Головна

Вальдорфська педагогіка (Р. Штейнер)

  1.  I. До чого прагне педагогіка, якою вона має бути і в чому її завдання?
  2.  АРТПЕДАГОГІКА У СПЕЦІАЛЬНОМУ ОСВІТІ
  3.  Вальдорфської педагогіки (Короткий розгляд).
  4.  Виховання і спільність. Соціальна педагогіка
  5.  Глава 12. ЗАРУБЕЖНАЯ ШКОЛАМ ПЕДАГОГІКА
  6.  Глава 8. Школа і педагогіка в країнах Західної Європи і в Північній Америці в XVII-XVIII ст.

 Будь-яке навчання людини є не що інше,

 як мистецтво сприяти прагненню

 природи до свого власного розвитку,

І. Песталоцці

Штейнер Рудольф(1861-1925) - німецький філософ і педагог, автор системи шкільної освіти, що отримала назву вальдорфської від назви місцевої фабрики «Вальдорф-Асторія», при якій була організована школа.

Р. Штейнер втілив у своїй школі розроблене імфілософское вчення - антропософії, згідно з якою розвиток здатності до пізнання призводить людино до досконалості. Антропософія поєднує в собі елементи суб'єктивного ідеалізму (дійсність як самовиявлення духу), гетевского об'єктивного ідеалізму також християнства.

Отже, в вальдорфської педагогіки дитина - істота духовна, яка має крім фізичного тіла ще і душу - божественне начало.

Дитина - божа частина приходить на Землю з певною місією. Вивільненим-дить душу дитини, дати здійснитися цій місії - основне завдання школи.

Вальдорфська педагогіка є однією з різновидів втілення ідей «вільного виховання» і «гуманістичної педагогіки». Вона може бути охарактеризована як система самопізнання і саморозвитку індивідуальності при партнерстві з учителем, в двуединстве чуттєвого і надчуттєвого досвіду духу, душі і тіла.




 Особливості змісту і методики |  Технологія раннього та інтенсивного навчання грамоті (Н. А. Зайцев) |  особливості змісту |  особливості методики |  концептуальні положення |  Частнопредметние педагогічні технології |  Цільові орієнтації |  особливості методики |  Вимоги до вчителя |  класифікаційні параметри |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати