Головна

В порядку обговорення запропонованої теми

  1.  RAID-системи. рівні RAID
  2.  Автоматизовані системи управління в охороні здоров'я (АСУ). Медичні інформаційні системи. Класифікація.
  3.  Автоматичні системи.
  4.  Автоматичні системи.
  5.  Адміністративно-командна система: основні риси, переваги і недоліки. Історичні приклади адміністративно-командної системи.
  6.  Аналіз фінансової стійкості економічної системи.
  7.  Аналіз фінансової стійкості економічної системи.

Педагогічна діяльність вимагає безперервного вдосконалення змісту і форм роботи з учнями. Велику допомогу в цьому надають предметні методичні комісії. Керівник комісії складає річний план роботи, де передбачаються спільні завдання і обов'язки викладачів і намічається тематика засідань (приблизно один раз на місяць). Так, предметна комісія висуває завдання: удосконалювати навчально-виховну діяльність кожного викладача, обговорювати питання ідейно-політичного виховання учнів в процесі занять і в позакласній роботі, вивчати досвід роботи кращих викладачів, товаришів по предметної комісії і поширювати цей досвід, продовжувати обговорювати окремі теми програми , теми для курсових робіт, проводити відкриті уроки та взаємно знайомитися з роботою гуртків. Доручається викладачам розробка доповідей, конспектів уроків за темами, слабо освітленим в підручниках.

На засіданнях комісії викладачі поглиблюють свої теоретичні знання, знайомлячись з результатами нових наукових досліджень, обговорюють і затверджують поурочні плани на семестр, плани взаємовідвідувань, педпрактики.

Керівник предметної комісії повинен добре знати своїх колег, надавати індивідуальну допомогу молодим викладачам, робити досвід кращих надбанням всіх. Він регулярно знайомиться із записами в журналі взаємовідвідувань, вживає заходів до усунення недоліків, узагальнює досвід роботи комісії і викладає його в річному звіті, в доповіді на педраді повідомляє про роботу предметної комісії.

У підвищенні педагогічної майстерності певну роль відіграють методичні кабінети училища. Як правило, існує предметний кабінет по методиці розвитку мови, який в основному призначений для допомоги учням. Крім цього, функціонує загальний методичний кабінет для обслуговування викладачів.

Предметний кабінет обладнується таблицями, виставками письмових робіт і виробів учнів, стендами новинок педагогічної літератури з предмету. У ньому зберігаються наочні посібники, проводиться більшість уроків.

Методичний кабінет має більші можливості для показу кращого досвіду роботи викладачів (підбір методичних розробок, поурочних планів, магнітофонні записи уроків і т. П.). Там можна отримати інформацію про новинки зі свого предмета, поради з різних питань навчально-виховної роботи. Керівник предметної комісії бере безпосередню участь в діяльності цих кабінетів.

Викладачеві методики розвитку мовлення має бути велика і різноманітна робота в педагогічному училищі, що вимагає професійної підготовленості і безперервного вдосконалення своєї майстерності.

В порядку обговорення запропонованої теми.

Людство схильне до дії величезної кількості як вірусів і мікробів, так і шкідливих біопрепаратів і хімікатів, отже, завжди є ризик можливої ??шкоди, завданої ними здоров'ю. Останнім часом людство зіштовхнулося з досі не зустрічалася йому загрозою, а саме - загрозою застосування патогенів, призначених скалічити і вбити велику кількість населення нашої планети. Зброєю масового ураження не обов'язково може бути атомна бомба. Вакцини покликані зробити з нас легкодоступних володарів будь-якої хвороби, людей позбавлених хорошої пам'яті і здоров'я, людей залежних від таблеток і системи охорони здоров'я, рабів власного слабоумства з тваринними інстинктами. Для всіх нас настали трагічні дні, коли нас змушують з власної волі отруювати власних дітей з моменту їх народження. Наше суспільство потребує розумних, обґрунтованих пропозиціях щодо шляхів зменшення будь ризику, що стосується здоров'я новонароджених. Такі пропозиції можуть бути зроблені не тільки на основі інформації про ймовірність і характер шкідливої ??дії вакцин, а й інших профілактичних засобів. У 90-х роках, внаслідок встановлення факту канцерогенності компонентів, що входять в смоктав вакцин, з'явилася необхідність оцінки ризику розвитку імунодефіцитних станів придбаних під час систематичного вакцинації як грудних дітей, так і дітей дошкільного віку. Розробка методики оцінки ризику канцерогенезу вакцин, обумовленого дією біологічних і хімічних речовин, була розпочата мною в кінці 2001 року, після захисту кандидатської дисертації. У цій книзі я пропоную першу редакцію до розробленої мною методикою по термінах введення вакцин і новий метод введення вакцин. Якщо ви зацікавлені в своє здоров'я, а так само у здоров'ї ваших дітей і близьких, ви зобов'язані бути поінформовані. В даний час наукова оцінка ризику - важливий інструмент прийняття рішень на адміністративному рівні в багатьох країнах світу.

Піввікова «профілактика здоров'я» різними вакцинами призводить до зростання іммуноослабленних поколінь і синдрому вродженої імунодефіциту. Це вже доведено! Генно-модифіковані вакцини - це профілактичні засоби з багатьма невідомими. Хто захистить наших дітей від генетично-модифікованих біопрепаратів ?! З протоколу досвіду з контролю за дією вакцин слід, що біопрепарат визнається «якісним і безпечним» ... для грудних дітей, якщо 50% мишей виживають. У дослідах на щурах відзначені: затримка росту, затримка розвитку скелета, зміна кислотно-лужного стану крові у зародків, а в подальшому: зниження показників фізичного розвитку щурят, зміна їх поведінкових реакцій в ювенільному і статевозрілому віці. П'яте покоління вакцинованих кроликів в експериментах Проф. ін. Р. Аманджоловой НЕ дожило до репродуктивного віку, а людей прищеплюють вже третє і четверте покоління. Спробуємо припустити, що продовження масової імунопрофілактики покаже, хто більш живучий: людина або кролик? Цей експеримент називається - «широкомасштабна вакцинація на предмет виявлення патологічних синдромів у дітей грудного віку» - і проводиться в масштабі держави, що надала для таких цілей необмежену кількість власних дітей ... Безсомненій, постійні впливу чужорідних антигенів, що викликають напругу несформировавшегося дитячого иммуннитета, можуть привести до пошкодження органів і тканин, а так само до реакцій гіперчутливості, патологій нервової і ендокринної систем. Прикладами служать: патологія крові пов'язана з токсикантами входять до складу вакцин; алергія на пилок і деякі фрукти; гломерулонефрит, викликаний утворенням імунних комплексів; хронічний грануломатоз при туберкульозі і Шистосоматози; цукровий діабет у ранньому віці, сліпота і глухота, ДЦП та ін. В більшості випадків поствакцинального синдрому порушується толерантність до нормальних антигенів власного організму, що призводить до непередбачуваних аутоімунним реакціям і різних захворювань: тиреотоксикозу, міастенії, ревматологическим захворювань, дистрофії, корисно серця, нирок , печінки. Необхідно акцентувати увагу на стані імунодефіцитних, яке стало частіше виявлятися в неадекватному функціонуванні імунної системи вже в дошкільному віці.

«Патологічні синдроми і ослаблення імунітету» можуть проявитися і через рік, і через п'ять років і значно пізніше ... Мало хто з нас знають, що біопрепарати пов'язують з патологією мозку, зниженням IQ, розвитком аутизму, нездатністю логічно мислити і мати хорошу пам'ять. Порушення з боку центральної та периферичної нервової системи - стоять на першому місці в медичній літературі поствакцинальних ускладнень. Русский Академік Гамалія звертав особливу увагу на те, що серед нас знаходиться 15% таких осіб, у яких ніколи не утворюються специфічні захисні антитіла навіть після захисної імунізації, причому, у кожної людини це відбувається індивідуально з різними патогенними антигенами. Наукові дослідження вказують на те, що вакцини прив'язують імунні клітини до специфічних антигенів, які входять до їх складу. При цьому вони роблять ці клітини неспроможними реагувати на інші більш небезпечні інфекції. (Див. Імунітет). Невакцинованих діти мають високий рівень здоров'я, який не може бути перевершений "нормальними", т. Е вакцинованими дітьми, оскільки перші мають неугнетённую і неушкоджену вакцинами імунну систему. Невакцинованих діти мають більш високий IQ і менше порушень діяльності мозку. Невакцинованих діти здоровіші в будь-якому сенсі цього слова. Трохи батькам говорили про справжні наслідки профілактичних вакцинацій. Насправді вакцини стають причиною більшої кількості дитячих хвороб, ніж ті, які вони покликані запобігти.

Звичайне застосування виверти подвійного стандарту і творчої логіки може бути виявлено щоразу, коли обурені представники охорони здоров'я роблять відчай заяви довести, що нещеплені діти становлять загрозу для інших дітей. Цей аргумент показує, скільки сумнівів, і як мало віри вкладають медичні авторитети в шірокомосшабную реалізацію програми масового вакцинування. Саме медичні «уми» винні в тому, що вони зробили початкові упущення про істинність своїх уявлень в медичній реальності, а потім самі ж і посилили свою провину, зробивши ще більше важливих припущень, заснованих на своїх більш ранніх забобонах. Сучасна медицина загнала себе в глухий кут, прийнявши позицію заперечення і відторгнення основоположних принципів хімії і токсикології, імунології та неврології, і ті, які протестують проти злочинного використання вакцин для профілактики новонароджених дітей. Уміло дозуючи інформацію про наукові дослідження, виключаючи справжніх експертів в даному питанні і видаючи чіткі висновки там, де їх насправді не повинно бути, чиновники «здравоохранкі» обманюють засоби масової інформації та громадськість. У всіх подібних дослідженнях засобів масової інформації подається резюме, яке часто несе в собі висновки, прямо протилежні тому, що було доведено насправді.

Людському розуму і природному здоров'ю дітей загрожують організації фармацевтичного тероризму, і ті хто їх спонсорує, які вважають себе рятівниками всього людства. Безвідповідальність медичної спільноти поступово веде до підриву авторитету лікарів. Величезна кількість дітей з аутизмом, придбаним і вродженим імунодефіцитом, леукеміей, неврологічними розладами, скоро викличуть максимальну напруженість в людському суспільстві і економіках розвинених гоударство.

Оглядовий матеріал зібраний в цій книзі переконливо доводить, що уявлення медичної спільноти про профілактичної вакцинації були помилковими і руйнівними щодо здоров'я як новонароджених, так і підлітків.

Контроль за інфекційними захворюваннями населення досягається різними сучасними і вже відомими способами. Один з них - поліпшення гігієнічних умов життя населення в місцях не відповідають санітарним нормативам. Дотримання і пропаганда правил особистої гігієни. В кінцевому підсумку вакцинацію груп населення схильних до ризику захворювання. Суворий нагляд ввезення домашніх, декоративних і диких тварин, і сировини з небезпечних з інфекційних захворювань країн і куточків світу. Тільки при дотриманні цих, багатьох інших стандартів і законів можна говорити про зникнення небезпечних для здоров'я населення інфекційних захворюваннях.

Можливо, в майбутньому людство прийде до оформлення ГЕНЕТИЧНОГО ПАСПОРТИ на кожного новонародженого. Це позбавить систему охорони здоров'я від діагностичних помилок на спадкові захворювання і хвороби, набуті в процесі життя.




 Слабкі діти - наслідки застосування вакцин. |  Иммунореактивность новонароджених. |  Фальсифікатори. |  Застосування вакцин в ветеринарії і медицині. |  Основи імунізації та вакцинації. |  Імунітет. |  Будова імунної системи. |  Бар'єри протиінфекційного захисту. |  Клітини знищують мікроорганізми. |  Придбана пам'ять. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати