загрузка...
загрузка...
На головну

Соціалізація особистості: фактори, механізми, етапи

  1. I. Особливості римської культури н основні етапи її розвитку
  2. III. Етапи, регламент i методика правядзення дзелавой гульнi
  3. Quot; Кризи розчарування "і основні етапи розвитку психолога-професіонала
  4. V. Етапи роботи по аналізу і зіставлення законодавства
  5. А) Культурна приналежність і історична ситуація як фактори, що зумовлюють змістовний аспект душевної хвороби
  6. Алгоритм симплексного методу включає наступні етапи.
  7. Бета-спектр і фактори, що впливають на його формування

соціалізація- Процес взаємодії індивіда з соціальним середовищем, в ході якого відбувається засвоєння їм панівних в суспільстві, групі (спільності) соціальних ролей, цінностей, норм, правил і зразків поведінки. У процесі соціалізації людина взаємодіє з усіма структурними елементами суспільства: сім'єю, колективом на роботі, друзями, знайомими і т.п. Соціалізація охоплює всі процеси прилучення до культури, науки, комунікації, за допомогою яких людина набуває свою соціальну природу, стає особистістю. Деякі з цих факторів діють протягом усього життя, створюючи і змінюючи установки індивіда, інші - лише на певних стадіях.

Поняття соціалізації вживається, головним чином, в соціології і соціальної психології. Вчені виділяють наступні основні етапи соціалізації: дитинство, юність, зрілість і старість. Кожна зі стадій має свою специфіку, але найбільший інтерес завжди викликала стадія дитинства, так як саме в дитячому віці засвоюється 90% використовуваної людиною в житті інформації. У цей період найбільшу роль у розвитку людини відіграє сім'я, в силу того, що вона є першим в житті людини социализирующим агентом і характеризується найбільшою інтенсивністю емоційних зв'язків.

Д. Смелзер виділяє три стадії в процесі соціалізації особистості:

1. Стадія наслідування і копіювання дітьми поведінки дорослих.

2. Ігрова стадія, коли діти усвідомлюють поведінку як виконання ролі.

3. Стадія групових ігор, на якій діти вчаться розуміти, що від них чекає ціла група людей.

Психолог Ж. Піаже робить акцент на пізнавальному аспекті соціалізації особистості і виділяє наступні її стадії%

1. Сенсорно-моторна (від народження до 2 років).

2. Операційна (від 2 до 7).

3. Стадія конкретних операцій (з 7 до 11).

4. Стадія формальних операцій (з 12 до 15).

З. Фрейд досліджував психологічні механізми соціалізації: імітацію, ідентифікацію, почуття сорому і провини. Під імітацією розуміється усвідомлена спроба дитини копіювати певну модель поведінки. Зразками для наслідування зазвичай виступають батьки, родичі, знайомі, друзі і т.д. Під ідентифікацією розуміється спосіб усвідомлення індивідом своєї належності до тієї чи іншої спільності (групи). Через ідентифікацію діти сприймають норми поведінки, цінності, вчинки батьків як свої власні. Імітація і ідентифікація дозволяють дитині включитися в навколишні його соціальні зв'язки, тому їх прийнято вважати позитивними механізмами.

Сором і вину є негативні механізми соціалізації, оскільки вони пригнічують або забороняють деякі зразки поведінки. Сором пов'язаний з усвідомленням негативної оцінки своєї поведінки з боку оточуючих, а вина - з негативною самооцінкою.

Т. Парсонс і С. Бейлз слідом за Фрейдом визначають поняття імітації як процес, за допомогою якого засвоюються специфічні елементи культури, особливі знання, вміння, обряди і т.д. Ідентифікація - це внутрішнє освоєння, прийняття цінностей людьми. Ступінь ідентифікації визначається характером прихильності до "іншого". Оскільки найбільш сильні прихильності - в сім'ї, остільки сім'я є основним фактором соціалізації.

Важливу роль в процесі соціалізації грає система знаків. Взявши за основу ідеї К. Маркса про мову і свідомості, Л. С. Вигодський показав, що знаки (слова, жести і т.д.) є засобом організації і трансляції спільної діяльності людей, як і в знаряддях праці, тут "закодовані" певні способи соціальних дій людей. За допомогою знаків соціальна спільність управляє діяльністю індивідів. Для того, щоб індивід міг брати участь у соціальній діяльності, він повинен засвоїти прийняті в даній соціальній спільності (групи) знаки і способи їх вживання.

Процес соціалізації особистості не завершується в дитинстві, а триває в юності, зрілому віці, і навіть в старості. Кожна з цих стадій має свої особливості і проблеми.

На етапі юності різко зростає число соціальних зв'язків особистості з суспільством, збільшується число соціальних груп, в які вона входить, і індивід об'єктивно ставиться перед необхідністю вибору тієї чи іншої форми поведінки, переваги тієї чи іншої системи групових норм і цінностей (сім'ї, шкільного колективу, кампанії однолітків і т.п.). Разом з тим, відсутність достатнього життєвого досвіду не завжди дозволяє індивіду зробити такий вибір правильно, з найменшими витратами для себе самого і оточуючих. Звідси відомий юнацький максималізм, зухвала поведінка, підвищений, в порівнянні з іншими віковими групами, відсоток правопорушень.

Стадія зрілості настає, коли особистість опановує певним набором соціальних статусів і ролей, необхідних для самостійного виконання соціальних функцій. Наступ зрілості не пов'язане з жорсткими віковими межами. Різні статуси (види соціальної діяльності, професії) потребують різного часу для свого повного освоєння, тому досягти соціальної зрілості можна і в 18, і в 35-40 років. Прийнято вважати, що соціальна зрілість починається з моменту, коли індивід самостійно будує свій образ життя, забезпечує себе засобами існування, проживає (або має можливість проживати) незалежно від батьків, бере участь в політичному житті і несе повну відповідальність перед законом.

Старість як особливий етап соціалізації особистості пов'язана, як правило, з різким ослабленням фізичних і психічних можливостей індивіда, скороченням соціальних зв'язків, зниженням соціального статусу. Ці зміни сприймаються більшістю людей дуже болісно, ??а у деяких викликають почуття соціальної ущербності. Основна проблема старості - пристосування до нового соціального статусу, - досліджена мало, незважаючи на те, що, так чи інакше, зачіпає всіх членів суспільства.

Кожен етап соціалізації особистості включає в себе дві фази: соціальну адаптацію та интериоризацию.

Соціальна адаптація має на увазі формальне зовнішнє пристосування індивіда до нових соціально-економічних умов, до рольових функцій, етичним нормам, культурних традицій і т.п. на фазі інтеріоризації відбувається процес включення соціальних норм і культурних цінностей у внутрішній світ індивіда.

У деяких випадках (в силу різних життєвих обставин) система цінностей, норм, зразків поведінки, що склалася в індивіда в минулому, приходить в суперечність з дійсністю, з вимогами сьогоднішнього дня. Подібні ситуації складаються, коли людина емігрує в іншу країну, потрапляє на війну або повертається з неї, потрапляє до в'язниці або виходить на свободу після тривалого тюремного ув'язнення, виходить на пенсію і т.д.

Процес повторного засвоєння індивідом правил і зразків поведінки, соціальних норм і культурних цінностей, необхідних для успішного функціонування індивіда в нових умовах суспільного життя, прийнято називати ресоциализацией.

Процес ресоціалізації складніший, ніж первинна соціалізація. Він протікає тим легше, ніж на більш ранній стадії соціалізації знаходиться індивід. Дану проблему можна проілюструвати на прикладі російської еміграції. Не всі члени сімей виїжджають в західні країни виявилися здатні ресоціалізувати в рівній мірі. Найлегше процес ресоціалізації відбувається у дітей і юнацтва. На стадії зрілості ресоціалізація утруднена, але можлива. Але ось в старості більшість індивідів насилу переживають навіть стадію адаптації. Звичайно, ні про яке процесі ресоціалізації мови бути не може. Внутрішнє "Я" людини вже не може бути змінено. Соціальні працівники знають, що іноді простий переїзд літньої людини з однієї квартири в іншу пов'язаний з великим ризиком для його психічного і фізичного здоров'я.

У сучасному російському суспільстві існує цілий ряд соціальних категорій населення, які потребують ресоціалізації. У їх числі: безробітні, колишні військовослужбовці, які брали участь в афганській і чеченської кампанії; звільнені в запас по скороченню військовослужбовці; біженці і вимушені мігранти; іноземні робітники з країн СНД; особи, які звільнилися з місць позбавлення волі; соціальні групи, які опинилися в результаті реформ за межею бідності і ін. Всі перераховані категорії громадян дають підвищений відсоток правопорушень. Будучи надані самі собі, вони перетворюються в постійну загрозу соціальної стабільності. Стосовно кожної з названих категорій необхідна розробка і реалізація спеціальних соціальних програм, які дозволили б їм з найменшими втратами для себе і для суспільства в цілому адаптуватися до нових умов життя.

 




Соціологія права як галузева соціологічна теорія | Соціологічних досліджень в органах внутрішніх справ | Програма та етапи емпіричного дослідження. | Вибірковий метод в соціології | Методи збору і обробки первинної соціальної інформації | Суспільство як соціальна система. Структура і форми соціальної взаємодії | Інституціалізація та її етапи. Види і функції соціальних інститутів | Соціальні спільності, групи і організації | Соціальна структура суспільства і її різновиди | Поняття особистості в соціології та основні підходи до її вивчення |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати