На головну

Модель 6. Неформальне інтегроване дистанційне навчання на основі мультимедійних програм

  1. А (додаткова). Історична біогеографія. Вікаріантная модель і концепція «відтиснутих реліктів». Фітоспредінг.
  2. Адаптивна поліноміальна модель першого порядку
  3. Акустична модель фрикційного контакту
  4. алгоритмізованого навчання
  5. Альтернативна модель: умовне єдність
  6. американська модель
  7. Американська модель соціальної роботи

Такі програми орієнтовані на навчання дорослої аудиторії, тих людей, які з якихось причин не змогли закінчити шкільну освіту.

Основні цілі всіх моделей освіти на відстані:

1. Надати можливість учнем удосконалювати і поповнювати свої знання в різних областях в рамках діючих освітніх програм.

2. Допомогти отримати атестат про освіту, ту чи іншу кваліфікаційну ступінь на основі результатів відповідних іспитів (екстернат).

3. Дати якісну освіту за різними напрямками шкільних і вузівських програм.

Дистанційне навчання можна використовувати і в системі очного шкільного та професійного навчання. Навчають можуть самостійно вивчити курс, якого немає в навчальному закладі, поглибити знання з будь-якого навчального предмета, ліквідувати виниклі прогалини в знаннях, здобути освіту в навчальному закладі іншої країни.

В системі дистанційного навчання використовуються різні програмні засоби і середовища.

Модель енциклопедії, передбачає свободу переміщення по тексту, стислий (реферативное) виклад інформації, необов'язковість суцільного читання тексту, довідковий характер інформації, використання перехресних посилань. Електронна енциклопедія містить фотографії, звукозапису, музичний супровід і відеофрагменти.

Модель комп'ютерних слайд-фільмів (КСФ). КСФ мають кошти квазімультіплікаціі, можуть супроводжуватися звуком, музикою, містити кінофрагменти. Призначені для безперервного перегляду.

Модель віртуальних світів (ВМ) - тривимірна електронна модель різних об'єктів, міській площі, залу музею, виставки і т. п. Володіє ефектом присутності, в ній можна переміщатися як у залі музею, вибрати кут огляду.

Проблеми, що виникають при дистанційному навчанні:

1) відсутність у багатьох вчителів і учнів користувальницьких умінь і навичок для роботи з комп'ютером і телекомунікаційними технологіями;

2) великий акцент на самостійну роботу учнів, які в своїй більшості не володіють культурою розумової праці, т. Е. Не вміють працювати самостійно;

3) вимога самодисципліни та відповідальності, так як всі завдання повинні відправлятися куратору в термін в суворій відповідності з навчальними планами та графіком звітності за курсом, тому що будь-яка затримка при роботі в групі порушує темп роботи всієї групи;

4) необхідність робити запит на іноземній мові.

Запитання і завдання

1. Назвіть ключові поняття даного параграфа і сформулюйте їх суть.

2. Чи використовуються у Вашому навчальному закладі комп'ютерні телекомунікаційні системи в навчанні і вихованні? Якщо так, то як Ви самі оцінюєте їх сильні і слабкі сторони? Які види комп'ютерних телекомунікацій Вам особливо сподобалися і чому?

3. Якщо у Вас ще немає систем комп'ютерних телекомунікацій, але є в інших навчальних закладах Вашого населеного пункту, задайте ці питання там і проаналізуйте отриману інформацію.




Я. А. Коменський | Методика застосування статичних екранних посібників | Методика застосування звукових засобів | Використання екранно-звукових засобів в навчально-виховному процесі | Комплексне використання традиційних технічних засобів навчання | Загальні основи використання комп'ютера в освітніх установах | Використання комп'ютера в навчально-виховному процесі | Про свята | Комп'ютерні телекомунікації в системі шкільної освіти | Приклади телекомунікаційних проектів |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати