загрузка...
загрузка...
На головну

Звукові і екранно-звукові засоби навчання і виховання

  1. B. Повільно діючі протіворевматоідние кошти
  2. II. Гра в системі трансляції діяльності та навчання
  3. II. Характер справжнього виховання
  4. III. антигістамінні засоби
  5. III. Методичні вказівки для студентів заочної форми навчання з виконання контрольної роботи
  6. III.1.3) Засоби доведення кримінального обвинувачення.
  7. Part II. Methods and Means / методи і засоби

звук- це коливання повітря, що впливають на орган слуху людини. Вперше запис і відтворення звуку здійснив видатний американський винахідник Томас Едісон в 1877 р Він винайшов фонограф - восковий валик, на якому голка фонографа при обертанні валика залишала звукову доріжку. Звукові коливання передавалися на голку від мембрани, що знаходиться в рупорі. Так здійснювався запис звуку. Для відтворення звуку використовувався той же валик, покритий шляхом електролізу металом. Голка фонографа, рухаючись по канавці, передавала коливальні рухи на мембрану і рупор. Так відтворювався звук. Цей спосіб запису звуку називається механічним.Надалі він був значно вдосконалений.

У 1888 р була винайдена грамплатівка, і на зміну фонографу прийшов грамофон. Його винайшов німецький інженер Еміль Берлінер. Йому вдалося усунути такий недолік фонографа, як неможливість тиражування записів. Він відділив запис звуку від відтворення і створив матрицю для штампування грамплатівок.

В цей же час французький інженер Шарль Кро запропонував портативний варіант грамофона - патефон. Його випускала в Парижі фірма «Пате» (звідси і назва - патефон).

До кінця XIX століття почався століття електрики, і в зв'язку з цим винахідники вели активні пошуки нових способів запису звуку. У 1888 р знаменитий російський фізик А. Г. Столетов створив перший в світі фотоелемент. Це відкриття дозволило російському вченому А. Ф. Вікшемскому розробити в 1889 р апарат для оптичноїзапису звуку на світлочутливої ??стрічці. Суть винаходу - в перетворенні звукових коливань в електричні і потім - в змінні світлові. При висвітленні таким модульованим світлом фотопаперу виходить фотографічна фонограма. Потім був знайдений спосіб відтворення звуку з фотографічною фонограми. Його запропонував в 1900 р російський інженер І. ??Л. Поляков.

У 1928 р російські вчені П. Г. Тагер і А. Ф. Шорін розробили фотографічний спосіб запису звуку на кіноплівці. Цей винахід сприяло створенню і розвитку звукового кіно.

Третій спосіб запису і відтворення звуку - магнітний.Його винайшов данський фізик В. Паульсен в 1898 р Він запропонував записувати звук на сталевий дріт. Магнітний метод заснований на властивості феромагнітних матеріалів намагнічуватися під впливом магнітного поля і зберігати стан намагніченості при знятті магнітного поля.

У 1928 р було запропоновано замість дроту використовувати паперову стрічку, на яку наносили порошок окису заліза. Надалі папір замінили стрічкою з бавовняної або лавсанової основою. Така стрічка застосовується і в сучасних магнітофонах.

Четвертий спосіб запису і відтворення звуку заснований на лазерної технології,реалізує цифрову систему запису і відтворення звуку. Можливість створення лазера обгрунтували в 1958 р американські фізики - лауреати Нобелівської премії Чарльз Таунс і Артур Шавлов.

Новий вид грамплатівки - оптичний компакт-диск для лазерного програвача з'явився в США в 1983 р Спочатку це були диски для відтворення звуку (аудіодиски), а потім, через рік, з'явилися відеодиски нової конструкції, що вміщають 250 тис. сторінок тексту (що дорівнює обсягу 500 книг). Слід зазначити, що виробництво таких ущільнених засобів (медіа) обходиться в 5 разів дешевше, ніж друкування книг з еквівалентним кількістю інформації.

Незвичайні можливості лазерної технології сприяли прогресу в області створення новітніх засобів навчання, таких як інтерактивне відео, технологія телекомунікацій (телеконференції), технологія на компактних дисках, технологія гіпертексту і ін.

На початку 80-х років традиційні способи запису і відтворення звуку отримали можливість для подальшого розвитку у вигляді цифрового запису звуку, яка реалізується на оптичних (лазерних) дисках або на ущільнених (магнітних) дисках.

сутність цифровийзапису та відтворення звуку полягає в зчитуванні мікроотворів в металлизированном диску (або зчитуванні електричних зарядів - одиниць і нулів на поверхні магнітного диска) і перетворенні отриманих даних в електричні сигнали.

Звукові технічні засоби- комплекси апаратури, що забезпечують запис і відтворення звуку. У цьому комплексі носіями інформації є грамплатівки, магнітофонні записи на касетах, магнітна стрічка, гнучкі магнітні диски, лазерні (оптичні) диски. Є ще міні-лазерні диски для плеєра і компакт-касети для диктофонів. Своєрідним засобом виступає радіо.

Грамзапис (грамофонна запис)-механічний вид запису звуку на диску (платівці) із синтетичних матеріалів. У попередній період в країні було налагоджено виробництво цілих фонотеки для шкіл, багато пізнавальних пластинок випускалося для домашнього використання. Були створені серії навчальних грамплатівок. Це комплекти до підручників іноземної мови (англійської, німецької, французької) для всіх класів, фонохрестоматії з історії, літературі та для початкових класів, звукові посібники до підручників російської мови і літератури для національних шкіл, комплекти грамплатівок для уроків фізичного виховання, музики, диктанти з математики.

На пластинках були записані голоси великих людей, читання класичних творів відомими акторами, театральні постановки, документальні записи, голоси птахів і звірів, музика найрізноманітніших жанрів. У багатьох школах, де з пластинками зверталися дбайливо, вони цілком придатні для використання. По можливості їх треба переписати на магнітні стрічки. Для відтворення платівок досі можна придбати електрофони (програвачі)в магазинах-учколлекторах.

магнітофонні записи- магнітний запис звуку на магнітну стрічку. Запис і відтворення здійснюються за допомогою магнітофона (диктофона). Залежно від дидактичної задачі магнітофонні записи монтують в певній системі і відтворюють в процесі занять.

магнітні стрічкиє аналогом звичайних музичних касет. Пристрій, що забезпечує роботу з магнітною стрічкою, називається Стриммер. Стримерів є механізм протягування стрічки, аналогічний магнітофон. Стриммер відноситься до пристроїв з послідовним доступом до інформації (Треба відтворити весь запис, щоб дійти до потрібної) і характеризується набагато меншою швидкістю запису і зчитування інформації в порівнянні з дисками.

Основне призначення стриммеров - створення архівів даних, резервного копіювання, надійне зберігання даних.

Інформація на стрічках записується паралельно по доріжках. Накопичувачі на магнітних стрічках бувають рулонного і касетного типів. Ємність сучасних стриммеров може досягати декількох десятків Гігабайт (Гб).

Гнучкі магнітні диски,або флоппі-диски(Floppy disk), є найбільш поширеними носіями інформації для відтворення на комп'ютері. Найбільш популярні гнучкі диски розміром 3,5 (дюйма). Диски називаються гнучкими тому, що пластиковий диск, розташований всередині захисного конверта, дійсно гнеться. Саме тому захисний конверт виготовлений з твердого пластика.

Диск покривається зверху спеціальним магнітним шаром, який забезпечує зберігання даних. Інформація записується з двох сторін диска по доріжках, які представляють собою концентричні кола. Щільність запису даних залежить від щільності нанесення доріжок на поверхню, так званого числа доріжок на поверхні диска, а також від щільності запису інформації вздовж доріжки.

Зазвичай при покупці на поверхню диска не нанесені доріжки і сектори. В такому випадку диск треба відформатувати самостійно. Для цього до складу системного програмного забезпечення комп'ютера включена спеціальна програма, яка виробляє форматування диска- його розмітку на сектори (кластери).

Дисковод для гнучких дисків відноситься до групи накопичувачів прямого доступу (Коли потрібна інформація може бути відтворена відразу, як тільки в ній виникає необхідність) і встановлюється всередині системного блоку. Диск вставляють всередину дисковода, і при зверненні до нього відповідної програми головка запису / читання встановлюється на потрібне місце. Один двигун дисковода забезпечує обертання диска всередині захисного конверта. Чим вище швидкість обертання, тим швидше зчитується інформація, а значить, збільшується швидкість обміну інформацією. Другий двигун переміщує головки запису / читання по поверхні диска і визначає іншу характеристику зовнішньої пам'яті - час доступу до інформації.

Захисний конверт диска має область доступу до даних і засоби закріплення диска на кронштейні всередині дисковода для забезпечення обертання диска. Диск має також віконце захисту від випадкового запису.

Для звернення до диска, встановленого в дисководі, комп'ютер використовує спеціальні імена. Як правило, дисковода для зчитування інформації з 3,5-дюймового диска присвоюється ім'я у вигляді латинської букви з двокрапкою А :, а для 5,25-дюймового або другого 3,5-дюймового - у вигляді латинської букви з двокрапкою В :.

Наявність після букви двокрапки дозволяє комп'ютеру відрізнити ім'я дисковода від букви.

Правила роботи з дисками рекомендують не доторкатися до поверхні диска руками, не тримати диск поблизу сильного магнітного поля, не наражати його нагріванню. Найкраще зробити його копію на випадок виходу диска з ладу.

Лазерні, або оптичні, дискизовні нагадують звичайний музичний компакт-диск. Завдяки незначним розмірам і великому обсягу інформації, що зберігається, надійності і довговічності лазерні диски стали популярними носіями інформації. Обсяг інформації, що зберігається на лазерному диску діаметром 120 мм, досягає 650 Мегабайт (Мб), що відповідає інформації звукового файлу тривалістю 74 хв.

Назва диска визначається методом запису і зчитування інформації. Інформація на доріжці створюється потужним лазерним променем, що випалює на поверхні диска западини, і являє собою чергування западин і виступів. При зчитуванні інформації острівці відбивають світло лазерного променя і сприймаються як одиниця (1), западини не відображають промінь і відповідно сприймаються як нуль (0).

Безконтактний спосіб зчитування інформації за допомогою лазерного променя визначає довговічність і надійність компакт-дисків. Як і магнітні диски, оптичний диск відноситься до пристрою з довільним доступом до інформації.

Зазвичай комп'ютери і сучасні аудіосистеми оснащуються дисководами, які мають джерело слабкого лазерного променя, здатного тільки зчитувати інформацію з лазерного диска, але не змінювати її. Тому такі дисководи називають дисками тільки для читання, що є перекладом англійського терміну Compact Disk Read Only Memory, або скорочено: CD-ROM.

Лазерний диск, інформація якого може бути змінена, називається CD-RW (Rewritable). Інформація на перезаписуваних компакт-дисках може бути змінена за допомогою спеціального дисковода, оптична система якого має джерело потужного лазерного променя.

цифрова технологія міні-дисківзабезпечує чудову якість звуку в поєднанні з наданими користувачеві кращими можливостями для запису. Ув'язнений в квадратну жорстку оболонку з розміром сторони 64 мм MD є самим універсальним носієм цифрового звукозапису. Можна до мільйона разів записувати звук, прати, перезаписувати і монтувати записи без втрати якості звучання. Один міні-диск забезпечує 74 хв високоякісного звучання при відтворенні. Вже є в продажу велику кількість найменувань міні-дисків з музичними записами.

Останнім часом знаходять застосування нові види носіїв інформації: магнітооптичні диски та диски Бернуллі,використовувані для збереження накопиченої інформації. Диски мають велику ємність і високу швидкість доступу до інформації. Перспективними розробками в області носіїв інформації є створення носіїв на основі голографії.При стандартних розмірах носіїв 3,5 і 5,25 дюйма обсяг інформації розширюється до сотень Мб і навіть декількох Гб.

В останні роки було дуже багато навчальних радіопередач, розроблених спеціально для навчальних цілей. Тепер, на жаль, такого мовлення практично немає, та й якість звуку при радіотрансляції значно нижче. Але як і раніше можна використовувати уривки з різноманітних пізнавальних радіопередач, записавши їх за допомогою сучасних звукозаписних засобів на магнітну стрічку або диск. Особливістю сучасних радіопередач є те, що в студії запрошуються відомі вчені, політики, письменники і т.д. Інформація ця оперативна і має інтерактивний характер, так як нерідко можна зателефонувати в студію і задати запрошеному людині свої питання.

Записані на магнітну плівку передачі або інша інформація звуться магнітофільми.З них в ряді шкіл і при інститутах удосконалення вчителів свого часу були створені фонотеки.

Побудовані в формі інсценувань, літературно-музичних композицій, сюжетних оповідань з елементами драматизації, бесід та лекцій науковців, радіопередачі служать для учнів джерелом нових знань, допомагають їм проникнути в творчу лабораторію вченого, письменника, актора.

До деяких радіопередачах (особливо на уроках фізики, математики, астрономії та трудового навчання), записаним на магнітну стрічку, доцільно підбирати ілюстративний матеріал (діапозитиви, діафільми, транспаранти) і демонструвати його або по ходу передачі, або після неї.

Комбіновані технічні засоби (екранно-звукові)забезпечують подачу і сприйняття інформації, призначеної для зору і слуху. До них відносять звукове кіно, відеофільми, навчальне телебачення, відеодиски - CD і DVD (Digital Video disk) - цифровий відеодиск. Ряд авторів в цю групу включають також озвучені діафільми та слайди.

звукові кінофільмиза своїм дидактическому значенням значно багатшими німого кіно. Звук в звуковому навчальному фільмі є не тільки носієм інформації, але в поєднанні із зображенням впливає і на інтелект людини, і на його почуття, що значно підвищує ефективність навчання.

навчальний телебачення- спосіб передачі на відстань навчальної зорової і звукової інформації через систему відкритих або замкнених телевізійних систем. Навчальні телевізійні передачі-передачі, створювані за темами навчальної програми і призначені для використання безпосередньо на уроці, а також при проведенні факультативних занять і позакласних заходів. Дидактична значущість цього технічного засобу мало чим відрізняється від навчального звукового кіно.

відеозаписи- зафіксовані за допомогою відеомагнітофона або телевізійної камери на спеціальній магнітній стрічці зображення і звук. На уроках використовуються відеозаписи навчальних телепередач, кінофільмів, виробничих процесів, дослідів, деяких явищ мікросвіту і т. Д.

Широкі можливості відкриваються із застосуванням відеозаписів в позакласній виховній роботі.

Фільми можна розділити на художні, хронікально-документальні, науково-популярні, наукові, навчальні, а також на аматорські та телефільми.

Художні фільми знімають з літературних сценаріїв за участю акторів. Фільми розрізняють за жанрами: драма, трагедія, комедія, музичні і т.д. Є ще й такий розподіл: мелодрами, бойовики, трилери (фільми жахів), поліцейські (детективні), буфонада, фантастика.

Хронікально-документальні - фільми, в яких відображені дійсні події, робота промислових і сільськогосподарських підприємств, будівництв, інститутів, спортивні змагання тощо

Науково-популярні фільми - зняті за сценарієм і популярно викладають наукову або технічну проблему, що розкривають на сучасному науковому рівні явища природи і процеси в різних областях науки, техніки, промисловості та сільському господарстві. Вони розраховані на глядачів із всілякою підготовкою, тому доступність і цікавість викладу - головні вимоги, що пред'являються до них.

наукові фільми - фільми, які створені в процесі науково-дослідних робіт і служать для вирішення конкретних наукових завдань. У навчальних цілях вони практично не використовуються.

навчальний кіно- один з видів наукового кіно, яке призначається для демонстрації в ході навчання і забезпечення наочності при ознайомленні учнів з явищами і процесами, недоступними для безпосереднього спостереження. У деяких навчальних посібниках з ТСО навчальний кіно називають кінопособіе.

кінопособіемістять позитивне фотографічне зображення рухомих об'єктів на кіноплівці з зафіксованим (оптичним або магнітним способом) звуковим супроводом, виконане відповідно до виховно-дидактичними цілями і з урахуванням психолого-педагогічних вимог. Навчальні фільми (кінопособіе) знімають за сценаріями і призначають для навчального процесу.

Кожен навчальний фільм повинен відповідати програмі певного курсу та навчального закладу, для якого він знятий, а також педагогічним вимогам і віковим особливостям учнів. Зміст навчального фільму доносять до учнів за допомогою виразних засобів кіно, спеціальних видів зйомок, мультиплікації і т. П.

Різновидами навчального фільму є:

- кіно- або відеофрагмент - 3 - 5-хвилинний фільм, що розкриває зміст одного з питань теми;

- кінокол'цовка - невеликий (10-12-метровий) фільм, що містить інформацію про циклічному процесі, наприклад робочий процес двигуна внутрішнього згоряння, або допускає багаторазове повторення одних і тих же кадрів і тексту, наприклад, при вивченні іноземних мов; для демонстрації фільм склеюють в кільце і показують багато разів до тих пір, поки учні не засвоять суть процесу;

- кіно- або відеокурс - кінопособіе, що складається з декількох частин і охоплює зміст розділу або цілого курсу;

- кіно (відео) хрестоматія;

- ситуаційний фільм.

Навчальні фільми бувають звукові і німі, чорно-білі і кольорові. Вони створюються в основному за таким навчального матеріалу, за яким використання інших засобів навчання і виховання не дає потрібного ефекту.

Телефільми знімають за сценаріями спеціально для показу по телебаченню з урахуванням специфічних особливостей сприйняття зображення з малого екрану. Так, в телефільмах ширше використовують великі плани, краще сприймаються на телеекрані, оптичні наїзди (трансфокатором) в поєднанні з рухом знімального апарату, менш контрастне освітлення і м'яку друк фільмокопій і т.д. Телефільми за своїм змістом і цільової спрямованості можуть ставитися до будь-якого з перерахованих вище видів.

аматорські кінофільми кіномани знімають в різних жанрах, використовуючи полегшену і спрощену 8- і 16-міліметрову апаратуру. Нерідко в школах і позанавчальних закладах працюють гуртки, секції, клуби кінолюбителів, члени яких не лише навчаються кіно- і відеозйомок, а й знімають фільми, які можна використовувати в навчальних і виховних цілях.

Великі перспективи відкриваються перед застосуванням в недалекому майбутньому в навчальних закладах телепередач і різних відеозаписів не тільки на відеокасетах, а й на відеодисках.

відеодискиназивають диск, схожий на гнучку грам-платівку і призначений для відтворення зробленої на ньому запису зображення та звуку з допомогою відеоплеєра.

За кордоном виробляються відеодиски наступних типів:

1) відеодиски зі спіральними канавками (аналогічні довгограючим грамплатівка) зі зміною рельєфу (глибинної записом), але зі значно більшою щільністю запису і меншим розміром канавок; пристрій, що зчитує працює при контакті з диском;

2) відеодиски із спіральною доріжкою-канавкою; зчитування запису провадиться за допомогою ємнісного щупа, що реагує на зміну електричної ємності між ним і поверхнею диска;

3) відеодиски з оптичної записом; зчитування запису здійснюється за допомогою пучка світла, що створюється лазером: промінь відбивається від непрозорого диска і сприймається фотоприймачем;

4) відеодиски з оптичної записом; зчитування відбувається за допомогою пучка світла, що проходить через прозорий диск, на просвіт.

Перспективність відеодіскових систем як екранно-звукових засобів визначається високою якістю зображення, простотою користування та нижчою ціною відеодисків в порівнянні з відеокасетами і магнітною стрічкою. Цьому сприяють отработанность технології виробництва відеодисків, невисока вартість вихідного матеріалу і швидкість процесу виготовлення -процес друку (штампування) займає кілька секунд. Відеодиски дозволяють почати відтворення з будь-якого місця запису, як на грамплатівці (система прямого доступу), не чекаючи, як у відеомагнітофоні, поки буде перемотана стрічка. Відмінною особливістю DVD-технології є те, що ці носії дозволяють написати обсяг майже в 7 разів більший, ніж на звичайний CD-диск (650 Мб інформації). DVD-технологія побудована на принципах високоякісного відтворення звуку і відео.

Запитання і завдання

1. Перерахуйте основні поняття цього параграфа.

2. Постарайтеся кожне з них відтворити, перевіряючи, наскільки Ви зрозуміли сенс визначення і можете його сформулювати.

3. Перерахуйте звукові посібники; екранно-звукові посібники.

4. Перегляньте навчальні програми по своїй спеціальності і визначте, що з навчального матеріалу варто було б представити у вигляді звукових або екранно-звукових посібників. Спробуйте це реалізувати в невеликому навчальному магніто або відеофільмі.




Навчальний посібник | Коджаспирова Г. М., Петров К. В. | Інформатизація освіти як веління часу | Технічні засоби навчання в навчально-виховному процесі та компетентність вчителя в їх використанні | Класифікація технічних засобів навчання | Екранні засоби навчання і виховання | Технічні пристрої екранної статичної проекції | Кінопроекційна апаратура і техніка кінозйомки | Основи навчального телебачення | Відеомагнітофони та перспективи їх використання в навчально-виховному процесі |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати