Головна

Можливі теми контрольних робіт по методиці розвитку мови дітей з порушеним слухом

  1. F8 Порушення психологічного розвитку
  2. I. Аліменти на користь неповнолітніх дітей.
  3. I. Аномалії, що виникають в результаті недостатності формування частин кінцівок. У цю групу входять такі пороки розвитку кінцівок.
  4. I. Завдання семіотики і передумови, необхідні для її розробки
  5. I. Особливості римської культури н основні етапи її розвитку
  6. I. ПРИЙОМИ ИЗМЕРЕНИЙ І СТАТИСТИЧНІ СПОСОБИ ОБРОБКИ ЇХ РЕЗУЛЬТАТІВ В психологічних дослідженнях
  7. I. Роботи Г. П. Щедровицького

1. Системи навчання мови глухих. (Крім ін - А. І. Дьячков «Системи навчання глухих дітей», «Методика препод російської мови в шк глухих» під ред. Л. М. Бикової)

2. Розвиток поглядів на питання розвитку мови глухих в Росії 19 ст. (Крім ін - Басова А. Г., Єгоров С. Ф. Історія сурдопедагогіки)

3. Внесок Л. С. Виготського в розвиток ідей про навчання мови глухих дітей.

4. Роль династії Рау в розвитку теоретичних основ методики розвитку мовлення у дітей з порушеним слухом. (Крім ін - Басова А. Г., Єгоров С. Ф. Історія сурдопедагогіки. Важливо розповісти про рубрику «Університет для батьків» в журналі «Життя глухих» (потім журнал називатися став «В єдиному строю»))

5. Значення робіт Б. Д. Корсунської в розвитку підходів до методики формування мови у глухих дітей. (Обов'язково - самі роботи Б. Д. Корсунської. Крім ін - Не говори дитині - ти поганий)

  1. Особливості формування мовлення дитини з порушеним слухом в сім'ї глухих батьків. (Крім ін - збірник статей «Психолінгвістика» М., 1984, Л. Шіпіцин «Дитина з порушеним слухом в сім'ї та суспільстві»)
  2. Умови формування мови дітей з порушеннями слуху в дошкільному навчальному закладі. (Л. П. Носкова, Л. А. Головчиці «Методика розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху» і рекомендована в цій книзі література по даній темі)
  3. Основні напрямки роботи по РР нечуючих дошкільнят. (Л. П. Носкова, Л. А. Головчиці «Методика розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху» і рекомендована в цій книзі література по даній темі)
  4. Розвиток мовної здатності глухих дошкільнят. (Л. П. Носкова, Л. А. Головчиці «Методика розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху» і рекомендована в цій книзі література по даній темі, «Методика препод російської мови в шк глухих» під ред. Л. М. Бикової))
  5. Робота над значенням слова в процесі формування мови, яка не чує дитини. (Л. П. Носкова, Л. А. Головчиці «Методика розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху» і рекомендована в цій книзі література по даній темі, «Методика препод російської мови в шк глухих» під ред. Л. М. Бикової)
  6. Засвоєння системного будови мови, організація спеціальних мовних спостережень. (Л. П. Носкова, Л. А. Головчиці «Методика розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху» і рекомендована в цій книзі література по даній темі, «Методика препод російської мови в шк глухих» під ред. Л. М. Бикової)
  7. Взаємозв'язок формування і використання різних форм мови в процесі навчання нечуючих дошкільнят. (Л. П. Носкова, Л. А. Головчиці «Методика розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху» і рекомендована в цій книзі література по даній темі, збірник «Дошкільне виховання аномальних дітей»)
  8. Взаємозв'язок роботи сурдопедагога і вихователя з розвитку мовлення. (Л. П. Носкова, Л. А. Головчиці «Методика розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху» і рекомендована в цій книзі література по даній темі, збірник «Дошкільне виховання аномальних дітей»)
  9. Робота з розвитку мовлення дитини дитячого та раннього віку з порушеним слухом в сім'ї. (Крім ін -
  10. Роль батьків у формуванні мовлення глухого дошкільника.(Крім ін - «Якщо малюк не чує Н. Д. Шматко і Т. В. пелимского і рекомендована в цій книзі література, книга Корсунської Б. Д.« Виховання глухого дитини в сім'ї », Книга« Не говори дитині - ти поганий » Книжки Е. І. Леонгард «Завжди разом» - 1 та 2 частини))
  11. Роль читання в розвитку мови нечуючих дошкільнят.(Крім ін - Методичні рекомендації в 1-ої частини книги для читання глухими дошкільниками Б. Д. Корсунської «Читаю сам», глава з книги «Завжди разом» Е. І. Леонгард - глава називається «Читати - значить розуміти; а також робота Т. А. Ніколенко «про формування мови дітей з вадами слуху». Ще можна пошукати статті Е. Г. Гончарової про формування читацької діяльності дітей з порушеннями слуху та зору)
  12. Робота над розумінням прочитаного нечуючих дошкільням. (Крім ін - Методичні рекомендації в 1-ої частини книги для читання глухими дошкільниками Б. Д. Корсунської «Читаю сам», глава з книги «Завжди разом» Е. І. Леонгард - глава називається «Читати - значить розуміти; а також робота Т. А. Ніколенко «про формування мови дітей з вадами слуху». Ще можна пошукати статті Е. Г. Гончарової про формування читацької діяльності дітей з порушеннями слуху та зору)



Тема 3 Принципи навчання мови дошкільників з порушеннями слуху. | Практичні заняття. | Розділ 2. Робота з розвитку мовлення дошкільнят з порушеннями слуху. | Практичні заняття | Тема 5 Основні напрямки роботи по РР. | Тема 6. Взаємозв'язок різних форм мови в процесі роботи над її розвитком на першому і наступних етапах. | Тема 7. Робота вихователя по РР. | Практичні заняття. Взаємозв'язок роботи сурдопедагога і вихователя з розвитку мовлення. | Тема 9. Робота по мовному розвитку дитини в сім'ї. | Практичні заняття. Робота з розвитку мовлення в сім'ї. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати