Головна |
Дана тема одна з центральних в курсі сучасної психології. Проектування і діагностика особистості, визначення оптимальних умов і найбільш ефективних шляхів її формування неможливі без знання структури особистості та закономірностей її становлення і розвитку.
Важливо чітко уявити, що особистість людини формується і розкривається в процесі активної взаємодії з навколишнім його предметної і соціальної середовищем. Новонароджений людина ще не особистість. Особистість - це прижиттєве цілісно-структурний психічне утворення, що відбиває соціальну сутність людини як свідомого суб'єкта пізнання.Розуміння особистості тісно пов'язане з осмисленням таких категорій, як людина, індивід, індивідуальність, суб'єкт, суб'єктність.
Людина- Поняття ведов і включає в себе дві взаємопов'язані системи: біологічну і психічну, духовну. Кожна з цих систем, в свою чергу, складається з підсистем і окремих феноменів. У своєму фізіологічному і психічному розвитку людина проходить кілька стадій: дитинство, дитинство, отроцтво, юність, дорослість, старість.
індивід - Це окремий, конкретно взята людина.
індивідуальність - Зазвичай розглядається як сукупність фізіологічних і психічних особливостей конкретної людини, що характеризують його своєрідність.
суб'єкт- Це людина в сукупності таких психічних характеристик, які дозволяють йому здійснювати цілепокладання і відповідають цілям дії, вчинки, діяльність поведінку в цілому.
суб'єктність - Це здатність людини до того чи іншого цілепокладання і відповідної поставленим цілям активності.
під особистістю у вітчизняній психології розуміють складне, системне, багаторівневе, ієрархічно організоване, різнопланове, полісодержательное, прижиттєво сформоване, який сформувався психічне утворення людини, в якому він виступає не тільки як об'єкт і продукт, результат педагогічних та інших впливів, але і як свідомий суб'єкт пізнання і активного перетворення дійсності.
Під час вивчення цієї теми необхідно твердо усвідомити, що в процесі онтогенетичного розвитку людини і формування його особистості біологічні та соціальні фактори, безперервно взаємодіючи, створюють сприятливі внутрішні умови, що забезпечують, ефект зовнішнього впливу.
Самосвідомість як вищий рівень розвитку людини є основа формування розумової активності самостійності особистості в її судженнях і діях. Отже, структура особистості являє собою сукупність соціально-значущих психічних властивостей, відносин і дій індивіда, що склалися в процесі онтогенезу і визначають його поведінку і діяльність.
Під час вивчення цієї проблематики слід розглянути існуючі точки зору на психологічну структуру особистості і встановити спільне та відмінне в різних позиціях. При визначенні структури особистості треба постійно мати на увазі, що особистість - це саморегульована динамічна функціональна система безперервно взаємодіючих між собою властивостей, відносин і дій, що складаються в процесі онтогенезу людини.
Тут необхідно усвідомити, що елементами психологічної структури особистості є її психологічні властивості і особливості, звані «рисами особистості». Багато психологів намагаються умовно укласти в підструктури.
згідно з концепцією К. К. Платонова, 1) першим рівнем особистості є біологічно обумовлена ??підструктура, В яку входять вікові, статеві властивості психіки, вроджені властивості типу нервової системи і темпераменту. 2) наступна підструктура включає в себе індивідуальні особливості психічних процесів людини, тобто індивідуальні прояви пам'яті, сприйняття, відчуттів, мислення, здібностей. 3) рівнем особистості є також її індивідуальний соціальний досвід, В який входять придбані людиною знання, навички, вміння та звички. Ця підструктура формується в процесі навчання, має соціальний характер. 4) останнім рівнем особистості є її спрямованість, що включає потягу, бажання, інтереси, схильності, ідеали, погляди, переконання людини, його світогляд, особливості характеру.
види уваги | Процеси, види, теорії та закони пам'яті. | Види пам'яті. | I.2.3. Раціональне пізнання. Мислення. | Поняття про мислення. | Психологічні теорії мислення | Форми мислення. | Види мислення. | Операції розумової діяльності. | Інтелект. |