На головну

Класифікація заїкання

  1. I. Класифікація комп'ютерів
  2. I.2.2) Класифікація юридичних норм.
  3. II. Класифікація документів
  4. II.3.2) Класифікація законів.
  5. ill. КЛАСИФІКАЦІЯ МАРШРУТІВ НА ГІРСЬКІ ВЕРШИНИ
  6. IV.2.1) Поняття і класифікація позовів приватного права.
  7. VII.1.1) Класифікація речей.

У більшості існуючих класифікацій враховуються загальні закономірності заїкання дітей дошкільного та шкільного віку.

Перші спроби створення класифікації ставляться в 1937 році. A. Alister (1937, 1956) розділила всіх заїкуватих по етіологічним ознакою з урахуванням клінічної картини порушення на 4 групи: 1) заїкання, що супроводжується аномаліями в структурі або функції органів, що беруть участь в мові; 2) пов'язане з левшеством; 3) по наслідуванню; 4) супроводжується емоційною нестійкістю і емоційними розладами: логофобии, почуттям неповноцінності і ін. За етіологічним ознакою класифікували заїкання Ф. дозвільні (1957, 1963), Ю. Берендее (1963).

За анатомо-фізіологічного ознакою класифікували заїкання Е. С. Нікітіна і М. Ф. Брунс (1939). Вони виділили 2 групи дітей: 1) діти з паллидарная синдромом - відзначаються психофізична загальмованість, скутість, особистісні порушення, порушення контакту з оточуючими; діти стають похмурими, не беруть участі в іграх; 2) діти з стріарного синдромом - їм властива психофізична загальмованість, нервово-психічні порушення. Діти рухливі, непосидючі, заїканням не обтяжене, легко вступають в контакт.

За клінічним ознакою класифікація заїкання представлена ??в працях В. С. Кочергіной (1959), Н. А. Власової (1958) та ін.

Так, В. С. Кочергіна виділяє дітей, у яких неврівноваженість поведінки з'явилася внаслідок заїкання; дітей, у яких неврівноважена поведінка відзначається з дитинства і є індивідуальною особливістю їх особистості, а розвиток заїкання сприяє посиленню їх неврівноваженості і появі чорт загальної дитячої нервування; а також дітей з підвищеною збудливістю, в анамнезі яких є несприятливі умови внутрішньоутробного розвитку, родові травми, соматичні захворювання, гострі та хронічні інфекції, серцево-судинні захворювання, ендокринні розлади, дистрофії, і, нарешті, дітей, у яких до заїкання були ознаки важкого неврозу, схильність до істеричних реакцій.

У класифікації, запропонованої Н. А. Власової та Е. Н. Герценштейн, враховуються в першу чергу форма заїкання (тонічна, клоническая), деякі етіологічні фактори, вторинні психічні симптоми, ступінь успішності логопедичного впливу.

Вивчення заїкуватих молодших школярів представлено в класифікації А. Ф. Шельтінг (50-ті роки XX ст.). Нею виділяється заїкання, що виникає на тлі затриманого розвитку моторики та мовлення, пов'язане з алалією, при наявності загальної слабкості, м'язової млявості, підвищеної нервозності, нерідко ускладнене «недорікуватістю», у невротиків.

У роботах, присвячених вивченню заїкання у підлітків і дорослих, показана кореляція між специфікою нервово-психічного захворювання і особливостями заїкання.

М. Є. Шуберт (1928) досліджувала заїкання у епілептоїдних психопатів (будова тіла астенічний), у психастеніків (астенік-атлетичний тип), у шизоїдні особистостей, у хворих істерією, у осіб з циклоїдна компонентами.

М. С. Лебединський, Ф. П. Янович і Г. П. Платонова (1960) вивчали заїкання при різних формах неврозів; у психопатів і осіб з патологічним розвитком особистості; при різних органічних ураженнях центральної нервової системи.

Заїкуватих як нозологически різнорідну групу розглядають у своїх дослідженнях Н. М. Асатіані, В. Г. Казаков (1967, 1970) та ін. Ними виділяються 4 групи: резидуальних явища органічного ураження центральної нервової системи різного ґенезу; невротичні розлади; психопатії; вялопрогредіентная шизофренія.

Таким чином, питання класифікації заїкання розглядаються з різних позицій, але кожна з них є правомірною, так як має своє наукове обгрунтування.

Поширеність заїкання обумовлена ??віком, статтю, видом діяльності, місцем проживання та іншими факторами. Найбільш часто воно виникає у віці від 2 до 4 років, в період найбільш інтенсивного розвитку мовної функціональної системи і формування особистості дитини. Потім схильність до заїкання знижується, і протягом наступних десяти років (від 4 до 14) випадків виникнення заїкання приблизно стільки ж, скільки в перші три роки. У період до пубертатного віку число заїкуватих зростає при вступі до школи внаслідок рецидивів. Посилення заїкання обумовлено зміною провідної діяльності (замість ігровий - навчальна), підвищенням вимог до дитини, до його мовним вмінням, спілкуванню з однолітками, дорослими, з колективом. Загострення заїкання можливо в період статевого дозрівання

Кількість заїкуватих дошкільнят становить 1,4% (по К. П. Беккер), 2% (по М. Є. Хватцеву); заїкаються молодших школярів - 1,6% (по М. люду). Серед дорослих заїкуватих трохи більше 1% (по М. Є. Хватцеву).

Серед дітей, що живуть в сільській місцевості, заїкання зустрічається рідше, ніж у міських однолітків. Деякі автори відзначають вплив кліматичних умов на посилення заїкання, наприклад, восени і навесні (М. Земан).




ПРОФІЛАКТИКА ПОРУШЕНЬ ГОЛОСУ | Висновки і проблеми | ГЛАВА 10. ПОРУШЕННЯ ТЕМПУ МОВИ | КЛАСИФІКАЦІЯ РІЗНОВИДІВ тахілалія | ОБСТЕЖЕННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ТЕМПУ МОВИ | Найбільш типові відмінності тахілалія і заїкання | МЕТОДИКИ логопедичної роботи | Висновки і проблеми | ГЛАВА 11. заїкання | причини заїкання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати