Головна

творчий рівень

  1. I.3.2. Конституційний рівень психіки
  2. IV. Вихідний рівень знань.
  3. IV. Вихідний рівень знань.
  4. IV. Вихідний рівень знань.
  5. IV. Вихідний рівень знань.
  6. IV. Вихідний рівень знань.
  7. IV. Вихідний рівень знань.

Питання до іспиту з курсу ВОНИ

репродуктивний рівень

1. Поняття про логіку дослідження.

2. Проблема і тема дослідження.

3. Об'єкт і предмет дослідження.

4. Цілі і завдання дослідження.

5. Види завдань в дослідженні.

6. Гіпотеза дослідження.

7. Співвідношення ідеї, задуму і гіпотези дослідження.

8. Творче ядро ??дослідження.

творчий рівень

1. Поясніть в популярній формі відмінності між об'єктом і предметом дослідження.

2. Визначте, про яких компонентах дослідження (база, об'єкт, предмет) йдеться в наступних фрагментах:

- Колектив педагогів і учнів середньої школи № 25 м Тюмені;

- Процес становлення гімназії на базі середньої школи з профільним навчанням;

- Психолого-педагогічні умови комплексної реабілітації хронічно хворих дітей в оздоровчо-освітньому центрі;

- Залежність між стилем педагогічного спілкування вчителя та учнів і успішністю навчальної діяльності.

3. Виділіть можливий предмет (або предмети) вивчення в наступних дослідницьких темах:

- Формування артистизму як елемент підготовки майбутнього педагога;

- Готовність до саморозвитку як мета освіти;

- Використання нових інформаційних технологій в проблемному навчанні.

4. Як співвідносяться в педагогічній діяльності цілі та завдання? Чи корисні в практичній і дослідницькій роботі мети-ідеали, які повністю здійснити неможливо? Спробуйте вибудувати систему завдань для психолого-педагогічного дослідження на тему «Шляхи подолання перевантаження старшокласників навчальною роботою».

5. За яких умов можливе запозичення для власного дослідження вже сформульованих кимось ідей, підходів, задумів?

6. Зробіть цей наведені нижче положення методичної системи, розробленої відомим педагогом-новатором В. Ф. Шаталова, до ланкам «понятійної ланцюга» творчого педагогічного пошуку: проблема - вихідні теоретичні положення - ідея - задум - гіпотеза - бажаний результат.

- Необхідно вчити всіх по досить складним програмам, і вчити успішно.

- Учні, особливо слабкі, що не засвоюють програмний матеріал і відстають у розвитку.

- Необхідна віра в потенційні можливості учня: кожен повинен вчитися переможно!

- Успіх у навчанні піднімає самооцінку, вселяє впевненість, створює для кожного «точку опори».

- Максимальна допомоги кожній людині у вченні. Використання для цього опорних сигналів, опорних конспектів, багаторазового повторення, «тихого» опитування та інших засобів і прийомів.

- Міцне засвоєння основних предметних знань і способів діяльності в якості основи для успішного освіти і утвердження в житті.




Проблема і тема дослідження | Об'єкт і предмет дослідження | Цілі і завдання дослідження | Ідея, задум і гіпотеза як творче ядро ??дослідження |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати