загрузка...
загрузка...
На головну

Радянська культура в 1920-х - наприкінці 1930-х років

  1. IV. НАУКА І КУЛЬТУРА
  2. IV. НАУКА І КУЛЬТУРА
  3. IV. НАУКА І КУЛЬТУРА 1 сторінка
  4. IV. НАУКА І КУЛЬТУРА 1 сторінка
  5. IV. НАУКА І КУЛЬТУРА 1 сторінка
  6. IV. НАУКА І КУЛЬТУРА 10 сторінка
  7. IV. НАУКА І КУЛЬТУРА 11 сторінка

Із завершенням Громадянської війни і переходом до непу намітилися нові тенденції в розвитку культури. В умовах лібералізації суспільного сфери підвищилася активність інтелігенції. Проводилися публічні диспути з питань про роль релігії, про долі інтелігенції в новій Росії. Пожвавилася діяльність раніше створених наукових товариств (філософських, історичних). Виникали нові громадські об'єднання - наукові, творчі, культурно-просвітні. Тисячі людей, наприклад, брали участь в роботі Міжнародної організації допомоги борцям революції (МОПР), в шефських робочих організаціях, суспільстві друзів радіо і т. П. Процес лібералізації суспільного життя був непослідовним і суперечливим. Керівники країни побоювалися, що свобода думок може привести до розширення діяльності противників радянського режиму. З метою протистояння буржуазної ідеології були організовані політшколи, радпартшколи, комуніверсітети. Для пропаганди марксистської філософії і боротьби з філософським ідеалізмом було створено товариство войовничих матеріалістів (1924 рік). З середини 1920-х років робота приватних видавництв, так само, як і громадських організацій, стала обмежуватися. Було встановлено контроль над печаткою, діяльністю видавництв, репертуаром кіно і театрів. З кінця 1920-х років посилився контроль з боку органів державної влади за розвитком духовного життя суспільства. Відбулися зміни в структурі органів управління культурою. Керівництво окремими її галузями передавалося спеціалізованим комітетам (у справах вищої школи, з радіофікації і радіомовлення і т. Д.). Новим наркомом освіти був призначений А. С. Бубнов, який перебував раніше на керівній роботі в системі РККА. Перспективи розвитку культури стали визначатися п'ятирічними народногосподарськими планами. Обговорення питань культурного будівництва проходило на з'їздах і пленумах ЦК партії. У діяльності партійно-державних органів велике місце займала робота, спрямована на подолання буржуазної ідеології і твердження марксизму в свідомості людей. Головна роль в розгорнулася суспільно-політичній боротьбі відводилася суспільних наук, друку, літератури та мистецтва. У постановах ЦК партії «Про журнал" Під прапором марксизму "і" Про роботу Комакадемії "» (1931 рік) були окреслені завдання і основні напрямки розвитку суспільних наук. Від них вимагалося подолати відставання науки від практики соціалістичного будівництва. У постанові було сформульовано тезу про «загострення класової боротьби на теоретичному фронті». Слідом за тим почалися пошуки «класових ворогів» на «історичному фронті», на музичному і літературних «фронтах». У «контрреволюційній шкідництві» були звинувачені історики Е. В. Тарле і С. Ф. Платонов, літературознавець Д. С. Лихачов. У 1930-ті роки були репресовані багато талановиті письменники, поети, художники (П. Н. Васильєв, О. Е. Мандельштам та ін.). Перенесення в сферу культури форм і методів класової боротьби надавало негативний вплив на духовне життя суспільства.

У 1920-ті роки одним з центральних напрямків політики в галузі культури була робота по ліквідації неписьменності серед населення. Напередодні жовтня 1917 приблизно три чверті всього дорослого населення Росії не вміли ні читати, ні писати. Особливо багато неписьменних було в сільській місцевості і національних околицях. З кінця 1918 року почався реорганізація системи народної освіти. Ліквідовувалися гімназії, реальні училища, церковноприходские і земські школи. На їх місці створювалася єдина для всієї країни трудова школа з двох ступенів (з терміном навчання п'ять років і чотири роки). Плата за навчання скасовувалася. В кінці 1919 року уряд прийняв декрет «Про ліквідацію неписьменності серед населення Росії». Закон зобов'язував всіх громадян у віці від 8 до 50 років, які не вміють читати і писати, навчатися грамоті рідною або російською мовою. Ухиляються від цього обов'язку могли бути притягнуті до кримінальної відповідальності. Була створена Всеросійська надзвичайна комісія з ліквідації неписьменності. Разом з Наркомпросом вона очолила розгорнулася в країні роботу з навчання грамоті населення. У містах і сільській місцевості створювалися пункти лікнепу для навчання читання та письма. Перетворення торкнулися вищої школи. Були введені нові правила прийому до вищих навчальних закладів. Зарахування студентів проводилося без іспитів і без документів про повну загальну середню освіту. Перевагами при вступі до вузів користувалася молодь із середовища робітників і селян. У 1919 році з метою підвищення загальноосвітньої підготовки для вступників до вузів створювалися робочі факультети (робітфаки). Реформа вищої школи повинна була сприяти створенню нової, робітничо-селянської інтелігенції. У роки передвоєнних п'ятирічок тривала робота по ліквідації неписьменності і малограмотність, щодо підвищення культурного рівня радянських людей. Був складений єдиний план навчання читання та письма дорослого неписьменного населення. 1930 рік став важливою віхою в роботі, спрямованої на перетворення СРСР в грамотну країну. Було введено обов'язкове загальне початкову (чотирьохкласне) освіту. Значні кошти були виділені на шкільне будівництво. Тільки в роки другої п'ятирічки в містах і робочих селищах відкрилося понад 3,6 тис. Нових шкіл; більше 15 тис. шкіл почали діяти в сільській місцевості. Завдання індустріального розвитку країни вимагали все більшого числа грамотних і кваліфікованих кадрів. Разом з тим освітній рівень робітників був невисокий: середня тривалість їх шкільного навчання становила 3,5 року. Відсоток неписьменних робітників досягав майже 14%. Склався розрив між загальноосвітньої підготовкою робітників, рівнем їх загальної культури і потребами народного господарства. Для поліпшення підготовки кадрів була створена мережа виробничого навчання: технічні школи, курси та гуртки по підвищенню технічної грамотності. Вживалися заходи щодо розвитку системи середньої спеціальної та вищої освіти. Були скасовані обмеження для «класово чужих елементів» під час вступу до вищих навчальних закладів. Ліквідовувалися рабфаки. Розширилася мережа вищих навчальних закладів. На початку 1940-х років в країні налічувалося 4,6 тис. Вузів.

Приділялася увага відновленню наукового потенціалу країни. Були відкриті нові науково-дослідні інститути. Серед них - діючі понині Фізико-хімічний, Фізико-технічний (нині - імені академіка А. Ф. Іоффе), Центральний аерогідродинамічний (ЦАГІ) інститути. Участь в організації нових дослідницьких центрів взяли відомі вчені: великий теоретик в області авіації Н. Е. Жуковський, фізик А. Ф. Іоффе та ін. Створювалася бібліотека Соціалістичної академії суспільних наук, перетворена пізніше в Фундаментальну бібліотеку суспільних наук АН СРСР (з 1969 року інститут наукової інформації з суспільних наук - ІНІСН). В умовах громадянської війни, голоду і нестачі ресурсів віддача від роботи дослідних інститутів була невелика. Уряд робив спроби щодо поліпшення побуту вчених шляхом введення натуральних пайків, підвищених окладів. Але заходи ці були епізодичні і не могли змінити важкого становища наукових кадрів. Лише після закінчення громадянської війни з'явилися умови для становлення науки. Були засновані нові інститути в системі Російської Академії наук, яка з 1925 року стала називатися Академією наук СРСР. У 1930-ті роки тривала робота по створенню науково-дослідних центрів, розвивалася галузева наука. У Москві відкрилися Інститути органічної хімії, геофізики, Всесоюзна академія сільськогосподарських наук ім. Леніна (ВАСГНІЛ). Проводилися дослідження з проблем мікрофізики (П. Л. Капіца), фізики напівпровідників (А. Ф. Іоффе), атомного ядра (І. В. Курчатов, Г. Н. Флеров, А. І. Алиханов і ін.). Роботи К. Е. Ціолковського в галузі ракетної техніки стали науковою основою для створення перших досвідчених ракет. Дослідження вченого-хіміка С. В. Лебедєва дозволили організувати промисловий спосіб отримання синтетичного каучуку. Незадовго до початку Великої Вітчизняної війни під керівництвом А. П. Александрова були винайдені способи захисту кораблів від магнітних мін.

Художнє життя 1920-х років протікала складно - в боротьбі художніх поглядів і систем. Зі своїми деклараціями виступили літературні угруповання футуристів, лефовцев, конструктивістів. Загальним для них був погляд на мистецтво як на засіб перетворення світу. Порвали з Пролеткульту письменники і поети (М. П. Герасимов, В. В. Казин, І. Н. Садофьев і ін.) Організували літературне об'єднання «Кузня» (за назвою однойменного журналу). Група оголосила себе єдиною організацією, що виражає інтереси революційного робітничого класу. На початку 1920-х років виникли російська і московська пролетарські письменницькі асоціації (РАПП і МАПП). Керівники обох організацій бачили призначення об'єднуються ними літераторів у впливі на читача в «сторону комуністичних завдань пролетаріату».

Ідентичні процеси відбувалися в сфері музичного життя. За відображення в творчості композиторів тим, пов'язаних зі створенням нового суспільства, виступала Російська асоціація пролетарських музикантів (РАПМ). Асоціації проявляли нетерпимість щодо так званих непролетарських письменників і композиторів. Боротьбу за «чистоту» пролетарського мистецтва вела Російська асоціація пролетарських художників (РАПХ).

Починаючи з другої половини 1920-х років, література і мистецтво розглядалися як один із засобів комуністичної освіти і виховання мас. Саме цим пояснювалося посилення боротьби з «контрреволюційними» ідеями і «буржуазними теоріями» в сфері художнього життя. На рубежі 1920-1930-х років збільшилася кількість літературних об'єднань. Діяли групи «Перевал», «ЛЕФ» (Лівий фронт мистецтва), Всеросійський союз письменників, Союз селянських письменників, Літературний центр конструктивістів (ЛЦК) та інші. Вони проводили свої з'їзди, мали друковані органи. У 1932 році було прийнято постанову ЦК ВКП (б) «Про перебудову літературно-художніх організацій». Відповідно до нього були скасовані всі літературні угруповання. Письменники і поети об'єднувалися в єдиний творчий союз (він налічував 2,5 тис. Осіб). У серпні 1934 року відбувся I Всесоюзний з'їзд радянських письменників. На ньому з доповіддю про завдання літератури виступив А. М. Горький. Слідом за загальносоюзним в деяких союзних республіках також пройшли письменницькі з'їзди і були створені союзи письменників як відділення Всесоюзного. У числі керівників СП СРСР в 1930-і роки перебували А. М. Горький і А. А. Фадєєв. Був створений Союз радянських композиторів. З виникненням творчих спілок ліквідувалася відносна свобода художньої творчості. Питання літератури і мистецтва обговорювалися на сторінках газет як справа принципової важливості. Основним творчим методом літератури і мистецтва ставав соціалістичний реалізм, найважливішим принципом якого була партійність.

На рубежі 1920-1930-х років в літературу і мистецтво прийшло нове покоління поетів, композиторів. Багато з них брали участь у розвитку пісенної творчості. Авторами пісень виступали поети В. І. Лебедєв-Кумач, М. В. Ісаковський, А. А. Прокоф'єв. У пісенному жанрі працювали композитори І. О. Дунаєвський, брати Покрасс, А. В. Александров. У 1930-ті роки широке визнання отримала поезія А. А. Ахматової, Б. Л. Пастернака, К. М. Симонова, В. А. Луговського, Н. С. Тихонова, Б. П. Корнілова, А. А. Прокоф'єва . Кращі традиції російської поезії продовжили в своїй творчості П. Н. Васильєв (поеми «Хрістолюбовскіе ситці» н «Соляний бунт») і А. Т. Твардовський (поема «Країна Муравия»). Помітним явищем у літературному житті стали твори А. Н. Толстого, А. А. Фадєєва.

Індустріалізація країни кінця 1920-х - початку 1930-х років сприяла розвитку масового містобудування і становлення радянської архітектури. Поблизу заводів споруджувалися робочі селища з системою культурно-побутового обслуговування, школами і дитячими установами. Зводилися Палаци культури, робочі клуби і здравниці. Нові архітектурні рішення запропонували І. В. Жолтовський, І. А. Фомін, А. В. Щусєв, брати Весніни. Зодчі прагнули до створення радянських архітектурних форм, які відповідали б завданням побудови нового суспільства.

Складовою частиною вітчизняної культури 1920-1930-х років є творчість представників художньої та наукової інтелігенції, яка опинилася за кордоном. До кінця Громадянської війни чисельність емігрантів з Радянської Росії досягла 1,5 млн осіб. У наступні роки еміграція тривала. Майже дві третини загального числа покинули Росію осіб влаштувалися у Франції, Німеччині та Польщі. Багато емігрантів поселилися в країнах Північної і Південної Америки, в Австралії. Відірвані від батьківщини, вони прагнули зберегти свої культурні традиції. За кордоном були засновані кілька російських видавництв. У Парижі, Берліні, Празі та деяких інших містах друкувалися газети і журнали російською мовою. Виходили у світ книги І. А. Буніна, М. І. Цвєтаєвої, В. Ф. Ходасевича, І. В. Одоевцевой, Г. В. Іванова. В еміграції опинилися багато видатні вчені-філософи. Перебуваючи далеко від батьківщини, вони намагалися осмислити місце і роль Росії в історії і культурі людства. Н. С. Трубецькой, Л. П. Карсавін та інші стали основоположниками євразійського руху. У програмному документі євразійців «Результат Сходом» говорилося про приналежність Росії двом культурам і двох світів - Європі та Азії. В силу особливого геополітичного положення, вважали вони, Росія (Євразія) представляла особливу історичну і культурну спільність, відмінну і від Сходу, і від Заходу. Одним з наукових центрів російської еміграції був Економічний кабінет С. Н. Прокоповича. Об'єдналися навколо нього вчені-економісти займалися аналізом соціально-економічних процесів в Радянській Росії 1920-х років, публікували наукові праці з цієї теми. Багато представників еміграції повернулися в кінці 1930-х років на батьківщину, інші залишилися за кордоном, і творчість їх стало відомим в Росії лише через кілька десятиліть.

Контрольні питання і завдання

1. Визначте основні тенденції економічного розвитку СРСР в 1920-1930-і роки.

2. За що І. В. Сталіна називали «злим генієм російської революції»?

3. Коли був утворений СРСР?

4. Які конституції в 1920-1930 роки XX століття були прийняті? Розкажіть про їхній зміст. У чому їх загальні риси і особливості.

5. Розкажіть про основні напрямки зовнішньої політики Радянської держави в 1920-1930-і роки.

6. У чому сутність непу, політики індустріалізації і колективізації?

7. Назвіть основні гасла перших п'ятирічок.

8. «Політичний заповіт» В. І. Леніна. Що це за заповіт? Які проблеми в ньому були підняті?

9. Які опозиційні рухи 1920 - початку 1930-х років ви знаєте? Розкажіть про них.

10. Політичні репресії кінця 1920-х - 1930-х років: що ви зможете про них розповісти?

11. У чому полягає суть і який зміст поняття «культурна революція»?


ГЛАВА XII
СРСР У РОКИ ВЕЛИКОЇ
ВІТЧИЗНЯНОЇ ВІЙНИ

У 1941 році Друга світова війна вступила в нову фазу. До цього часу фашистська Німеччина та її союзники захопили фактично всю Європу. У зв'язку зі знищенням польської державності встановилася спільна радянсько-німецький кордон. У 1940 році фашистське керівництво розробило план «Барбаросса», мета якого полягала в блискавичному розгромі радянських збройних сил і окупації Європейської частини Радянського Союзу. Подальші плани передбачали повне знищення СРСР. Почалася 22 червня 1941 року Велика Вітчизняна війна Радянського Союзу стала найважливішою складовою частиною Другої світової війни. Центр збройної боротьби перемістився на радянсько-німецький фронт, який до закінчення Другої світової війни залишався головним. Радянські Збройні Сили в найбільших оборонних і наступальних стратегічних операціях розгромили головні сили вермахту. У досягнення перемоги внесли свій вклад Великобританія і пізніше США, які з початку війни увійшли разом з СРСР до складу антигітлерівської коаліції. Це були її головні учасники, до яких приєдналися й інші країни. Коаліція була заснована на загальній ідеї боротьби проти фашизму, збереженні суверенітету і незалежності своїх держав. Західні демократії, незважаючи на ненависть до радянського ладу, розуміли необхідність співпраці з СРСР. Таким чином, абсолютно різні суспільно-політичні системи пішли на зближення перед лицем спільної небезпеки. Кожна зі сторін переслідувала свої власні політичні цілі. Це обумовлювало складний і суперечливий характер їх співпраці. Радянський Союз прагнув вийти з міжнародної ізоляції і був готовий прийняти допомогу західних країн для відображення гітлерівської агресії. Захід мав намір максимально використовувати людський потенціал Радянського Союзу для досягнення перемоги. Тому питання про відкриття Другого фронту, т. Е. Безпосередньої участі Великобританії і США в широкомасштабних бойових операціях проти Німеччини на центральному європейському напрямку (у Франції та Бельгії), став головним предметом переговорів між союзниками.

Одним з важливих умов, які забезпечили перемогу у Великій Вітчизняній війні, стало народне опір загарбникам на окупованих територіях. Воно було викликано, по-перше, глибоким патріотизмом і почуттям національної самосвідомості радянських людей. По-друге, керівництво країни провело цілеспрямовані дії на підтримку і організацію цього руху. По-третє, природний протест викликався фашистської ідеєю про неповноцінність слов'янського та інших народів СРСР, економічним пограбуванням і викачуванням людських ресурсів. «Східна політика» Німеччини, розрахована на невдоволення населення більшовицьким режимом і національні суперечності, повністю провалилася. Жорстоке ставлення німецького командування до радянських військовополонених, крайній антисемітизм, масове знищення євреїв і інших народів, розстріли рядових комуністів і партійно-державних службовців будь-яких рангів - все це загострювало ненависть радянських людей до загарбників. Лише невелика частина населення (особливо на територіях, силою приєднаних до Радянського Союзу перед війною) пішла на співпрацю з окупантами.

Мобілізація зусиль для забезпечення перемоги у Великій Вітчизняній війні велася і в області економіки, соціальної політики, ідеології. Головний політичний лозунг «Все для фронту, все для перемоги!» Зіграв важливе значення в мобілізації сил народу, мав конкретне і практичне значення. Напад гітлерівської Німеччини на Радянський Союз викликало потужний патріотичний підйом всього населення країни.




Зовнішня політика Росії другої половини XIX століття | Культура Росії у другій половині XIX - початку ХХ століття | Соціально-економічний розвиток Росії на початку XX століття | Соціально-політична криза і громадський рух в Росії на початку XX століття | Зовнішня політика Росії на початку XX століття | Лютнева революція 1917 року в Росії. Від лютого до жовтня 1917 року | Формування нової економічної і політичної систем в перші роки радянської влади | Радянська Росія в роки громадянської війни і інтервенції | Економічна політика 1920-1930-х років | Соціально-політичний розвиток СРСР в 1920-1930-і роки |

загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати