Головна

Розділові знаки в реченнях з однорідними членами

  1. C) дається приклад країни, успішно поєднати у своїй правовій системі ознаки романо-германський системи права із загальним правом.
  2. I. Ознаки порівняння рядів
  3. II. Типи відносин між членами синтагми
  4. VIII. СІГНАЛЬНІ покажчики ТА ЗНАКИ 8.1. МАРШРУТНІ покажчики
  5. А. Загальні ознаки.
  6. А. вжив дієслово-зв'язку в пропозиціях з іменним складеним присудком і визначте, ніж виражена іменна частина.
  7. антропометричні ознаки

Вправа 110.Вкажіть однорідні члени речення і розставте відсутні розділові знаки.

1. Я вийшов на галявину і побрів по полю межею (Т.). 2. На підлозі стояли діжки масла великі криті корчаги зі сметаною кошики з яйцями (гончих.). 3. Луг не була зелений а золотий. 4. Раптом десь на віддалі пролунав протяжний дзвінкий майже Стеняев звук (Т.). 5. Він не грає і не співає але має якесь відношення до музики і співу (Ч.). 6. Не сотвори собі кумира ні на землі ні в небесах (плеще.). 7. Одного разу Лебідь Рак та Щука везти з поклажею віз взялися (Кр.). 8. Недовгий вік у квітки та ярок (Аст.). 9. Художній твір вчить не прямим повчанням а своєю позицією по відношенню до тих чи інших явищ життя (Зал.). 10. По небу проносилися білі круглі хмари. 11. Стояли чорні спекотні літні дні з росянистими короткими ночами (Л. Т.). 12. Я бачив жінку молоду прекрасну добру інтелігентну чарівну (Ч.). 13. Він полюбив гаї густі уединенье тишу і ніч і зірки і місяць (П.). 14. Тумани в Лондоні бувають якщо не кожен день то через день неодмінно (гончих.) 15. На земній кулі є не тільки ліси але і степи і пустелі і гори і моря і озера (Ільїн). 16. Професор мені тут же показав всі потрібні інструменти як для лову метеликів так і для розкладання їх (Акс.). 17. Мені хотілося застати ведмедя за їжею де-небудь на галявині чи за риболовлею на березі річки або на відпочинку (Пришва.). 18. Дорога то провалювалася між гірських гребенів то піднімалася на округлі пагорби (Леон). 19. Було сумно і в весняному повітрі і на темніючої небі і в вагоні (Ч.). 20. Раніше Юрась не бачив ніколи ні пароплавів ні локомотивів ні широких річок (Ч.). 21. ... Вона (скрипка) співала про сонце і небо про ліс і балакучих струмочках золотистих полях і цвітінні садів рідного села (Перм.).

Вправа 111. Перепишіть, ставлячи відсутні знаки пунктуації при узагальнюючих словах і однорідних членах речення.

1. У цьому форте все було романтично і напівзруйновані підйомні мости і каземати і порохові погреби і старовинні гармати (Пауст.). 2. Всі меблі дивани столи і стільці була зроблена зі світлого дерева блищала від часу і пахла кипарисом, як ікони (Пауст.). 3. І ви і я ми обидва порядні люди (Т.). 4. Травневі сутінки ніжна молода зелень з тінями запах бузку тиша тепло як все це ново і як незвичайно, хоча весна повторюється щороку! (Ч.) 5. Все це звуки і запахи хмари і люди було дивно красиво і сумно здавалося початком чудової казки (М. Г.). 6. Всюди в клубі на вулицях на лавках біля воріт в будинках відбувалися гучні розмови (Гарш.). 7. Для людини з усіх найрізноманітніших продуктів харчування фруктів м'яса всіляких риб плодів овочів з усього цього молоко є продуктом харчування номер один (Сол.). 8. Все кругом зелена трава на вулиці шумлива від вітру листя на деревах сонце над головою виглядало радісним і привабливим (Мус.). 9. Всі багатства природи і мінерали і родючі грунти й ліси і енергія води залишилися б мертвими якби їх не оживляли своєю працею люди. 10. Ще М. В. Ломоносов в «Короткому посібнику до красномовства» назвав «кошти до придбання красномовства»: «перше природні обдарування друге наука третє наслідування авторів четверта вправа в творі п'яте знання інших наук», тобто загальна культура ерудиція.

М. М. Сперанський вказав на найважливіші відмінності гарної мови ясність різноманітність чистота стислість звернувши увагу і на композицію: «Всі думки ... повинні бути пов'язані між собою так, щоб одна думка містила в собі, так би мовити, насіння інший».

Б. Н. Головін в посібнику «Основи культури мовлення» назвав найважливіші критерії красномовства правильність мови точність логічність чистота виразність багатство розмаїття мовних засобів помірність відповідність стильовому призначенню.

Вправа 112.В офіційно-діловому тексті проаналізуйте пунктуацію при однорідних членах і узагальнюючих словах; виділіть ті і інші і вкажіть особливості розстановки розділових знаків при рубрикації. Зверніть увагу на вживання великих і малих літер, відзначте можливі варіанти оформлення рубрик.

I. Матеріальні фактори виробництва.

До них належать питання забезпечення майбутнього підприємства будівлями і спорудами, сировиною, матеріалами, комплектуючими вузлами і деталями, паливом і енергією, водою. В матеріальні чинники виробництва входять:

питомі вартісні показники;

якість матеріальних чинників виробництва;

безперебійність постачання;

основні місцеві та зарубіжні постачальники.

II. Трудові ресурси.

Потреби в трудових ресурсах визначаються з розбивкою їх за категоріями:

робітники і службовці, місцеві та іноземні.

III. Терміни реалізації проекту.

Стандартний графік включає наступні етапи:

виявлення інвестиційних та інших факторів реалізації проекту;

підготовка попереднього техніко-економічного обґрунтування;

заключні переговори і підписання контрактів;

підготовка документації;

будівництво.

Вправа 113. Проаналізуйте пунктуацію при однорідних членах речення в даному тексті. Визначте його функціонально-стильову приналежність і жанрові особливості, що зумовили своєрідність розділових знаків при рубрикації. Зверніть увагу на виділення курсивом окремих слів і фрагментів тексту. Поясніть зміну шрифтів.

У шкільний курс російської мови включені поняття, що відображають:

а) загальна будова мови (російська мова, одиниці мови - звук, слово, пропозицію), функції і значення одиниць мови;

б) парадигматичні відносини (наприклад, в фонетиці - голосні і приголосні, в морфології - всі частини мови, все відмінювання іменників, відмінювання дієслів; в синтаксисі - всі види підрядних речень і т.д.);

в) синтагматичні зв'язки (наприклад, в фонетиці - чергування ударних і ненаголошених голосних, чергування приголосних; в лексиці - сполучуваність слів і т.д.).

Основні об'єкти нашого дослідження - шкільні підручники - визначаються авторами того ж допомоги як провідний засіб навчання.

Виходячи з вищевикладеного, автори і редактори такої навчальної літератури повинні стежити за тим, щоб обраний спосіб введення терміна був зручним для сприйняття.

Спробуємо проаналізувати і проілюструвати такі способи введення термінів з визначеннями:

1. Безпосереднє введення, тобто пряме визначення терміна.

2. Поступове підведення до терміна, тобто термін повідомляється лише після розгорнутого опису поняття або явища (інверсійний вид визначення).

3. Ориентирующее введення (термін визначається через основні ознаки, форма ведення може бути і пряма, і інверсійна).

4. Синонімізація, тобто введення терміну в синонімічний ряд (форма визначення зазвичай пряма).

5. Аналогізації, тобто використання при введенні терміна аналогічних, відомих читачеві прикладів.

6. Спосіб «попутного зауваження», тобто винос зауважень за дужки або в виноску.

7. Етимологізація терміна, т. Е. Лінгвістичне пояснення його походження (форма визначення пряма).

Дуже часто (особливо в підручниках і методичних розробках для 5 класу, тобто при вивченні вступного курсу російської мови) використовується спосіб безпосереднього введення. Характерним прикладом можуть служити визначення омонімів, синонімів, антонімів (навчальний комплекс під ред. Бабайцевой, «Російська мова. Теорія. 5-9», розділ «Лексика»). Новий термін безпосередньо вводиться і лише потім пояснюється прикладами:

«Омоніми - це слова, однакові за звучанням, але зовсім різні за лексичним значенням.

Зазвичай омоніми відносяться до однієї частини мови. наприклад:

1) цибуля - Городня рослина і цибуля - Зброя, спортивний снаряд;

2) ключ - Предмет для відмикання і замикання замку; ключ - Джерело і ключ - Музичний символ ».

 




Відмінкові закінчення прикметників | Суфікси прикметників | Правопис кількісних і порядкових числівників | Правопис негативних і невизначених займенників | Правопис особових закінчень дієслів | Правопис суфіксів дієслів | Освіта і правопис дієприкметників | Злите, дефісное написання прислівників і роздільне написання наречних поєднань | Правопис прийменників | Правопис спілок |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати