуваних ним проблем і можливостей прийняття ним рішень і відповідальності, до зміни його способу життя, і нарешті - його образу Я, уявлення про самого себе. Все це дозволяє трактувати звершення життєвого події як фактор, що створює умови для особистісних змін, для перебудови особистості як суб'єкта події. Подія є для людини життєвим лише в тому випадку, коли його звершення зачіпає центральні аспекти його особистості - його образу Я, уявлення про себе, діючи на них руйнівно або змушуючи особистість змінювати їх. Якщо ж сталося подія не зачіпає цих сфер особистості, воно не є для неї життєвим, незалежно від того, наскільки обтяжливо для людини його переживання. Життєва подія є ситуація самовизначення особистості. Звідси випливає важливий висновок, зроблений Т. б. Карцева: однакові події можуть для одних людей стати життєвими, а для інших не стати ними. Одним з індикаторів життєвого події в житті особистості і відповідно непрямим критерієм його є процес переосмислення людиною свого минулого, його переоцінка, зміна цілей і сенсу життя.

Життєві, подієві кризи, які відбувалися у кожної людини, по суті залишалися поза інтересу психологів. Екологічні катастрофи, стихійні лиха, аварії та інші події змусили переглянути багато непорушні погляди на наше життя. Виявилося, що людина живе в досить невизначеному світі, де стресові події досить часті явища.

 




 Вступ |  У кризову психологію |  VIII. Психологічний аналіз дитячого горя |  Скорбота як процес переживання. |  Проблема ефективності психологічного подолання. |  III. Антропологічна катастрофа. |  Антропологічна катастрофа як втрата особистісної цілісності |  принцип Декарта |  V. Екзистенціальне напрямок в психології і філософії як теоретичну підставу кризової психології |  Основні положення екзистенціальної психології |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати