Головна

ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

  1.  II. Технічна оснащеність підприємства: суть, організація, особливості, матеріальне забезпечення
  2.  III. 1. Геодезичне забезпечення будівництв
  3.  III. Навчально-матеріальне забезпечення
  4.  III. Навчально-матеріальне забезпечення
  5.  IV. Навчально-методичне забезпечення дисципліни
  6.  VI. Програмне забезпечення та технології програмування
  7.  VI. Програмне забезпечення та технології програмування

Деякі з найбільш успішних освітніх телекомунікаційних проектів побудовані на зборі, обробці, зіставленні учнями різного роду інформації.

Інформаційний обмін. Є багато прикладів тематичного обміну інформацією, які можуть розглядатися як телекомунікаційні проекти.

Учні всього світу їх вчителі збирають

- Народні ігри;

- Жаргонні слова;

- Жарти;

- Прислів'я;

- Народні казки;

- Місцеву сільськогосподарську інформацію;

- Інформацію про здоров'я;

- Опису местнихі національних свят;

- Афоризми;

- Туристичну інформацію про міста.

У проектах цього типу може брати участь багато класів і управління ними не стає надмірно складним завданням для вчителів. Це вельми плідну додаток телекомунікаційних засобів, оскільки діти виявляються одночасно творцями і споживачами інформації, якою вони обмінюються. Проекти такого типу зазвичай починаються з запрошення до участі, яке розсилається учителем одного з класів.

Електронні публікації. Інший вид збору та обміну інформацією пов'язаний з електронною підготовкою і публікацією спільної праці, такого як газета, альманах або літературний журнал. Є багато прикладів таких проектів. Так, відомий проект спільного написання «Всесвітньої поеми світу». Така електронна поема кілька разів обходить всю земну кулю від класу до класу, які додають до неї по куплету, прочитавши раніше створене іншими класами.

Створення бази даних. Деякі проекти обміну інформацією використовують не тільки збір інформації, а й її організацію у вигляді бази даних, яку учасники проекту та інші учні можуть використовувати для навчання. Прикладом такого проекту є проект «Времена года», який має на меті привести учнів до розуміння причин зміни пір року і їх особливостей у різних кліматичних зонах. В ході проекту учні збирають дані і створюють базу даних, що містить інформацію про погоду. Відзначимо, що вдалі проекти цього типу добре структуровані; вони мають певний розклад, ясно сформульовані умови участі, спонукають вчителів (часто шляхом заповнення реєстраційних форм) дотримуватися певних посібникам.

Телекомунікаційні екскурсії. Ряд телекомунікаційних проектів, що проводяться в Internet, побудований на обміні вчителів і учнів спостереженнями і враженнями від екскурсій до музеїв, історичні місця, парки, зоопарки і т. Д. з вчителями і учнями з інших місць, міст і країн. В Internet складається місячне розклад передачі інформації про екскурсіях, пересилається з шкіл, і направляється зацікавленим учителям. Якщо екскурсія дала інформацію, корисну для будь-яких уроків, можна відповідно до розкладу задати питання дітям, які вчинили цю екскурсію,

Подорожі та експедиції, що здійснюються фахівцями, також обговорюються в Internet. Так, міжнародний арктичний похід через Північний Льодовитий Океан на собачих упряжках і каное описувався вчителями - учасниками експедиції - через list-сервер. Під час недавньої експедиції, здійсненої двома дослідниками з Великобританії, класи-учасники щотижня отримували детальний опис ходу подорожі, спостережень, вражень. Після повернення мандрівників до Великобританії їх чекало безліч електронних листів із запитаннями від дітей з усього світу.

Спільний аналіз даних (В тому числі огляди). Інформаційний обмін особливо плідний, коли дані збираються в різних місцях, а потім піддаються порівнянню і / або числовому аналізу. Найпростіші типи таких проектів залучають учнів до електронної підготовці оглядів, збору даних, аналізу результатів, звітів про те, що було виявлено. Проекти зі спільного збору даних також можуть включати:

- Проекти по визначенню кислотності води (дощова або грунтова вода збирається на різних ділянках, перевіряється на кислотність, а потім проводиться аналіз, в якому місці і коли вода була найбільш забрудненої);

- Проекти, що проводяться кількома різними організаціями в місяці, що передують виборам; в цих проектах учні голосують електронним способом, а потім результати зіставляються з реальними результатами голосування;

- Проекти визначення всесвітньої споживчого кошика (учні порівнюють ціни стандартного набору товарів в різних регіонах планети, а потім намагаються обгрунтувати причини відмінності цін);

- Телекомунікаційні олімпіади (учні різних шкіл проводять змагання типу олімпійських ігор, а потім зіставляють результати змагань, для того щоб визначити переможців кожного віртуального змагання);

- Експеримент Ератосфена (учні з усього світу повторюють геометричну процедуру Ератосфена за оцінкою довжини окружності Землі, вимірюючи кут тіні вертикально встановленої на землі палички опівдні осіннього (або весняного) рівнодення);

- Проект по визначенню міграції метеликів одного виду (спостерігається і простежується міграція метеликів за допомогою їх маркування і відбору екземплярів з груп мігруючих метеликів).

Очевидно, що цей тип проектів є дуже багатообіцяючим з точки зору залучення учнів до великомасштабних досліджень для отримання відповідей на складні і цікаві запитання.




 Апаратні засоби І ПРОТОКОЛИ обміну інформацією |  ЕЛЕКТРОННА ПОШТА |  Адресація і види інформації в Internet |  Класи IP-адрес |  Доступ до інформації в Internet

|  Програма-оболонка Internet Explorer |  Інші інформаційні системи в Internet |  ПОДАННЯ ПРО ОПЕРАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ UNIX |  ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЇ ЯК ЗАСІБ ОСВІТНІХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати