загрузка...
загрузка...
На головну

Структура природничо-наукового пізнання

  1. A. Структура комерційних листів
  2. II. ІДЕЯ ПОЗНАНИЯ
  3. II. ІДЕЯ ПОЗНАНИЯ І БЛАГА
  4. II. СТРУКТУРА сучасних комп'ютерів
  5. III. Структура і особливості багаторічної підготовки спортсменів
  6. III. Структура складної захисту від подвійного свідомості
  7. VI. Найпростіше «визначення», його призначення і структура

У структурі природничо-наукового пізнання виділяють два рівня пізнання: емпіричний і теоретичний.

Емпіричний рівень пізнання. Головна опора, фундамент науки - це, звичайно, встановлені факти. Якщо вони налаштовані належним чином (підтверджені численними свідченнями спостереження, експериментів, перевірок), то вважаються безперечними і обов'язковими. Це - емпіричний, тобто досвідчений, базис науки. Емпіричне дослідження спрямоване безпосередньо на об'єкт, що вивчається і реалізується за допомогою спостереження і експерименту. Кількість накопичених наукою фактів безперервно зростає. Природно, вони піддаються первинному емпіричному узагальнення, наводяться в різні системи та класифікації.

У структурі емпіричного знання виділяють чотири рівні. Перший рівень - поодинокі емпіричні висловлювання. Це так звані «протокольні пропозиції». При складанні таких протоколів фіксується точний час і місце спостереження.

Другий рівень емпіричного знання є факти. Наукові факти являють собою індуктивні узагальнення протоколів. Це обов'язково загальні твердження статистичного або універсального характеру. Вони стверджують відсутність або наявність деяких подій, властивостей, відносин у досліджуваній предметній області і їх інтенсивність (кількісну визначеність). Їх символічними уявленнями є графіки, діаграми, таблиці, класифікації, математичні моделі. Найважливішим властивістю наукового факту є його достовірність. Достовірність наукового факту обумовлюється можливістю його відтворення різними експериментами і різнимиекспериментаторами.

Третім рівнем емпіричного знання є емпіричні закони різних видів (функціональні, причинні, структурні, динамічні, статистичні тощо). Наприклад, періодичний закон хімічних елементів Менделєєва.

Четвертим рівнем емпіричного знання є феноменологічні теорії. Вони являють собою логічно організоване безліч відповідних емпіричних законів і фактів (феноменологічна термодинаміка, небесна механіка Кеплера). Будучи вищою формою логічної організації емпіричного знання, феноменологічні теорії, проте, залишаються можливим, імовірнісним знанням.

Відмінності між рівнями всередині емпіричного знання є скоріше кількісними, ніж якісними, так як відрізняються лише ступенем спільності уявлення одного і того ж змісту. Але від теоретичного знання емпіричне знання відрізняється якісно.

теоретичне дослідження концентрується навколо універсальних законів і гіпотез. У теорії відбувається переорганизация, або переструктуризація, видобутого емпіричного матеріалу на основі деяких вихідних принципів. Проблема розрізнення двох рівнів наукового пізнання - теоретичного та емпіричного (досвідченого) - з'являється з однієї специфічної особливості його організації, суть якої полягає в існуванні різних типів узагальнення доступного вивчення матеріалу. На рівні чуттєво-практичного досвіду (емпіричному) можливо фіксування тільки зовнішніх загальних ознак речей і явищ. Істотні ж внутрішні їх ознаки тут можна тільки вгадати. Пояснити ж їх і обгрунтувати дозволяє лише теоретичний рівень пізнання.

Отже, проблема відмінності теоретичного та емпіричного рівнів наукового пізнання корениться у відмінності способів ідеального відтворення об'єктивної реальності, підходів до побудови системного знання. За емпіричним знанням, зокрема, історично і логічно закріпилася функція збору, накопичення та первинної раціональної обробки даних досвіду. Його головне завдання - фіксація фактів. Пояснення ж, інтерпретація їх - справа теорії.

Розрізняються розглядаються рівні пізнання і по об'єктах дослідження. Проводячи дослідження на емпіричному рівні, вчений має справу безпосередньо з природними і соціальними об'єктами. Теорія ж оперує виключно з ідеалізованими об'єктами (матеріальна точка, ідеальний газ, абсолютно тверде тіло та ін.).

Теорія є вищою формою організації наукового знання. Розробка теорії супроводжується, як правило, введенням понять, які фіксують що безпосередньо не спостерігаються боку об'єктивної реальності. Тому перевірка істинності теорії не може бути здійснена прямим наглядом. Виникає питання: як відрізнити псевдонаукові ідеї від наукових?

Для цих цілей сформульовано кілька принципів. Принцип верифікації: будь-яке поняття або судження має значення, якщо воно зводиться до безпосереднього досвіду, тобто емпірично платника. Наприклад, неможливо дослідним шляхом встановити вірність уявлень вчених про кварках, але кваркова теорія передбачає ряд явищ, які вже виявлені дослідним шляхом.

Філософ 20 століття К. Поппер запропонував ще один принцип розмежування науки і ненаукі - принцип фальсифікації: Критерієм наукового статусу теорії є її фальсифицируемость, або опровержімие. Незважаючи на парадоксальну форму, цей принцип має глибокий сенс. Ніяке кількість падаючих яблук не є достатнім для підтвердження істинності закону всесвітнього тяжіння, проте достатньо всього одного яблука, полетів геть від Землі, щоб закон визнати помилковим. Теорія, незаперечна в принципі, не може бути наукової: наприклад, ідея божественного створення світу.

 




Сабліна Ольга Анваровна | Навчальний посібник | Наука і її характерні риси | Наукові революції як трансформація підстав науки | Моделі розвитку науки | Розвиток поглядів на простір і час в історії науки | Спеціальна теорія відносності | Загальна теорія відносності | Симетрія і закони збереження | Структурні рівні організації матерії |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати